小学生英语课外小知识
孩子只爱看课外书不爱学课内知识
看闲书不是问题,不想学习是问题。厌学吗?这个问题并不是太难解决
课外识字有办法和大人一起读时?
课外识字可以在大人读书的时候用手指着读到的子,人孩子一起边听故事边识字
小学生课外知识
一、课外阅读的意义
课外阅读是自主的快乐的阅读。学生自愿主动,是放松而惬意的无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足,会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐,在满足娱乐需要的期待中获得知识,启发想象和创造,享受探求知识的快乐。
二、阅读情况的调查报告
调查时间:2008年10月
调查地点:铜陵市
调查方法:走访询问
调查人:长江路小学403班学生
此次调查选择了铜陵市的城市小学和乡村小学各一所,接受调查的农村学生为310人,城市学生为1212人。调查结果如下:
1.一藏书情况:310名农村小学生,共藏书7676本,每人平均24.8本;1212名城市小学生,共藏书38187本,每人平均31.5本。其中,漫画类占289%,文学类占23.949%,作文类占17.789%,科普类占17.339%,其他类占12.95%。
2.从对阅读兴趣的调查结果来看,不论城乡,学生藏书量较大的,每人都超过20本。各类书籍的比例也较合理,漫画类略高一些,也符合学生的阅读兴趣,这说明学生家长能有选择地给孩子挑选书籍。学生对漫画卡通类书籍的阅读兴趣较浓,而对文学类书籍兴趣相对小些。由此可见,小学生对于一些直观性的、能调动各方面感觉器官的事物比较感兴趣。而对文学类书籍,大部分学生的兴趣相对较小,尤其是农村学生。
3.从“用于阅读的时间”这一项的调查结果来看,每天看书10-20分钟的学生较多。而一些成功学校的经验是,学生每天看书40-60分钟为好。大部分学生阅读时间不长,这是令人担忧的。
4.“阅读课外书时遇到不理解的地方,自己会怎样处理”,这一项调查的结果是:“请教他人”的,超过40%,因为这个方法最快捷。“查字典或其他工具书”的还不足30%。
5.课外书的阅读,从“方式”来看,“只是了解一下情节”的超过40%,“一目十行,看过就算”的是20%左右,会做读书笔记或批注的不足10%。会摘录好词佳句的30%左右,但这很多都是老师布置的作业。由此可见,很多学生看书时耐心较差,懒于动脑思考,缺乏良好的阅读习惯。
6.家长的学历和阅读习惯对学生的阅读有较大的影响。在“家长是否支持孩子买课外书”这项调查中,家长不同意的不足20%,由此可以看出当代家长对孩子是舍得投入的。但家长的自身学历和阅读习惯影响着学生的阅读,好多家长工作忙,看书的时间很少,“有时看一会儿”的超过50%,“从来不看”的接近20%。家长不读书的家庭,学生难以受到家庭阅读氛围的熏陶,不利于学生阅读兴趣的培养。
三、阅读书籍的建议
1.激发阅读兴趣
走好阅读第一步,培养读书兴趣很重要。所以,在开始阅读时,要先看一些感兴趣的书。
教师要做好推介工作:或是成名作家的写作故事,或是中外伟人与书的故事,或是本校学生阅读取得的成绩,树立起成功阅读的榜样。
2.营造阅读氛围
用好班级图书角。大家可以把自己的书放在图书角,交换阅读,以提高阅读的质量。
定好阅读时间。可根据班级和学生特点进行安排:或是早晨早点到校阅读,或是中午挤出时间阅读,或是下午放学时间阅读。这些活动以课外阅读的内容为主,丰富学生的阅读
课外阅读是自主的快乐的阅读。学生自愿主动,是放松而惬意的无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足,会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐,在满足娱乐需要的期待中获得知识,启发想象和创造,享受探求知识的快乐。
二、阅读情况的调查报告
调查时间:2008年10月
调查地点:铜陵市
调查方法:走访询问
调查人:长江路小学403班学生
此次调查选择了铜陵市的城市小学和乡村小学各一所,接受调查的农村学生为310人,城市学生为1212人。调查结果如下:
1.一藏书情况:310名农村小学生,共藏书7676本,每人平均24.8本;1212名城市小学生,共藏书38187本,每人平均31.5本。其中,漫画类占289%,文学类占23.949%,作文类占17.789%,科普类占17.339%,其他类占12.95%。
2.从对阅读兴趣的调查结果来看,不论城乡,学生藏书量较大的,每人都超过20本。各类书籍的比例也较合理,漫画类略高一些,也符合学生的阅读兴趣,这说明学生家长能有选择地给孩子挑选书籍。学生对漫画卡通类书籍的阅读兴趣较浓,而对文学类书籍兴趣相对小些。由此可见,小学生对于一些直观性的、能调动各方面感觉器官的事物比较感兴趣。而对文学类书籍,大部分学生的兴趣相对较小,尤其是农村学生。
3.从“用于阅读的时间”这一项的调查结果来看,每天看书10-20分钟的学生较多。而一些成功学校的经验是,学生每天看书40-60分钟为好。大部分学生阅读时间不长,这是令人担忧的。
4.“阅读课外书时遇到不理解的地方,自己会怎样处理”,这一项调查的结果是:“请教他人”的,超过40%,因为这个方法最快捷。“查字典或其他工具书”的还不足30%。
5.课外书的阅读,从“方式”来看,“只是了解一下情节”的超过40%,“一目十行,看过就算”的是20%左右,会做读书笔记或批注的不足10%。会摘录好词佳句的30%左右,但这很多都是老师布置的作业。由此可见,很多学生看书时耐心较差,懒于动脑思考,缺乏良好的阅读习惯。
6.家长的学历和阅读习惯对学生的阅读有较大的影响。在“家长是否支持孩子买课外书”这项调查中,家长不同意的不足20%,由此可以看出当代家长对孩子是舍得投入的。但家长的自身学历和阅读习惯影响着学生的阅读,好多家长工作忙,看书的时间很少,“有时看一会儿”的超过50%,“从来不看”的接近20%。家长不读书的家庭,学生难以受到家庭阅读氛围的熏陶,不利于学生阅读兴趣的培养。
三、阅读书籍的建议
1.激发阅读兴趣
走好阅读第一步,培养读书兴趣很重要。所以,在开始阅读时,要先看一些感兴趣的书。
教师要做好推介工作:或是成名作家的写作故事,或是中外伟人与书的故事,或是本校学生阅读取得的成绩,树立起成功阅读的榜样。
2.营造阅读氛围
用好班级图书角。大家可以把自己的书放在图书角,交换阅读,以提高阅读的质量。
定好阅读时间。可根据班级和学生特点进行安排:或是早晨早点到校阅读,或是中午挤出时间阅读,或是下午放学时间阅读。这些活动以课外阅读的内容为主,丰富学生的阅读
有音乐知识讲课吗?
音乐知识,是一个广泛的内容.一般来说,音乐讲座题目和内容都很明确,都是针对音乐特定专业和特定内容或特定题目而定.前几年,电视教学有一些音乐讲座,有些电大课程还设有相对完整的音乐理论课程,请予以关注.
识字的课要怎么上
首先识字课在文本的基础上进行教学,然后设计一些教学环节,教学活动,游戏等,让学生在学习中掌握识字。
有哪些知识是在课本上学不到的?
课本上能学到知识?
课外知识
话说我还想问你呢
上课时,老师单凭声音也能识别是谁在说话,这是由于讲话时每个人的______不同.
音色是由发声体的材料和结构决定的,不同的人出声音的音色不同,音色是用以判断发声体的依据;
故答案为:音色
故答案为:音色
四年级课外知识
文学方面吗?
小学生课外知识
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这是读书人本应知道的自然选择。哪里水草丰美,哪里就牛羊成群,万马奔腾;哪里土地贫瘠,哪里就牛羊稀少,一片荒芜。现在的家长十分反对当代学生阅读课外书,总以课内书都没读好,读什么课外书啊;不功课内而功课外,不能取的好成绩啊;看课外书会转移注意力啊等等借口反对学生看课外书。然而,家长们的行为,恰好应适了中国传统的“应试教育”法。应试教育法的具体体现,便是给中国制造出大批的“高分低能”的学生。应试教育就只会让学生仅仅掌握了课内知识,难道中国需要“高分低能”的“人才”吗?其结果是,成就了一批软弱无能的呆板学生,而21世纪的中国,将落板世界排位。
对于那些敢于冲破传统观念的束缚,毅然冲出去的人,可不能风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事在心;好书坏书样样读,一败涂地啊!的确,随着开放思想引入中国,许多课外书都占据青年人的心田,似乎比名著还要沉重。而这些书,往往是十七八岁的花季少年所写,虽然看了使人轻松愉快,痛吐心声,但,少年终究还是少年,对于他7/1的人生道路,能 体现多少?俗话说得好:“姜还是老的辣。”无数事实可以证明这一点,不然为什么直至今日,我们还要学习“论语”等古书,文原文呢?中国人的成长过程中,无数英雄推进了社会向前发展,鼓舞了人民群众,振奋了民族精神,而他们,毕竟都是过来人,半生的经历与体验,都无法清楚看清社会真正的面目,更何况青年人呢?一些大学生的小说,都与恋爱有关,这些书对中学生是非常不利的。就象苹果,当你过早采它下来,结果只有等它慢慢变味,腐烂。只有恰倒好处摘它时,那时才是最甜蜜,最美味的。
当然,对于课外书能不能读这一问题,我自己有这么一个看法:“课外书可以读,就要看内容好不好。”“内容”好了,课外书必然是可以读的;“内容”不好了,课外书最好远离。有志向的人,就该关心自己选的“内容”怎么样,对于这本书你是回头,还是不回头,还是心移别处。俗话说“家有梧桐树,还怕引不来金凤凰。”选好内容读课外书,还怕引不来成功的曙光吗?
对于那些敢于冲破传统观念的束缚,毅然冲出去的人,可不能风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事在心;好书坏书样样读,一败涂地啊!的确,随着开放思想引入中国,许多课外书都占据青年人的心田,似乎比名著还要沉重。而这些书,往往是十七八岁的花季少年所写,虽然看了使人轻松愉快,痛吐心声,但,少年终究还是少年,对于他7/1的人生道路,能 体现多少?俗话说得好:“姜还是老的辣。”无数事实可以证明这一点,不然为什么直至今日,我们还要学习“论语”等古书,文原文呢?中国人的成长过程中,无数英雄推进了社会向前发展,鼓舞了人民群众,振奋了民族精神,而他们,毕竟都是过来人,半生的经历与体验,都无法清楚看清社会真正的面目,更何况青年人呢?一些大学生的小说,都与恋爱有关,这些书对中学生是非常不利的。就象苹果,当你过早采它下来,结果只有等它慢慢变味,腐烂。只有恰倒好处摘它时,那时才是最甜蜜,最美味的。
当然,对于课外书能不能读这一问题,我自己有这么一个看法:“课外书可以读,就要看内容好不好。”“内容”好了,课外书必然是可以读的;“内容”不好了,课外书最好远离。有志向的人,就该关心自己选的“内容”怎么样,对于这本书你是回头,还是不回头,还是心移别处。俗话说“家有梧桐树,还怕引不来金凤凰。”选好内容读课外书,还怕引不来成功的曙光吗?
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