如何调动小学生学习英语
小学学习不好想调班可以调吗?
当然可以的了,但是不建议这么做,首先要从自己身上去找原因的!
怎样学习歌唱声调
多多练习..
如何教孩子学习拼音的音调
重复是学习之母,多做拼读,每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。
教声母时,20个声母分成3组:
第一组:b p m f d t n l
第二组:g k h j q x
第三组:z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法:
家长(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:
b p m f
幼儿:b p m f
家长:b p m f
幼儿:b p m f
幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿:“b p m f
家长:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念, d t n l
幼儿:“d t n l
幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿:“d t n l
家长:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。
念两三遍后:
家长:“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿:“ b p m f d t n l
家长:“快快地念两遍。”
幼儿:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。
家长:“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f
幼儿:“f m p b 。”
家长:“d t n l。”
幼儿:“l n t d 。”
……
家长:“y w r 。”
幼儿:“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了。
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下:
家长(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
幼儿:“p 。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)
家长:“让我们看看’p’ 像什么呀?”
幼儿:“像倒过来的’9’,像一面小旗……
(让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来。)
家长:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
家长:“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母。
家长:“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
幼儿:“f 。”
家长用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再进行以下的教学。
家长:“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
幼儿:“b m 。”
家长:“下面我们看看’b’怎样写。”
家长用教’p’的方法教’b’。
家长:“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?”
幼儿:“m。”
家长:“看看’m’是怎么写的。”
板书”m”。
教”m”的方法与教”p”相同。
4个拼音字母教完后,要马上复习一遍。复习的方法如下:
家长:“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
幼儿:“b p m f。”
家长:“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
幼儿:”p”。
家长:“把’p’写两遍好吗?
……
家长:“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
幼儿:“m”。
家长:“把‘m’写两遍好吗?”
……
家长:“还有两上字母是什么?”
幼儿:“b f 。”
家长:“把它们也写两遍。”
……
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示:“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”
其他的声线用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的。
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。
教声母时,20个声母分成3组:
第一组:b p m f d t n l
第二组:g k h j q x
第三组:z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法:
家长(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:
b p m f
幼儿:b p m f
家长:b p m f
幼儿:b p m f
幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿:“b p m f
家长:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念, d t n l
幼儿:“d t n l
幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿:“d t n l
家长:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。
念两三遍后:
家长:“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿:“ b p m f d t n l
家长:“快快地念两遍。”
幼儿:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。
家长:“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f
幼儿:“f m p b 。”
家长:“d t n l。”
幼儿:“l n t d 。”
……
家长:“y w r 。”
幼儿:“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了。
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下:
家长(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
幼儿:“p 。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)
家长:“让我们看看’p’ 像什么呀?”
幼儿:“像倒过来的’9’,像一面小旗……
(让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来。)
家长:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
家长:“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母。
家长:“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
幼儿:“f 。”
家长用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再进行以下的教学。
家长:“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
幼儿:“b m 。”
家长:“下面我们看看’b’怎样写。”
家长用教’p’的方法教’b’。
家长:“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?”
幼儿:“m。”
家长:“看看’m’是怎么写的。”
板书”m”。
教”m”的方法与教”p”相同。
4个拼音字母教完后,要马上复习一遍。复习的方法如下:
家长:“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
幼儿:“b p m f。”
家长:“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
幼儿:”p”。
家长:“把’p’写两遍好吗?
……
家长:“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
幼儿:“m”。
家长:“把‘m’写两遍好吗?”
……
家长:“还有两上字母是什么?”
幼儿:“b f 。”
家长:“把它们也写两遍。”
……
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示:“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”
其他的声线用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的。
学前班课本上的小调皮 小调皮作习题,习题难………
问问其他小朋友的家长。三个臭皮匠赛过诸葛亮
如何帮助孩子学习声调
学习深造最主要的方式就需要多读,把这个发音读准确以后就没问题了,所以要让他多练习,多张口。
如何练习说话时神情和语调
对着镜子练习
如何调动学生的学习气氛/
和学生们开开玩笑 多走进他们的圈子 不要总是摆着一副特别严肃的脸学生会对你产生恐惧的
不要上课就是为了完成你的任务 可以多和学生们多做一些活动
最后保持一颗童心吧 放下老师的架子和他们做朋友。。就这样
我的班主任就是这样的 。。其他的你慢慢想吧 我是站在一个学生的立场说的
不好的话也多多支持
不要上课就是为了完成你的任务 可以多和学生们多做一些活动
最后保持一颗童心吧 放下老师的架子和他们做朋友。。就这样
我的班主任就是这样的 。。其他的你慢慢想吧 我是站在一个学生的立场说的
不好的话也多多支持
如何调动孩子学习的积极性?
在生活中,我们经常会发现这样的现象:学习好的孩子大多都有明确的学习计划和目标,反之,没有明确学习目标的孩子成绩会比较差。这就像我们大人一样,由于生活中有95%以上的人都没有明确的人生规划,所以真正的成功者就只剩下那不足5%的人。
由此可见,制定学习计划对孩子学习态度的影响是非常大的,所以,在生活中,引导孩子制定学习任务就显得尤为重要。
学习很好的学生,被老师调到后面和一群差生在一起,怎么办?
这老师有病,我建议你让家长直接和老师沟通,如果不行,那就自己调到前座,如果老师要求你调回来,就请拒绝,当事情变大时,你就有理了,如果段长出面,你就说你在后面会被他们所影响,没办法专心听课,影响你的学习,然后他们顶多让你为私自换位置而道歉,但肯定还是会将你调回前面,如果没有勇气也可以让家长和段长沟通,
如何调动孩子学习积极性
提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质回的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之,"世上无难事,只怕有答心人。"
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