英语早读领读小学生
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班主任不在我不信你能读响
换领读呗 搞个奖励制度咯
我的意思是领读是漂亮妹子的话大家比较有激情
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早教五大领域有哪些
早教五大领域:大运动能力、精细动作能力、认知能力、语言能力、情绪和社会行为能力。
1、大运动能力,大运动:是孩子一切运动发展的基础,具体来说是指婴儿头颈、躯干、四厅中拦肢的运动能力,这是孩子大运动发展的一个特点,家长要对婴幼儿大运动的发展过程有一些规划,到了每一个时期就要着重培养他的能力。
2、精细动作能力,精扮胡细动作是指婴儿手和手指的运动能力,以及手眼协调能力;有句话叫“心灵手巧”,手巧了心会更灵,孩子手指灵活了,就会开发更多的脑细胞,头脑会更聪明;人的大脑开发规律是,右手开发左脑,左手开发右脑。
3、认知能力,认知是婴儿学习的真正开始,认知以感知为基础,婴儿通过“视、听、味、触、嗅”等五种感官的信息收集来认识世界。
4、语言能力,语言是婴儿与人沟通,表达情绪情感的方式,哭是婴儿的语言能力的开始,适当的哭对孩子的身体发育有好处,把培模握好孩子的语言发展敏感期。
5、情绪和社会行为能力,是孩子从自然人到社会人的转变过程:包括自理能力、习惯养成、情绪发展、与人交往能力等四方面组成。家长要顺应孩子的发展规律,让他健康的成长,并协助给予他更多的能力,你有可能就是天才儿童的培养者。
早教的好处:
1、早教拥有促进宝宝大脑开发的好处,在宝宝还什么都不懂的时候,给他进行早教,能激发宝宝的兴趣,达到开发大脑的作用。
2、可以提高宝宝学习的起点,在宝宝还没有上学的时候进行早教,能够提高宝宝学习的起点,在上学的时候就会在起点上赢了没有早教的宝宝。
3、可以提高宝宝的学习效果,因为宝宝在什么都不懂的情况下进行学习,会让他感觉到新鲜和好奇,起到提高学习效率的作用。
白领早餐创业
你的创意非常好,白领基本都爱吃这些,至少我身边的是这样,并且因为忙碌经常不顾吃早餐。
给你几个建议:
1、做好前期宣传推广工作,注意口碑传播
2、注意食品卫生
3、后期建议开展送餐类服务,适合白领的作息习惯
祝你成功!
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1、做好前期宣传推广工作,注意口碑传播
2、注意食品卫生
3、后期建议开展送餐类服务,适合白领的作息习惯
祝你成功!
早教认知领域的活动
认知领域:
0~6月:多进行视觉、听觉、触觉刺激,对他抚摸、说话,让他追视移动的玩具和人脸,寻找声音;
6~12月:在感知和运动训练的基础上加强他对人类语言的理解;
1岁后:幼儿手的精细动作快速发展,他将在不断摆弄物品中迅速提高认知水平。
2~3岁的幼儿口语发展,认知开始进入最初的思维阶段。
具体课程可以参考一下内容:
3个月宝宝
1.亲近母亲
母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲近的表情,有时还会呼叫,手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。
2.触摸
继续训练触摸,除以前的方法外,可抱小儿至坐位,面前方上玩具,让小孩自己伸手触碰玩具,可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。
3.该动哪一个肢体
用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响,以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1—2天,松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上,宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。
4.视线转移
在宝宝原视听训练的基础上,继续在小儿觉醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一个人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力。
四、4个月宝宝
1.寻找目标
母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝宝发现一亮一灭,目光向台灯转移,同时又听到“灯”的声音,渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时,宝宝眼睛看着灯,就找到了目标。
当宝宝认识了第一种物品,以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物,以后可以渐渐学会用手去指。
2.头转向生源
当母亲抱着宝宝去玩时,然后父亲推门进来,呼唤宝宝的名字,或者发出声音,宝宝会转头向门方向观看。
爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,宝宝会转头找到声源。
3.喜欢照镜子
同镜中人笑、说话,用手抚摸,并伸头到镜子背后寻找镜中人。
4.感知
继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。
五、5个月宝宝
1.寻找失落的玩具
将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他是否用眼睛追随,伸头转身寻找。
如果能随声寻找,可继续用不发声的绒毛玩具落地,看看能否追寻。
如果追寻就将玩具捡来给他,以示鼓励。
2.认识物名,从看到指
鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系,记住学过的东西。
3.找铃铛
摇小铃铛,引起宝宝注意,然后走到孩子视线以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时问“铃铛在哪儿呢?”逗她去寻找。当孩子头转向响声,大人再把铃摇响,给她听和看。然后当面把铃铛塞入被窝内,露出部分,再问“铃在哪儿呢?”大人用眼示意,如果宝宝找到及时表扬。
六、6个月宝宝
1.认生
对陌生人开始躲避,将脸扑向母亲怀中,害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员,也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人,如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。
2.以哭表示反抗
4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么,5个月后,能听到或追随失落之物转头寻找,6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西,而且反抗强烈,这是认知上的飞跃。
七、7个月宝宝
1.认识第一个身体部位
大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说“鼻子”,然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复1—2次,经过7—10天的训练,当大人再说“鼻子”时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应赞许亲亲她。
2.寻找小物
将彩色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子看糖豆;如果将此瓶放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,继续观看糖豆,寻找是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中,物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。
八、8个月宝宝
1.继续认识身体部位
让小孩看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说:"这是眼睛,宝宝的眼睛呢?"帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。
2.感知
继续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模仿小鸟飞,蹦达身体;还可以让闻闻皂香、牙膏,尝尝糖和盐,培养嗅觉感知能力。
3.寻找盖着的玩具
用手绢盖住宝宝正在玩的积木,看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住,看她能否将玩具找出。如果不会,就将玩具露点出来,让她取出。
九、9个月宝宝
1.认图识物
给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡,卡片最好是单一的图,图像要清晰,色彩要鲜艳,主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图,使孩子理解图是代表物。认识几张图之后,可用一张图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像,所以多数孩子能先认汉字,后认数字。初教时每次只认一图或一物,继续复习3-4天,待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图,记住了再开始教第二幅。
2.接近生人
母亲抱起宝宝,让他接近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝渐渐放松,同他笑笑,当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁,使宝宝有安全感。
十、10个月宝宝
1.用食指表示1岁
当大人问宝宝“你几岁了”时,母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后,宝宝会竖起食指表示1,如“你要几块饼干”,他会竖起食指,表示要1块。母亲只给他一块,让他巩固对“1”的认识。
2.模仿动作
和宝宝一起玩,训练孩子有意识模仿一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反复教至学会。
3.识图、识物、识字
继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3-5处,通过镜子做游戏,与大人面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。
十一、11个月宝宝
1.大和小
将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和日常用品让孩子复习,以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。
2.会指图中特点部分
将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多,时间1-2分钟,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。
十二、12个月宝宝
学认红颜色
先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球;再告诉他西红柿也是红的,孩子会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取2-3个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”;颜色是较抽象的概念,要给时间让孩子慢慢理解,学会第一种颜色常需3-4个月;颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混淆。
0~6月:多进行视觉、听觉、触觉刺激,对他抚摸、说话,让他追视移动的玩具和人脸,寻找声音;
6~12月:在感知和运动训练的基础上加强他对人类语言的理解;
1岁后:幼儿手的精细动作快速发展,他将在不断摆弄物品中迅速提高认知水平。
2~3岁的幼儿口语发展,认知开始进入最初的思维阶段。
具体课程可以参考一下内容:
3个月宝宝
1.亲近母亲
母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲近的表情,有时还会呼叫,手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。
2.触摸
继续训练触摸,除以前的方法外,可抱小儿至坐位,面前方上玩具,让小孩自己伸手触碰玩具,可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。
3.该动哪一个肢体
用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响,以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1—2天,松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上,宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。
4.视线转移
在宝宝原视听训练的基础上,继续在小儿觉醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一个人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力。
四、4个月宝宝
1.寻找目标
母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝宝发现一亮一灭,目光向台灯转移,同时又听到“灯”的声音,渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时,宝宝眼睛看着灯,就找到了目标。
当宝宝认识了第一种物品,以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物,以后可以渐渐学会用手去指。
2.头转向生源
当母亲抱着宝宝去玩时,然后父亲推门进来,呼唤宝宝的名字,或者发出声音,宝宝会转头向门方向观看。
爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,宝宝会转头找到声源。
3.喜欢照镜子
同镜中人笑、说话,用手抚摸,并伸头到镜子背后寻找镜中人。
4.感知
继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。
五、5个月宝宝
1.寻找失落的玩具
将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他是否用眼睛追随,伸头转身寻找。
如果能随声寻找,可继续用不发声的绒毛玩具落地,看看能否追寻。
如果追寻就将玩具捡来给他,以示鼓励。
2.认识物名,从看到指
鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系,记住学过的东西。
3.找铃铛
摇小铃铛,引起宝宝注意,然后走到孩子视线以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时问“铃铛在哪儿呢?”逗她去寻找。当孩子头转向响声,大人再把铃摇响,给她听和看。然后当面把铃铛塞入被窝内,露出部分,再问“铃在哪儿呢?”大人用眼示意,如果宝宝找到及时表扬。
六、6个月宝宝
1.认生
对陌生人开始躲避,将脸扑向母亲怀中,害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员,也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人,如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。
2.以哭表示反抗
4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么,5个月后,能听到或追随失落之物转头寻找,6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西,而且反抗强烈,这是认知上的飞跃。
七、7个月宝宝
1.认识第一个身体部位
大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说“鼻子”,然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复1—2次,经过7—10天的训练,当大人再说“鼻子”时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应赞许亲亲她。
2.寻找小物
将彩色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子看糖豆;如果将此瓶放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,继续观看糖豆,寻找是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中,物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。
八、8个月宝宝
1.继续认识身体部位
让小孩看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说:"这是眼睛,宝宝的眼睛呢?"帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。
2.感知
继续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模仿小鸟飞,蹦达身体;还可以让闻闻皂香、牙膏,尝尝糖和盐,培养嗅觉感知能力。
3.寻找盖着的玩具
用手绢盖住宝宝正在玩的积木,看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住,看她能否将玩具找出。如果不会,就将玩具露点出来,让她取出。
九、9个月宝宝
1.认图识物
给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡,卡片最好是单一的图,图像要清晰,色彩要鲜艳,主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图,使孩子理解图是代表物。认识几张图之后,可用一张图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像,所以多数孩子能先认汉字,后认数字。初教时每次只认一图或一物,继续复习3-4天,待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图,记住了再开始教第二幅。
2.接近生人
母亲抱起宝宝,让他接近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝渐渐放松,同他笑笑,当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁,使宝宝有安全感。
十、10个月宝宝
1.用食指表示1岁
当大人问宝宝“你几岁了”时,母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后,宝宝会竖起食指表示1,如“你要几块饼干”,他会竖起食指,表示要1块。母亲只给他一块,让他巩固对“1”的认识。
2.模仿动作
和宝宝一起玩,训练孩子有意识模仿一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反复教至学会。
3.识图、识物、识字
继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3-5处,通过镜子做游戏,与大人面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。
十一、11个月宝宝
1.大和小
将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和日常用品让孩子复习,以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。
2.会指图中特点部分
将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多,时间1-2分钟,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。
十二、12个月宝宝
学认红颜色
先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球;再告诉他西红柿也是红的,孩子会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取2-3个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”;颜色是较抽象的概念,要给时间让孩子慢慢理解,学会第一种颜色常需3-4个月;颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混淆。
早教的五大领域是什么?
早教的五大领域是科学认知领域、社会性领域、健康领域、语言领域、艺术领域。
我们不可能人人都成为育儿专家,但我们一定能够做到一件事情,那就是成为自己宝宝的“专家型家长”。
第一步,让自己具备对孩子的各种表现保持高度“敏感”的养育观念
没有人能够比我们自己更了解自己的孩子,我们才是伴随孩子一步步成长的最亲近的人。孩子成长的每一步,其实都包含着许多能力发展的敏感期,有些敏感期可能通过“不良现象”表现出来,有些敏感期则容易被当作正常行为而被忽视,需要家长掌握一定的规律和借助一定的手段来发现。因此,家长需要对孩子的各种表现保持敏感。
第二步,让自己掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法
当我们对孩子的成长保持高度“敏感”后,接下来就需要根据孩子的年龄特点找到事半功倍的方法。不同年龄的孩子,在出现相同的问题时,所需要采取的方法也要有所区别,以解决“叛逆”问题为例,如果是1-3岁的孩子,转移注意力、冷处理或正话反说是最好的方法;如果是3岁以上的孩子,我们可能就需要给孩子提供一个正面的学习榜样,也可以在保证安全的前提下让孩子亲自尝一尝这种行为所带来的“后果”。因此,家长需要掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法。
第三步,并充分利用能够帮助我们实现教育目标的有利工具
有了正确的观念和方法,那么万事俱备,只欠东风——在一些行为上,我们还需要借助一定的工具来帮助我们实现最佳教育效果。图书、影像资源、玩具、亲子活动、培训机构……这些我们其实早已经熟悉的媒介,其实都可以成为优秀的教育工具,我们需要做到的,无非是如何充分地利用这些工具,帮助我们在育儿之路上走得更加顺利,更加自然。
我们不可能人人都成为育儿专家,但我们一定能够做到一件事情,那就是成为自己宝宝的“专家型家长”。
第一步,让自己具备对孩子的各种表现保持高度“敏感”的养育观念
没有人能够比我们自己更了解自己的孩子,我们才是伴随孩子一步步成长的最亲近的人。孩子成长的每一步,其实都包含着许多能力发展的敏感期,有些敏感期可能通过“不良现象”表现出来,有些敏感期则容易被当作正常行为而被忽视,需要家长掌握一定的规律和借助一定的手段来发现。因此,家长需要对孩子的各种表现保持敏感。
第二步,让自己掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法
当我们对孩子的成长保持高度“敏感”后,接下来就需要根据孩子的年龄特点找到事半功倍的方法。不同年龄的孩子,在出现相同的问题时,所需要采取的方法也要有所区别,以解决“叛逆”问题为例,如果是1-3岁的孩子,转移注意力、冷处理或正话反说是最好的方法;如果是3岁以上的孩子,我们可能就需要给孩子提供一个正面的学习榜样,也可以在保证安全的前提下让孩子亲自尝一尝这种行为所带来的“后果”。因此,家长需要掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法。
第三步,并充分利用能够帮助我们实现教育目标的有利工具
有了正确的观念和方法,那么万事俱备,只欠东风——在一些行为上,我们还需要借助一定的工具来帮助我们实现最佳教育效果。图书、影像资源、玩具、亲子活动、培训机构……这些我们其实早已经熟悉的媒介,其实都可以成为优秀的教育工具,我们需要做到的,无非是如何充分地利用这些工具,帮助我们在育儿之路上走得更加顺利,更加自然。
0到3岁早教八大课程领域
0~3岁孩子的课程有很多,像beyo早教的爬行课啊、轮滑课、音乐课、创斗兆衡意美术课,以及空做猜答全脑课等,都特别侧重宝宝运动体能和智慧的提升、交际能力的提升以及完善性格的形成等。
小早川秀秋的领地
小早川秀秋的领地就是现在的冈山县。
有个四岁小女孩上幼儿园,一天外婆去接她,领出了教室看看回家还早,
幼儿园没有责任,除非你能证明他的设施有问题。因为是下课时间,老师是没有义务保证你家孩子安全的,是你们自己失职了。
如果领早读学生都不读怎么办,经验人来呀
你班班风太不好啦,他们不读就你自己读,严重时候老师都起不到作用。LS答的好,放录音。
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