飞翔英语练习册三年级

刘翔是师傅练成的... ... 刘翔是科技发展的丰硕成果练成的... ... 刘翔是强大的自信心练成的.自信心来源于师傅,来源于家人,来源于观众,来源于自我.到现在为止,2004年雅典奥运会夺得冠军的景象依旧历历在目,但给我印象最深的不是双臂高举五星红旗而是起跑前那怒发冲冠的眼神.那眼神充满对师傅的信任,对自己的信任,对胜利的渴望,结果他成功了.到今年的世界锦标赛,他是赛场的唯一主角,他驾驭着整个体育场,其他人都成了飞人的陪衬.这时的眼神里透着他的胸有成竹. 这就是刘翔... ...

九百六十万千米

不行的。现在大多说学习机只能读教材，而且还不是全部教材。

从前有一条小鱼，它每天都对着天空发呆，幻想自己有一天能像鸟儿那样飞上天空，在白云和蓝天之间翱翔。同伴们都觉得它的愿望不可理喻，认为鱼儿本应该生活在水里，在山涧和水草间嬉戏，在清澈的河水里，享受吃不完的食物和吸不尽的氧气。在水中悠闲自在地生活，是鱼儿的本分，而天空，是鱼儿不该有的梦
想，除了让自己不开心之外，便再无别的用处
小鱼儿并不这么想，它觉得天空之所以美丽就在于它的遥不可及，在水里，在一眼望得到底的现实
里，没有梦想的生活跟一块石头有什么区别？于是它开始向自己梦想的天空飞跃，一次次努力地挣扎着跃出水面，拼命地摆动着尾巴，体验一次又一次短暂的飞翔。
它的头，一次又一次地撞在水面和山涧边的岩石上，鲜血和鱼鳞四散飞扬……
小鱼摔伤摔痛了，但它觉得每一次的痛苦挣扎，都让它离目标更近一些，在一次比一次高的跳跃中，小鱼渐渐体会到了飞翔的感觉。尽管只是短暂的一瞬，却让它看到
了水里没有的山花、树林和冒着炊烟的小木屋，还有偶尔从夜空中划过的流星和萤火虫，这些东西，是在水中生活几辈子也看不到的……

一导入



今天我们来继续学习——《小鹰学飞》。还记得上节课学习的生字词吗？谁能读准它们。（课件）



已经 真的 总算



鼓起劲 拼命 急促 喘着气



摇摇头 头顶 盘旋



指名读，开火车读（重点检查“摇摇头”、“拼命”是否读准）



二．学习一、二部分。



1．小朋友生字词掌握得真不错。我们的小鹰学飞行啊也和小朋友一样积极呢，让我们继续陪小鹰去蓝天学飞吧。



2、上节课我们初读了课文，知道了小鹰在学飞行的过程中和老鹰有三次对话，老师现在考考大家，（出示课件）这两句话是谁说的，对，分别是小鹰在第一次和第二次对话中说的。



请小朋友们细细读读这两句话，发现这两句什么地方是相同的。（会飞了）



3、对，说这两句话时，小鹰都认为自己会飞了，那么有什么不一样的地方吗？（指名，课件相机出示点“已经”、“真的”）



你心真细，一下子就发现了。我们先来看第一句，小鹰是在什么情况下说这句话的？它的心情怎样？请小朋友打开书，自由读读第一自然段。（小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦。”）



4、“已经”是什么意思？（指名 表示事情做完了）



5、小鹰觉得自己把“飞”这件事情完成了，从不会展翅到飞得比大树高，心情好极了，它不禁高兴的喊起来。



6、小鹰这么高兴，谁愿意做小鹰把你的高兴通过朗读告诉大家？（指名读 2-3个）



7、第二次小鹰说“我真的会飞啦！”是在什么情况下说的呀？请小朋友读读第三自然段



8、这次小鹰飞得比大山还高，比上次进步多了，认为自己应该真的会飞了，它又是多么高兴啊，谁来试着读一读小鹰的话？（指名2+女生）



9、可是老鹰是怎么评价小鹰第一次飞行的呢？（出示老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”）“只”说明什么，老鹰认为飞得比大树高一点可不算会飞，谁来学着老鹰的样子说一说（指名2-3）



评：你真是一只耐心的老鹰。



11．老鹰又是怎么说的呢？。



（老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”）飞得比大山高已经是一个很高的高度了，其实此时小鹰可以算掌握了飞行的本领了，为什么老鹰说还不算会飞呢？（老鹰是希望它能飞的更高）



谁来读读老鹰的话



评：真亲切呀。你的朗读中饱含着期望



三．学习第三部分



1．小鹰这回还是没有得到老鹰的肯定，但它有没有灰心，而是更加刻苦地继续开始练习飞行了，你从哪里看出来的。 “鼓起劲”“拼命”。（课件出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。）我们一起来读这句话。



2．（师接读）飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。可见小鹰现在飞得要比大山高得多了，这是小鹰是怎么说的？（ “现在……我总算……会飞了吧？）（课件出示三次对话）（添幻灯三次对话）



3．小朋友们看，小鹰第三次说的话和前两次有什么不同？



①！→？可以看出小鹰说话时的语气发生了什么变化？（！表示小鹰开始是很高兴的，？表示现在的语气是不肯定的，有征求老鹰看法的意思，变得虚心多了）



从哪个词语中还能看出小鹰变得虚心了？（总算）



②…… 省略号表示说话断断续续，小鹰说话怎么会变得断断续续呢？



（小鹰说这句话时是“急促地喘着气说的” 小鹰把力气都用在了飞上，没有力气去讲话，急促地喘着气讲的，所以断断续续的。你在什么情况下急促地喘着气谁来试着读一读这句话？



评：老师听出来了，你用尽了浑身的力气。



4．听了小鹰的话，老鹰向头上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头（引读 课件出示六节）



（老鹰向头上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋！）



5．小鹰看到白云上面飞翔的几只鹰会想些什么？（还有比我更厉害的，我还有继续练习飞翔）



6．你们说的真好，你们的话让我想起了几个成语：人外有人 天外有天 学无止境



（课件出示，领读。）



总结：老鹰一次次的向小鹰提出新的要求，是希望小鹰虚心学习，永不止步，小鹰也是一步步认识到人外有人，天外有天，学习是没有止境的。



7．从小鹰学飞的故事中你得到了什么启发？



8．小朋友们说的真好，你们真的读懂了这篇故事，最后让我们来分角色朗读课文吧！



四．教学生字。



命 促 吧



1．命 范写 “人”字在上方，“一”字中间藏，左下一个“口”，右边单耳旁。



2．促



3．自学吧

鹰志——王族        鹰生产时至少是双胞胎，多的可达三四胞胎。母鹰产卵后，耐心地把它们孵化成小鹰，细心地照顾他们。但过不了多久，母鹰便减少小鹰的食物，驱使安们互相争食，直至基中的强者吃掉弱者。小鹰因饥饿难耐，把兄弟姐妹撕得血淋淋的，然后囫囵吞入腹中。母鹰和父鹰并不为丧子而伤心，反而在一旁鼓励强者。母鹰和父鹰这样做的目的有两个：其一，优胜劣汰，因为只有强者才可以在恶劣的环境中生存下去；其二，让小鹰从小就明白“弱肉强食”的生存法则，若不心狠残忍，便无生存机会，而为了生存，可以不顾一切。一只小鹰出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了，母鹰就会们翅膀中的大部分骨骼折断，然后们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。原来，母鹰之所以折断幼鹰翅膀中的骨骼，是为了让小鹰翅膀中的骨骼再生。    有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。    大多数人以为，小鹰出生后应该由母鹰哺育，事实并非如此。它们刚出生没几天，母鹰就会给它们断食，不让它们在母亲温暖的怀抱里睡觉。它们被饿晕了，脑袋耷拉着，浑身似乎没有一点力气，就连眼睛也好像睁不开了。    但母鹰仍不可怜它们。它们的状态一天比一天差，如果再不进食，生命都会有危险。小鹰终于被饿得不行了，脑袋一点一点地低下，似乎低到低处便再也抬不起来，要一命呜呼了。但就在低到半截时，它们突然“呼”的一下把脑袋抬了起来，睁大了布满血丝的双眼，发出一声声嘶鸣。    小鹰在绝望中发出的嘶鸣极具震撼力，那种尖利、刚烈之音，似乎是他们喉咙中飞出的一把把利刃，闪着夺目之光刺向目标。母鹰听到了小鹰的嘶鸣，从巢中一跃而起，马上给它们吃的东西。母鹰知道，小鹰能在绝望中不倒下，而且表现出愤怒，说明它有在绝望中迸发出力量的能力，由此也证明它就是真正的鹰了。    人们听了这个故事后，终于知道，鹰的精神是从苦难中被激发出来的。    还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰突然从巢中飞出，在崖边上下起伏，让身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。    母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拔鼠。母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飘去。天气虽未入秋，小鹰却像一片飘零的叶片，要过早地落到崖底去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和虅蔓，但都没有成功。眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一条漂亮的弧线，向上飞起。    它缓缓地向上飞行，最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚才认识它似的的，久久没有转动一下头颅。后来，小鹰发出一声鸣叫，从石头上向远处飞去。天空高远，阳光炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。    鹰的生存中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们，以验证自己的胆量；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法，以增强自己的捕食技巧。天气好的时候，鹰会在天空中翱翔、翻飞，速度疾如箭矢，令人惊叹。鹰经常会做出一些恐怖的动作，以恐吓他者，捍卫自己的利益。一般情况下，它会竖起头部和颈部的羽毛，然后将头凶猛地向前伸出，并张开双翼，脚爪向前，似乎要马上扑向对方，让对方不得不对它们警觉起来。鹰的恐吓和炫耀更是在飞行中进行的，有同类入侵自己的领地时，它们便发出大声的嘶鸣，似乎在呼唤更多的鹰来围歼入侵者，直到入侵者吓得飞离它的领空为止。    除了在天空中飞翔时可以被目睹外，人是看不到鹰的具体生活的。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。鹰却不，它们总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来都不会张望。    鹰对天气的要求颇高，但凡飞翔或外出捕食，必选阳光明媚的日子。在刮风下雨的天气里，你绝对不会看到天空中有鹰。鹰十分珍爱自己的羽毛，从不让它被雨淋湿或落上雪花。如果遇上雨天和雪天，它宁愿饿肚子，也不让自己的羽毛遭罪。外出捕食时，如果发现自己掉了羽毛，它就会放弃捕食，把自己掉了的羽毛衔回巢中。鹰活着的时候，是绝对不容许自己的羽毛遗失的。    鹰对死亡决绝的态度同样令人惊叹。鹰不会等死，它感到自己快不行的时候，就飞到悬崖中，在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底，所以谁也不会见到鹰的尸骨。一位牧民曾见到鹰自戕的一幕：它去抓一只猎物，没想到那只猎物反而死死咬住它不放。它向天空飞去，数次想把那只猎物甩开，但都未能遂愿。最后它嘶鸣一声，向悬崖一头撞去。随即，它和那只独特双双坠入悬崖。    鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命，它就必须在四十岁时为自己的生命作出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的，却可以让它的生命获得新生。原来，在高空飞翔，在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时，它那尖利的双爪便开始老化，不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它有喙上也已经结上一层又长又弯的茧，一动便可碰到胸膛，对进食阻碍很大；最让它痛心的是，双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起，使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。    这时候，它面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程，让生命获得新生。    鹰都会选择让生命新生。经过细心观察，它选择了一个除自己之外，任何鸟兽都上不去的陡峭悬崖，然后用一百五十天左右的时间让自己获得新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等等新喙长出。    新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔，并收获三十年的生命。    它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。    鹰可以为自己的生命去挑战，但同样也很珍惜自己的生命。在外飞翔、捕食一天之后，鹰于黄昏时分回到巢中，它将头弯曲靠到肩上，用一只脚站立，而另一只脚则缩回羽毛中取暖。整整一夜，鹰都用这种“金鸡独立”的姿势休息。    清晨，鹰用喙把羽毛梳理整齐，然后开始清扫巢穴，在一夜中它留下一些羽毛，粪便以及吐出的食丸，把这些东西一一清除出去。忙完这些，巢外已是旭日东升，它活动一下双翅，感到两翼在今天颇具活力，于是振翅飞向蓝天。    鹰的一天又开始了。

这是一位作家的散文，希望能对你有帮助。

一导入

今天我们来继续学习——《小鹰学飞》。还记得上节课学习的生字词吗？谁能读准它们。（课件）

已经 真的 总算

鼓起劲 拼命 急促 喘着气

摇摇头 头顶 盘旋

指名读，开火车读（重点检查“摇摇头”、“拼命”是否读准）

二．学习一、二部分。

1．小朋友生字词掌握得真不错。我们的小鹰学飞行啊也和小朋友一样积极呢，让我们继续陪小鹰去蓝天学飞吧。

2、上节课我们初读了课文，知道了小鹰在学飞行的过程中和老鹰有三次对话，老师现在考考大家，（出示课件）这两句话是谁说的，对，分别是小鹰在第一次和第二次对话中说的。

请小朋友们细细读读这两句话，发现这两句什么地方是相同的。（会飞了）

3、对，说这两句话时，小鹰都认为自己会飞了，那么有什么不一样的地方吗？（指名，课件相机出示点“已经”、“真的”）

你心真细，一下子就发现了。我们先来看第一句，小鹰是在什么情况下说这句话的？它的心情怎样？请小朋友打开书，自由读读第一自然段。（小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦。”）

4、“已经”是什么意思？（指名 表示事情做完了）

5、小鹰觉得自己把“飞”这件事情完成了，从不会展翅到飞得比大树高，心情好极了，它不禁高兴的喊起来。

6、小鹰这么高兴，谁愿意做小鹰把你的高兴通过朗读告诉大家？（指名读 2-3个）

7、第二次小鹰说“我真的会飞啦！”是在什么情况下说的呀？请小朋友读读第三自然段

8、这次小鹰飞得比大山还高，比上次进步多了，认为自己应该真的会飞了，它又是多么高兴啊，谁来试着读一读小鹰的话？（指名2+女生）

9、可是老鹰是怎么评价小鹰第一次飞行的呢？（出示老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”）“只”说明什么，老鹰认为飞得比大树高一点可不算会飞，谁来学着老鹰的样子说一说（指名2-3）

评：你真是一只耐心的老鹰。

11．老鹰又是怎么说的呢？。

（老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”）飞得比大山高已经是一个很高的高度了，其实此时小鹰可以算掌握了飞行的本领了，为什么老鹰说还不算会飞呢？（老鹰是希望它能飞的更高）

谁来读读老鹰的话

评：真亲切呀。你的朗读中饱含着期望

三．学习第三部分

1．小鹰这回还是没有得到老鹰的肯定，但它有没有灰心，而是更加刻苦地继续开始练习飞行了，你从哪里看出来的。 “鼓起劲”“拼命”。（课件出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。）我们一起来读这句话。

2．（师接读）飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。可见小鹰现在飞得要比大山高得多了，这是小鹰是怎么说的？（ “现在……我总算……会飞了吧？）（课件出示三次对话）（添幻灯三次对话）

3．小朋友们看，小鹰第三次说的话和前两次有什么不同？

①！→？可以看出小鹰说话时的语气发生了什么变化？（！表示小鹰开始是很高兴的，？表示现在的语气是不肯定的，有征求老鹰看法的意思，变得虚心多了）

从哪个词语中还能看出小鹰变得虚心了？（总算）

②…… 省略号表示说话断断续续，小鹰说话怎么会变得断断续续呢？

（小鹰说这句话时是“急促地喘着气说的” 小鹰把力气都用在了飞上，没有力气去讲话，急促地喘着气讲的，所以断断续续的。你在什么情况下急促地喘着气谁来试着读一读这句话？

评：老师听出来了，你用尽了浑身的力气。

4．听了小鹰的话，老鹰向头上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头（引读 课件出示六节）

（老鹰向头上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋！）

5．小鹰看到白云上面飞翔的几只鹰会想些什么？（还有比我更厉害的，我还有继续练习飞翔）

6．你们说的真好，你们的话让我想起了几个成语：人外有人 天外有天 学无止境

（课件出示，领读。）

总结：老鹰一次次的向小鹰提出新的要求，是希望小鹰虚心学习，永不止步，小鹰也是一步步认识到人外有人，天外有天，学习是没有止境的。

7．从小鹰学飞的故事中你得到了什么启发？

8．小朋友们说的真好，你们真的读懂了这篇故事，最后让我们来分角色朗读课文吧！

四．教学生字。

命 促 吧

1．命 范写 “人”字在上方，“一”字中间藏，左下一个“口”，右边单耳旁。

2．促

3．自学吧

您好，祝贺您替老师讲课。讲练习题前要弄懂答案和语法点，遇到不会的，提前问老师，讲题时，可以边提问学生边讲，遇到重点要求学生做笔记。适当的时候要板书。

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