如何培养小学生的观察能力
不同外观的容器找东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。
如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。
细节观察找物
准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。
*理解轻重
用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。
*看多(少)了什么玩具
在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。
*看图片念儿歌
给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
*感知事物整体性
提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。
1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。
培养孩子敏锐的观察力:幽默来源于对生活良好的洞察。可以洞察生活的人能够迅速地捕捉到生活中事情的本质,发现别人没有注意到的小事,然后以恰当的语言诙谐地表现出来。
如果缺乏洞察力,就不能发现生活中的不寻常的事情,也就不能够用诙谐、幽默的语言表现出来,当然也就达不到幽默的效果。
家长要善于培养孩子的观察能力。只有善于观察,孩子才能更好地捕捉到事物的精髓,然后给大家呈现出来,让人从中得到欢乐。
对于孩子来说,观察是他们认识世界的窗户,是思维的触角。孩子具备良好的观察能力,就能获得更多的知识和经验,同时对于开发智力也非常重要。
要发展孩子的观察能力,家长应做到以下几点:
一、引导孩子观察,教给孩子观察的方法
1、观察前,让孩子明确观察目的。孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的。比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么,孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。
2、观察过程中,培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看,先看什么,再看什么,指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时,就可边看边提出一系列问题让孩子回答,如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等。只有经过父母有意识的启发,孩子才能学会正确的观察方法。
3、教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如,色彩、形状、声音、气味等,需要让孩子看一看,摸一摸,听一听,闻一闻,有时甚至要尝一尝,只有这样用多种感觉去亲自感受,才能使孩子获得更好的观察效果,留下丰富深刻的印象。
4、观察过后,要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的积极性,并使观察过程变得更仔细更认真。
二、要为孩子创造观察条件,启动孩子观察的主动性,培养孩子的观察兴趣。
孩子本来好奇心强,求知欲旺盛,家长应很好地利用孩子这一天性,经常带领孩子到大自然中去,让孩子在尽情地玩耍之中,观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽,夏日的鲜花,秋季的果实,寒冬的落叶,去听蝉鸣鸟唱,这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时,家长在平时要指导孩子观察,开阔孩子的眼界,充实孩子的知识和生活。比如,让孩子观察家里养的花草、小鱼,晚上带孩子观察星空,讲讲简单的星系。白天观云,看到云的流动,讲一讲“云往东,一场空,云往西,披蓑衣”等谚语的简单道理,这样做不仅使孩子从中学到知识,体验观察的乐趣,又能促使孩子多思考,从而培养和发展孩子的良好的观察能力。

儿童观察力要怎么培养?
有观察的对象
培养观察力,就需要有观察的对象,家长可以经常带孩子出去玩,如海洋馆、动物园、公园等地,让孩子观察树木花草的颜色形状、动物的肢体动作,表情等。经过某个商店的橱窗时,可以让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西,离开以后,要求他说出刚才橱窗里看到的都有什么东西,什么颜色的,什么样子的等等。 家长买完菜回来,可以让宝宝仔细的观察这些蔬菜,找出蔬菜的共同点以及各自的特征,如颜色、形状等,这样不仅能提高宝宝的自然观察智能,也能让宝宝更好的记住这些蔬菜。

培养观察兴趣
主动去观察自然是比被动观察的作用要大的,家长要培养孩子观察兴趣,可以从身边的小事做起。如问孩子知不知道家里的花园中什么花先开花,什么树树叶先长?如果他答不上来,可以带孩子去实地观察。有些孩子对动物感兴趣,可以问他金鱼和鲫鱼有什么区别等等,让孩子不断的观察和思考,也是培养观察力的一种方式。

回忆口述观察到的事物
一般来说,只看看、说说,与用笔记录下来,效果是不大一样的。观察得到的每个细节、片段都是事物变化发展的表象,都有研究和保存的价值。不过,这时孩子不会识多少宇,你可以让他对你说,让他回忆观察到的情形,你帮他记录下来,这也是很有意义的,
1、在观察中感觉
在观察事物时,教孩子充分利用自己的各种感觉器官,通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识。如家中买回来的鱼,不仅要让孩子看,还要让孩子去触摸,抓一抓,然后让他说说感受。
2、在观察中提问
在观察中,要让孩子多提问,多问为什么?鼓励孩子发表自己的看法,并提出新问题。同时家长也要向孩子提问题,要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序,培养孩子透过事物的现象看本质,从而使孩子的观察力得到提高,家长还可以和孩子比赛,看谁观察到的细节多,以鼓励孩子的积极性,久而久之孩子会更聪明。
3、教孩子学习观察的方法
教孩子有目的全面细致地观察,孩子观察的条理性差,这就需要培养孩子观察的系统性。为此,要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物,就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征的观察原则。如:观察大公鸡,可先引幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚,以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导,还可提一些问题让孩子回答。
1、引导宝宝进行有序观察
当你和宝宝在看一本大开本的图画书时,宝宝看到鲜艳的图片很开心,但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。这个时候,需要妈妈细心地指引他注意:画书上左边有什么?右边有什么?大的是什么?小的是什么?藏在房子后露出一条尾巴的是什么?引导宝宝注意到局部和整体。
2、要培养孩子观察的兴趣
不论干什么事,如果没有兴趣是不行的。星期天,你可以带孩子去花市,让孩子挑选一盆他喜爱的花买回来,让孩子来照顾它,让孩子观察花的成长、出蓄和开放。你也可以从郊外带回几只萤火虫,孩子一定会问,“爸爸,萤火虫为什么会发光呢?”你可以给他解释道理,并带他去捉萤火虫,孩子天生喜爱动物花草,你可从这里开始培养他爱观察的兴趣。
3、要从引导孩子观察发展到孩子会自己观察
孩子小的时候,一般容易注意事物的不同点,而忽略了共同点,这就需要你在一旁提醒,教他观察要精力集中、留心细节、区别假象、排除错觉、把握本质等基本知识,以后就可以让孩子看到过实体后给你述出所看到的一切。
4、提醒和肯定宝宝的观察
宝宝最初的观察活动,是无意识的。如果这时能得到你的肯定,他的观察行为就会得到强化。
5、让我们一起观察吧
爸爸妈妈如果和宝宝一起观察,那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的,如果爸爸妈妈捷足先登,一下子就把东西看好看准了,然后开始指导,这不但会影响宝宝观察的兴致,也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴,最重要的是:留一点时间和空间给宝宝,面对观察对象,让宝宝仔细地看一看,从中得到快乐。
6、要有好的观察方法
一般是由近而远,由简单到复杂,由局部而整体。让孩子观察就是要让孩子能看到实体和全部,同时也让他体验到实物或实体的生存环境。从这个角度看,去郊游、去动物园、公园都是具有教育意义的活动,这种活动最好每年有几次,内容也要有变化,如这次是去采集开花的植物,下次就去捞拼料、捉泥鳅等。
2 培养孩子观察力的原则
1、观察前,让孩子明确观察目的
孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的。比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么,孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。
2、观察过程中,培养孩子学会合理的观察顺序
告诉孩子如何看,先看什么,再看什么,指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时,就可边看边提出一系列问题让孩子回答,如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等。只有经过父母有意识的启发,孩子才能学会正确的观察方法。
3、观察过后,要求孩子口述观察结果
这一要求会大大促进孩子观察的积极性,并使观察过程变得更仔细更认真。
3 培养孩子观察力的注意事项
1、忌无重点
有人虽然去观察事物却不带目的性。一古脑儿地观察,把所有现象都收留,囫囵吞枣,结果抓不住重点,浪费时间,观察结果不理想。
2、忌走马观花
有人观察事物,不深入、不细致,只是粗略地浏览一下。这样既得不到具体印象,又遗漏许多细节,使观察结果一般化。
3、忌漫无目的
许多人在观察事物时,东张西望,漫无目标,他们观察过的事物如过眼烟云,脑子里没有留下丝毫印象,因而总形不成观点。
4、忌不用心思
有人在观察中,不用心去分析、去比较,也不思考事物的来龙去脉,因而也得不到令人信服的结论。中学生因为兴趣广泛,性情活泼,最容易在观察中出现这样的错误,他们往往凭借一时的好奇心,不做更深入的探求。
5、忌半途而废
有人在观察中,遇到复杂和难于解决的问题时,便停止观察,结果常常功亏一篑。
6、忌片面观察
有的人观察事物,只注意它的正面,不注意它的反面;只观察表面,不观察内部;只注意现在,不注意过去;只去注意事物的一个方面而忽视其他方面。
你可以通过带孩子去生活中观察,然后的话,让他写一些自己观察的东西,这样来培养他的一个观察能力。
家长可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西,孩子一般喜欢观察活的动的物体,如小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等,不喜欢观察静的东西;喜欢观察颜色鲜艳的东西,如孔雀开屏、花园里的鲜花等,不喜欢看颜色单调的水墨画;喜欢看大而清晰的物体图像,不喜欢看小而模糊的东西;位置明显的物体容易被观察,如墙上挂的、桌上摆的、床上放的、身上穿的……位置不明显的,容易被忽略;物体的开头容易被观察,其他特征容易被忽略,如一堆物品中,孩子容易将形状相同的物品归为一类;差别大的物体容易被观察出来,差别小的物体,常常观察不到。
二、 利用各种感官进行观察,注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。
如家里吃水果时,可以让孩子用眼睛看、用手摸、用口尝,从而获得各种水果的形状、颜色和味道。也可以带孩子到大自然去,认识大千世界,亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草;亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫;亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗;亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块,从而认识春夏秋冬四季。家长还可用自己的情感和语言感染孩子,使他产生喜欢看的愿望。当孩子产生兴趣后,注意力就会集中。又如家长经常会讲一些故事,比方说,故事里有大海,但对于大海,孩子没有形象的概念;孩子喜欢玩沙子,但没有和沙子真正的亲近,那么就带孩子去海南,让他切身体会到那种身临其境的感觉,在沙滩上与海“亲密接触”,同时,及时和讲过的故事联系起来,能够用眼睛看到“故事里的事物”。那时孩子的印象肯定是非常深刻的,兴趣也很浓厚。
三、 教孩子学习观察的方法。
教孩子有目的全面细致地观察,孩子观察的条理性差,这就需要培养孩子观察的系统性。为此,要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物,就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征的观察原则。如:观察大公鸡,可先引幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚,以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导,还可提一些问题让孩子回答。
对比观察,比较是一个鉴别的过程,只有通过比较才能提高孩子的观察能力,比如,让孩子观察其他孩子的作品,并同自己的作品进行比较,肯定好的,指出不足。有一位妈妈发现女儿对对“马”、“田”等字比较熟悉,在一次认字时将“妈”和“马”放在一起时,女儿就兴奋地叫起来,“妈妈,我看到‘马’了!妈妈是女的,所以加个‘女’字。”后来看到“申”字时,她又说:“把上面下面的小竖去掉就是我的姓‘田’字了!”原来在相似的比较中,孩子的观察能力得到了提高。
动静观察法,动态观察指按先后顺序或方向位置观察物体的变化;静态观察指按物体的颜色、形状等建立基本数学概念,理解数学法则。父母要指导孩子学会动静结合观察法,为孩子以后看图数数和看图列式打下基础。
四、 孩子见多识广,鼓励他们多提问。
观察力的高低与孩子视野是否开阔有关,孤陋寡闻的孩子,缺少实践的机会,观察受到影响。看到同样一种现象,有的孩子说出许多,有的孩子却说不上几句,这是什么道理呢?这与孩子知识情况有关。知识学得扎实,道理融会贯通,观察问题就比较深刻。可以说,观察力基于知识与经验,而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以,家长应抽空多带孩子参观商场、动物园、公园,参加一些画展、音乐会等有趣的活动,丰富孩子的生活,扩大知识面。
鼓励孩子多提问。不要总认为孩子什么都不懂,孩子的心灵深处绝对不是一片空白,不同年龄的孩子向父母提出一串串精彩的问题,如“天冷了水为什么会结冰?”“自己是从哪里来的?”等等。孩子们的问题有我们意想不到的,或者觉得可笑、荒唐。面对孩子的提问,有的父母可能会不耐烦地说“去!去!去!哪有为什么?”也许他们自己也不太清楚,也许认为这些问题不值得回答。如果是这样,会使孩子很扫兴,挫伤孩子对周围事物的敏感与思考。应该明白,当孩子提问时,正是孩子求知的好机会。鼓励孩子提问,就是为了培养孩子对事物的观察与思考,并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们。
法国著名艺术家罗丹曾说:“这世界并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛!”孩子的眼睛总是明亮清澈的,因为他在认知和情感上有许多新奇的发现,有神秘的感受。让我们从小培养孩子的观察力,开启他们的心灵之窗,去发现生活中许多更为美妙的东西!
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