幼儿歌曲表演两只老虎

老虎的牙齿也很尖它的头顶上写着一个“王”字，它大摇大摆走路的样子多威武啊！它身上很多的小条纹，生起气来可就麻烦了！它的爪子就像刀一样尖利，可怕极了！老虎们的嘴里发出来的声音直叫人发颤！还有它们的胡须也是很锋利的呢！最后要说它们的尾巴了，它们的尾巴又长又厚，甩过来一定很重很重 。虽然老虎可怕，但是我还是很喜欢它们那威风的样子。

照着图画 很简单的

你好！
老虎的幼儿
The tiger young children

　　虎头虎脑萌萌哒，
　　虎子威风现雄心。
　　生猛憨态忒可爱，
　　威风八面赛王军。

是捡的玩具虎吧，可能是幼儿园小朋友丢下的。

有时候可能不是马虎，是别的小朋友拿走了，毕竟幼儿园孩子分不清楚自己的东西很正常，我家孩子没有丢过东西，因为所有物品上都用全能印章印上了自己的名字。

壁虎主要以昆虫和其他节肢动物为食，少数种大型壁虎，也以小蜥蜴、老鼠或小鸟为食。

壁虎生活于建筑物内，以蚊、蝇、飞蛾等昆虫为食。夜间活动，夏秋的晚上常出没于有灯光照射的墙壁、天花板、檐下或电杆上，白天潜伏于壁缝、瓦角下、橱柜背后等隐蔽处。

挖哈哈，你真有爱心呀!~呵呵!

这个只能求个大约，老虎一般能活20至30岁，每年的11月份到第二年的2月份发情、交配，它每年只能一次发情，每胎一般有1～5只，多数是2至3只，怀孕期为3到5个月

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设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。 活动准备： 有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一．导入活动，引起幼儿兴趣。 1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片） 2．教师根据幼儿进行小结。 二．集中讨论活动： （1）幼儿自由交流讨论自己的想法： 1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？ 2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？ （幼儿自由讨论。） （2）个别幼儿集体交流自己的想法。 三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。 1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局： ◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？ ◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？ ◆老虎是怎样捉到小动物的？ ◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？ （1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 （2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。 （3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。 2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中交流、分享： （1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。 （2） 每组的“故事大王”在集体中交流。