浅谈如何提升小学生的英语

孩子的心里到底是怎么想的，我们是不清楚的我们一味的去。提升孩子的心理素质结果怎么样，只有孩子自己心里清楚有没有抵触呀，有没有适应啊。

教师是一个以“传道授业，答疑解感”为使命的神圣职业。当身为教师，又敬职敬业的教书育人，且又传授有方，从而桃李满天下时，这种职业幸福感由然而升，上对得国家，下又能抚慰自身，夫复何求！

对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?

(摘一片知识的树叶)

在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.

提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.

提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:

首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.

第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.

(我很刻苦)

第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这就意味着绘本具有贴近幼儿生活、具有艺术性、文学性、文 字与绘画和谐共处等必备的特点，它符合幼儿的年龄特点，对幼儿的成长有着独特和不可替

英语阅读理解能力指的是一种阅读英语书面材料和理解其中意思的能力，也是一种系统应用英语知识的能力。最近，英语应用知识能力越来越得到重视，因此，英语阅读理解能力也越来越得到重视。总的来说，有两个方面可以衡量阅读理解能力—速度和准确率。众所周知，阅读的目的是为了获得信息。因此，提高学生的阅读理解能力就是要提高速度和获取有用信息的效率。目前，许多教育家、学者、专家和经验丰富的老师都探讨了怎样提高阅读理解能力并且给我们提供了宝贵经验。本文将在他们的基础上结合自己的教学实践提出自己的见解，除了介绍增加词汇量，大量阅读，掌握阅读方法和技巧外，本文将进一步阐述学生在考试中解决问题的技巧。如果学生能掌握解决问题的技巧，他们就能收到事半功倍的效果。

学习能力是学习动力、学习效力、学习潜力的综合。首先，我们要去分析影响学生学习成绩的因素是什么，学习动力、学习能力、学习态度、心理、情绪、时间规划、知识基础、学习习惯、任务落实或家长多方面的因素都会影响到孩子的学习能力。所以我们要对症下药来为孩子建立学习目标、明确学习方向、优化学习方法、客服学习障碍。运用学习力训练模型找出学生学习问题是第一步，其次是要督促孩子实现阶段性的目标并及时跟进反馈。另外，要注重和孩子的有效沟通、创造良好的家庭氛围和学习环境。

对此我就新形势下如何提升服务水平加强文明服务行业建设谈几点粗浅的看法。 一、加强领导，提高认识，营造浓厚的文明行业建设氛围 众所周知，一项工作要想抓得好、抓得实、真正抓出成效，首先要求做的人要在心理上对它有个正确的认识，对工作理解了，认识上去了，知道了为什么要这样做和必须这样做的重要性，才会真正打心眼里愿意去做、主动去想、实际去做，用心去干。文明服务行业建设工作亦是如此。要想真正提高行业文明建设程度，真正做好“三个服务”。做为领导首先要对此有个正确的认识。要在抓好征费中心工作的同时，真正把文明行业建设放到一个重中之重的位置上来。要切实做好全体干部职工的思想宣传工作。不仅是领导重视，更要提高全体干部职工对此项工作的认知程度，不能把收费工作仅仅看作是“我收钱、你交费，我开杆、你通行”的简单劳动，要树立正确的服务理念，以“新观念、新服务、新形象”去改变传统服务。不是盲目领导、硬性要求，而是使他们真正理解做好“三个服务”、加强行业文明建设的重要意义，使“人人代表同三形象、个个创造同三环境、时时处处关心同三发展，为同三着想”的观念深入人心，从而形成上下重视，干部职工积极参与、群众关心支持的行业建设良好氛围，做到一个目标一条心，一个声音一股劲，变被动为主动，进一步提升服务水平，不断创造文明行业建设新亮点。上下齐心，其力断金，形成“众人划桨开大船”的生动局面。 二、加强职工队伍建设，切实提高收费服务水平 做好一项工作，光有好的想法，有积极的干劲还是远远不够的，要想真正搞好行业文明建设，不但要争创“文明服务示范行业”，还需要进一步加强职工队伍建设。拥有一支政治强、业务精、作风正、敢打硬仗的职工队伍，是提高文明行业建设水平的主要动力，队伍的整体素质提高了，服务水平上来了，行业建设的文明程度才能得到进一步的提升。要以培养高素质职工队伍为根本，对职工进行行之有效的政治思想、职业道德、法律法规和业务知识的培训。努力塑造一支诚实守信、思想坚定、品德高尚、作风过硬的职工队伍。只有与时俱进、常抓不懈地加强对职工的政治思想教育、职业道德教育，不断提高职工的政治品质和思想觉悟，逐步树立全心全意为人民服务、服务第一、驾乘人员至上的思想。使职工形成正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心和责任感，职工在履行职责的过程中，思想、行为才能遵循明确的道德规范和准则，真正做到正确使用文明用语，微笑服务，态度和蔼可亲，百问不烦;遇有无理取闹、挑衅生事驾乘人员时做到打不还手，骂不还口。要不断加强收费人员对政策法规和业务知识的学习，必须学法、懂法，才能有效地依法办事，业务知识常学常新，牢固掌握并熟练运用到实践中。只有这样，才能防止工作中发生差错，从而保证收费工作的正常运行，提高服务质量。此外，在抓好职工教育的同时，还要进一步加大军事训练力度，提高军事训练质量，使收费人员的行为举止更加贴近军事化水平，做到一言一行讲文明，一举一动讲纪律。站姿挺拔、礼仪标准、列队整齐、服务热情，用良好地军容风貌树立起收费行业的文明形象。 三、抓点带面，强化辐射作用 要切实搞好每个服务“窗口”建设，以点带面，树立好收费行业的文明形象。绝不能仅仅满足于制订方案、制度、空喊口号和个人的一腔热忱，还应该充分发挥组织作用。因地制宜地采取灵活多样的形式，以具体、生动和有效的活动为载体，吸引职工积极参与，切实提高广大干部职工参与“窗口”建设的自觉性和主动性。营造一个浓厚的文明行业建设氛围。借助于各种丰富活动的辐射和影响作用，在练内功、强素质、搞好内部建设、服务驾乘人员和传播文明上下功夫。同时还要把向社会展示我们收费部门的良好形象做为切入点。走出去开展活动，把我们的优质服务延伸到千家万户，让社会上更多的人了解并更支持我们的工作，从而缩短我们与人民群众之间的距离，建立起一个高速公路与文明同行，与时代同步的和谐发展局面。 四、强化内外监督作用，让收费工作公开透明 根据上级的有关要求和规定结合本单位实际，制定一套完备的管理制度和绩效考核方案，使管理工作有章可循。坚持制度管人，制度管事，做到对人公平，对事公正，创造和谐的内部管理氛围。充分发挥稽查监控监督作用。切实规范文明服务行为。认真开展好“微笑服务明星活动”，抓好思想道德、文化载体、文化精品精神“三大工程”，为驾乘人员提供开水、药品、修车工具，向车主发放“明白纸”，“交通指向图”，宣传收费政策，方便驾乘人员，做到“四坚持”、“六不准”。在推行文明微笑服务的基础上，搞好高速公路路面养护，保证公路“畅、洁、绿、美”，通过职工挂牌上岗、制作监督板、公开投拆电话、设立举报箱、发放征求意见表、聘请社会人士担任行风监督员等形式自觉接受社会监督。让社会各界来到同三高速公路，“眼睛为之一亮，精神为之一振”。切实形成以公开捉发展，靠透明树形象的良好机制，促进职工以实际行动实践诺言，全心全意为驾乘人员服务好。 五、树立环境意识，不断完善内外环境建设 作为高速公路收费行业，收费区域的环境是驾乘人员对收费站的第一印象。我们重视营造优美的服务环境，坚持勤俭节约、注重实效的原则，努力加强内外环境建设，不断完善收费服务功能。做到收费区域各项功能健全、规范统一，每天保持收费区域干净利落，收费亭内窗明几净。注重硬件设施的改造和升级，加强日常的维护和修理，对工作设施以及绿化、生活设施等进行必要的完善，确保过往车辆安全畅通。努力使收费环境实现净化、绿化、美化，创造出一个文明、安全、整洁、畅通的秩序，树立高速公路收费行业在社会上的良好形象。

学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。因此，如何提高学困生英语成绩，培养他们学英语的兴趣，是值得我们英语教师长期思考的问题。 一、现阶段农村英语教学中学困生偏多的现状 在农村的英语教学中，学困生普遍存在，这直接影响着整个班级在英语教学的质量和进度。学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。英语的教学重点主要注重的是基础知识和基本技能的掌握,因此教学既要面对全体学生,争取做到人人弄懂知识点，有得想办法缩短教学中的差距。一旦出现差距,就应该及时找学生谈心，,分析其落后的原因,对他们进行思想教育 ,使学生认识到学习外语的有用性。同时指导学生掌握予学习方法,适时给予课后的辅导。对于一些基础薄弱的学生,及早指出,讲明其严重后果。因此，如何提高学困生英语成绩，培养他们学英语的兴趣，是值得我们英语教师长期思考的问题。 二、抑制学困生成绩脱节的方法 1) 关注学生，合理分层。教师在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、自主学习能力、智力水平和学习态度等 因素，结合学生自愿报名将学生大致分成三个层次:A 知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳;B 知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等;C 基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。各层次内学生合理搭配，建立学习小组(每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组 长)。中途根据学生的情况或请求可以适当调整一次 2) 分别备课。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标;根据不同层次的教学目 标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。哪些内容对各个组是必须掌握 的，哪些内容是只作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些都必须在备课时充分考虑。学案、试卷必须明示。 3) 大小班。把学生分层的目的，在于分类指导，因材施教。分层授课，采取“大班导学，小组议学，个别辅导”相结合的方针。根据备课要求，授课着眼于B层中等学生，实施中速推进，课后辅导兼顾A、C优差两头，努力为差生当堂达标创造条件。 4) 关心每个学生，不歧视学困生，充分调动学生学习的主动性。学生再学习中会遇到各种各样的困难，分化现象更趋复杂。有的凭借自己的努力，克服困难，他们 则会获得比一帆风顺取得成功的喜悦更大的激励;有的学生需要教师和同伴的帮助才能克服困难。特别要重视的是那些会失败的学生。如果他们得不到帮助，很有可 能丧失信心、终止学习。对这些学生，教师尤其需要给予具体而有效的帮助，使他们体验到成功的快乐，从而积极主动的学习。 具体做法是:上课时合为主，分为辅;课后则分为主，合为辅。做到对C层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技 巧;对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫;对A层学生则要求低，坡度 小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以A、B两层学生的水平为标准，上课以A、B两层的要求为公共 内容。课堂提问注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快乐。 三、促进成绩提高的措施 现代教育理论认为,开展课堂活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。因此在课堂教学中教师要根据教材的语言材料、学生的实际水平和农村初中的教学条件,在不同的教学环节,组织有效的课堂教学活动,给学生提供足够的语言实践机会,培养和发展学生的语言能力。 外语教学和其他学科教学一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”,就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题.及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的,当面批改,及时订正。所谓“活”,就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张又活泼的气氛中学习英语。 1) 1)培养语言感知能力 有人认为,在中小学阶段,还谈不上培养语感,其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种,只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的.就要遇到语感问题,因为语感是阅读能力的根本和实质,就是说阅读能力的高低,实质上是语感的强弱。语感就是对语言的一种直觉,因此,培养中小学生的良好语感,从而提高他们的阅读能力,是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。 比如,看到句子“We saw a bear dancing on the stage”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画,一只熊在舞台上扭来扭去地跳舞,从而通过图画铭记这个句子,而有的学生则要老师讲解一番“see sb doing sth”的语法分析才能明白,并且记忆也不深刻,这就是语感心理成熟的程度差异造成的。因此,我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在阅读能力和语感心理方面加大教学力度,这是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。 2) 搞活课堂氛围 在活动内容上,注意阶段性和综合性的结合。有些活动不必局限于新授内容,而应注意新旧结合,这样有利于新语言技能的形成,又有利于对已学知识、技能的巩固、提高;在活动要求上,注意主体和客体的结合。在活动中要考虑学生的年龄特征、基础,又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素,要使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合,还要体现学生的“最近发展区”;在活动形式上,注意继承和创新的结合。随着新教材的使用和教学研究的深入,推出了一些行之有效的课堂活动形式,但根本的是要结合当地农村初中生的特点、学校条件等,依靠教师创造性的工作,加以调整、改进、创新,使形式真正为内容服务。 克鲁姆指出:“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”后进生上课时注意力往往不够集中,教师应将教材化难为易,化多为少,精选多练,用最短时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口,教师应尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当后进生回答正确时,我总是面带笑容地说:“Very good”这样可以使后进生开口的习惯慢慢地养成。一学期下来,后进生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。为了延长后进生上课专注的时间,我常结合课文做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事等。课堂上将程度不同的学生搭配起来,采取集体、小组、双人、个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪,让后进生在和谐轻松的气氛中学习。 3) 个个击破，制定目标 英语是一门交际工具,是一门实践应用性很强的课程,要求学生大量、反复地模仿,训练运用。这就是英语的特点。而大多数后进生学习不主动,怕吃苦,所以他们往往是“笨鸟后飞”,甚至于“笨鸟不飞”,教师就只好常带着他们先飞。我利用辅导课帮助后进生预习、翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”,培养他们自学的能力。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,后进生之所以后进,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位后进生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标(一学期),而且经常检查这些目标,及时修改,一旦发现目标订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。 4) 多阅读英语书报 首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀的,然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章,教会他们查词典,当后进生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读。一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣,扩大了他们对外语的接触面,提高了单词的复现率,为他们奠定了较好的外语基础。 5)吃透教材 外语教学，有严密的系统性和长期的连贯性。基本的语言技能是初一阶段的重要学习内容，这一技能能否在初二年级继续得到发展，是防止两极分化的一个关键所在。这就赋予了教师更高的要求，教师要切实联系实际,把教学大纲上的条目转化为具体的对学生的要求:把教师的“教”落实到学生的“学”上来，精心备课，对每课时的教学计划逐项落实;要以学生为主体，积极引导学生思考、讨论，并作好每个章节和单元的总结和考查环节;要及时查找和分析学生存在的问题，并帮助学生改正。同时要抓好基础，让学生过好语音关，领学生进入英语的大门;要善于采用视，听，说等多种教学手段，创设英语情景，让学生每天学会一句英语，并应用到日常交际中。 另外，由于各方面因素的影响，在英语学习中，学生存在个体的差异，我们要从学生的实际出发，课堂教学应分层次施教，对于那些基础较差的学生应布置一些较简单的内容，且给予一定的时间来练习。在作业方面可让学生自己找一些适合自己的题目，这样会激发学生的学习热情，增强学习兴趣，切实提高他们的学习质量(但在此过程中，教师应注意方式方法，切忌让学生产生自己好象不行，连老师都不重视他们的消极情绪，要正确引导他们的思想问题)。 总之，英语教师要力争保持英语教学的“新”与“趣”，通过教学方式的多样化与艺术化，来调动学生学习的热情。 6) 多鼓励学生，激发兴趣 激发学生学习的内在动力，使学生积极主动地学习，是防止分化的又一个关键所在，教师要不断鼓励学生。喜欢被别人表扬，是我们每个人的天性，学生更是如此，每当学生有了进步，教师就应该给予鼓励，让他们感到自己的点滴进步都在教师的目光关注下，从而产生一种满足和成就感。只要能听懂老师和同学说的英语，会用简单的英语口语表达自己的思想，能理解简单的知识并应用于实际问题的解决之中，大多数学困生就会感到有收获，积极性就会调动起来，学习的兴趣就会增强。同时教师应为学困生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。当然，良好的师生关系对培养学生的兴趣也有很大的帮助，教师要注意控制自己的情绪，关心学生，不歧视他们，鼓励他们，同他们交朋友，帮助他们树立自信心，激发他们学习英语的热情。

参加社团，争取弄个职位，多出去带带活动