小学生学习英语属于什么学习

B

解析：

思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。其中，综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。通过综合，人可以完整、全面地认识事物，认识事物间的联系和规律；整体地把握问题的情境、条件与任务的关系，提高解题的技巧。题干中，学生学习汉字时，分别从音、形、义三个方面进行学习，是为了使学生在头脑中建立音、形、义三要素之间的联系，从而更好地记住汉字，属于思维过程中的综合。B项正确。
A项为干扰项。
C项，分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
D项，分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。

C

最好是找一个好师傅，学习，比看书来得快哦。

1、属鼠的属相婚配表

宜配：猴、鼠、牛、龙大吉，其它生肖次吉。

忌配：马、羊、兔、鸡。不成家业，祸不单行。

2、属牛的属相婚配表

宜配：蛇、鸡、鼠、牛大吉，其它生肖次吉。

忌配：马、羊、龙、狗。前半世吉，后半世凶。

3、属虎的属相婚配表

宜配：马、狗、虎大吉，猪吉凶各半，其它生肖次吉。

忌配：猴、蛇。夫妻相克，或不和，忧愁不绝。

4、属兔的属相婚配表

宜配：羊、狗、猪、兔大吉，其它生肖次吉。

忌配：鼠、鸡、牛、龙。事业不成，不得时运，吃尽痛苦。

5、属龙的属相婚配表

宜配：鼠、鸡、猴大吉，其它生肖次吉。

忌配：兔、狗、牛、龙。夫妻不能和睦相处，招灾惹祸。

6、属蛇的属相婚配表

宜配：牛、鸡大吉，其它生肖次吉。

忌配：猴、猪、虎。夫妻无蜜语，子女缘浅薄。

7、属马的属相婚配表

宜配：虎、羊、狗大吉，其它生肖次吉。

忌配：鼠、牛、兔、马。中年趁人快乐，一生困难辛苦。

8、属羊的属相婚配表

宜配：兔、马、猪大吉，其它生肖次吉。

忌配：鼠、牛、狗。 夫妻一世难得幸福，一生无衣禄。

9、属猴的属相婚配表

宜配：鼠、龙大吉，其它生肖次吉。

忌配：虎、蛇、猪。 灾难叠至，病疾困苦。

10、属鸡的属相婚配表

宜配：牛、龙、蛇大吉，其它生肖次吉。

忌配：鼠、兔、鸡、狗。 家属无禄，子息无多，每多灾害之困苦。

11、属狗的属相婚配表

宜配：虎、兔、马大吉，其它生肖次吉。

忌配：牛、龙、羊、鸡。意志交合，但灾害叠来，难得福运大亨，一生困苦。

12、属猪的属相婚配表

宜配：羊、兔、大吉，相虎吉凶相半，其它生肖次吉。

忌配：蛇、猴、猪。 虽然和合，或有单独之嫌克，家皆薄，一生难得大幸福。

参考资料：十二生肖属相婚配表

A

解析：

本题考查教学内容的情感性处理策略。教学内容的情感性处理策略是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。根据教学内容内含情感因素的不同情况，教学内容的情感性处理策略可分为：展示情感策略、发掘情感策略、诱发情感策略和赋予情感策略。其中，发掘情感策略是指教师通过自己对教材内容的加工提炼，让教材内容中所蕴涵的隐性情感因素得以尽可能的发掘，从而使学生获得相应的情感体验，因此作为教师要善于发现教材内容背后的情感素材。题干中，教师讲与学习内容有关的名人故事，即发掘出了与课文内容有关的情感素材。A项正确。

B项：诱导情感策略所依据的主要心理学原理是认知评价在情绪发生机制中的作用。由于对同一客观事物，会因不同的认知评价而导致不同情绪的发生，因此，某些教材内容能否引发学生情感，取决于教师如何诱导学生的认知评价。与题干不符，排除。

C项：赋予情感策略是指虽然教材中有些内容本身并不蕴涵情感，但只要将能引起学生情感的东西设法与该内容发生联系，便可以引发学生对该教学内容的情感。与题干不符，排除。

D项：展示情感策略是指教师通过自己对教学内容的加工提炼，让教学内容中所蕴含的显性情感因素得以尽可能的展示，从而使学生获得相应的情感体验。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

A

解析：

本题考查情感。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。情感是学习的一种动力，也是兴趣的基础。发掘情感因素有（1）激起情感共鸣（2）揭示情感蕴含（3）重视“寓情于境”（4）诱导智力情绪。题干中讲与学习有关的名人故事，名人的故事激发学生的情感。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

故正确答案为A。