美国小学生学习英语词汇

背单词可以考虑【单词卡片】的方法。不同于书本上的一页单词专，使用单词卡片属的时候，因为是一词一卡，哪些单词很熟了，哪些单词需要加强记忆，哪些单词完全没印象，使用者心里很清楚。分分类，对熟悉的单词会很有成就感，对不熟的单词会有些责任感以及征服掌握的欲望。熟悉的放一边偶尔看看，不熟悉的经常拿出来多背背，一段时间比如两三个月后，会对所有这些单词都烂熟于心。开始有兴趣，过程有恒心毅力，最终一定能获得巨大的成就感和高分的回报。

通过单词卡很方便检验自己的记忆效果。看到单词，熟悉，过，这类单词分为一组；不熟悉，仔细想想其意思，想起来了，也翻过来看看，加深记忆，这类单词可分为一组；实在想不起来的就翻过来看看背面的释义，记忆一遍，这类单词也可分为一组。不同类别的单词制定不同的复习时间和频率，高效的利用宝贵的时间。这样，背单词的时候可以检验自己的记忆效果，检验的时候也可以加深记忆程度。如此多次重复，最终所有单词都滚瓜烂熟。

　　从心理学的角度看，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以快捷有效的方法获取必要的知识。因此，在备课时教师应多加思考，对不同的内容、不同的学生采取不同的方法，激发学生学习的兴趣。
　　1. 利用电教手段创设情景，增强气氛。比如，在学习必修1第四单元Earthquakes(地震)时，就可以利用多媒体播放相关的图片、录像、VCD等，学生通过声像了解地震发生时的可怕情景，让学生有身临其境的感觉，增加对地震的认识和了解，进而帮助学生更好地理解课文。
　　2. 还可以组织各类竞赛，激发学生的学习兴趣。比如，开展单词接龙竞赛，组织朗读比赛，或者结合课文情境编排情景剧，唱英文歌等。

呵呵，难啊，努力吧。

为了考试取得好成绩

1我认为应该事先理解了词汇的意义，才能够学会应用。

词语的意义与世界上存在的事物有一定的直接对应关系。然而对每个人来说，词语的意义总会存在这样或那样微小的差异。字典上的解释是对大家都认同的意义的归纳总结。因此解释得和字典一样准确是不易做到的。

2经过一段时间的学习，这些词语的意义应该已经在你的脑中了。对一个个词汇的解释应该是在你的大脑中自动完成的，也就是说，解释词语这一步骤内化为自动的过程，不需要有意识地参与。

当然如果你学习的是外语，开始时这一过程是需要你的意识参与的。此时要注意对应词汇的意义很可能是不一样的，主要注意两种语言意义之间的区别。

这样也是个办法，但是在平时交谈应用中尚可，如果拿到书面上去应用就不行了。可以不断的摸索到字典中的解释规律，同时要注意语境。

好好学习，天天向上

보고 들으면서 공부한다

学习词汇对语言的掌握是必要条件，但不是充分条件。当我们想尽量牢固地掌握词汇的时候，充分的认知、反复地记忆是必然的。通过猜词、语境体会等方式是很不错的方法，但不能只图省事就不求甚解，还是要词典+真实语境+自我运用多方巩固才会学得准确，记得牢固，经过正确的语言输入--听说读写--语言输出--犯错--改错--有效表达、交流等环节才会灵活熟练:)

下面推荐若干学习策略，希望有帮助:

记忆观念()单词要背

习得观念()单词可以自然习得

规划策略()规划管理记忆全过程的方法,如选择要背的单词,选择适当的记忆方法,定期复习等。

单词表策略()利用自制的单词表帮助记忆单词。

重复策略()用反复读写的方法记单词。

联想策略()通过联想学过的单词帮助记忆新单词,如联想同音词、同义词和反义词等。

词性分析策略()运用语音学、词汇学知识记忆单词,如分析词根、词缀等。

上下文策略()运用上下文记忆单词。

活用策略在会话写作中运用刚学过的单词以加深记忆

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