如何培养小学生的英语背诵能力

俗话说，有好的感觉才有好的行为：

1，得拥有成就感 

2，得拥有良好的学习方法     

具体到每天任务量来说

1，目标细小化，适宜化，量不易过多，过难。   

2，坚轮李持艾宾浩斯的记忆曲线，遵守1.2.7法则，让孩子记过的东西，不易忘记    

3，坚持输出，让孩子把东西讲出来，这个东穗如西就彻底活了。

4，再猜桐启好的东西，不坚持就是一个泡影。   这四项坚持了，想不优秀都难

孩子的朗读并不是天赋，相对孩子在朗读时，眼睛与大脑并不是一致，同时，由于孩子在朗读过程中，潜意识只注重了朗读而没在意所读内容的主题思想。对大脑思维能力是一大阻碍。同时在有声阅读时，会耗费大量的气力，时长了反而导致大脑缺氧。建议孩子的朗读改为在规定时间内默读，并用笔勾画，让眼脑手和思维同步快速运转，才能发挥左右脑开发，达到思维开化结果。

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了，所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候，同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子，然后在分清段落的层次，先写的莲花哪一个部位，哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足，那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合，如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物，那么可能就不适用了，采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上，就是相当于结合了自己的理解，因此在记忆的过程中，就简单了，比如同学们见过猴子，再让同学们闭上眼睛描绘一下，肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性，建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的，背一些记叙文的时候，比如某一些对话的记忆，或者是一个情境下的一些事情，同学们就可以根据情境记忆去理解，这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后，对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了，比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍，同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊，其实这些方法都是很有趣的啊，建议同学们在平时的时候可以去用一下，一定会发现自己比其他的同学背的又快又好，千万不要忘记分享给认识的同学。