帮助中小学生提高英语成绩

帮助孩子提高成绩提高成绩的方法如下：

1、学习计划。

现在的孩子很多是被动学习，不是主动想要学习。所以就造成了孩子在学习上没有目标，没有目标就没有学习计划。不知道自己想要什么，不明白学习的目的是什么……

建议：慢慢让孩子理解学习是为自己，不是为其他人学习。成绩虽不是一切，却能阻碍你得到很多东西。

知识改变命运，我们都希望以后的选择权是掌握在自己的手中，而不是被迫的生活着。尝试着找到孩子学习的兴趣点，让孩子自己给自己制定一个个小目标，在每次完成小目标之后，父母可以给予相应的奖励，孩子以后会更有信心和动力去完成自己设定的目标。

2、学习不定时。

孩子的自控能力比较弱，要。是父母不监督做作业，很有可能就是学一会玩一会，容易受其他事物的干扰，也不能一直专注的写作业。

孩子的情绪也是影响学习的一个重要原因，孩子有时候的心情变化很大，父母可能有时候都不知道原因，心情不好的情况下，孩子也很难专心的写作业。

建议：父母要和孩子好好沟通，先完成作业，然后再玩耍。孩子完成作业状况比较良好的情况下，不定期可以给孩子一些奖励，让孩子内心觉得自己的行为被最亲的人认可，这是一种很大的鼓励。

孩子在得到父母的认可之后，会努力表现得更好，对孩子的学习上、生活上都是一种积极的影响。

从心里学的角度来看，以积极的态度对待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进。

3、学习不定量。

尤其是到周末的时候，老师布置的作业经常是在前一天晚上赶出来的。白天的时候不写作业，到了晚上的时候急急忙忙的写作业，既不能保证质量，也不能保证数量。

有的学生还会抄同桌的作业，以为老师不知道，实际上经验丰富的老师一眼就能看出来，每到考试的时候就能检验出平时学习的成果。

建议：让孩子养成一个良好的学习习惯，不按时完成作业要接受一些惩罚，比如做一些家务，减少玩耍的时间等，在孩子可以按时按量的完成作业之后，可以简单的奖励一下孩子。

同时，在每次孩子作业完成情况比以往要好的情况下，言语上要表扬孩子。每天一点点的进步，长时间的积累就是很大的进步。

4、不懂的知识也不问。

很多内向的孩子不喜欢与人沟通打交道，也害怕问老师问题。所以一遇到问题时，就闭口不谈，自己也解决不了问题，最后也不了了之。长时间的积累，就会导致成绩下降，自卑的心理。

建议：主动和孩子沟通，不管是生活上还是学习上，主动关心孩子是否遇到不开心的事情。让孩子要学会将不开心的情绪发泄出来，不能闷在心里。

让孩子学会分享自己的喜怒哀乐，释放自己的压力，真实的表达自己内心的想法。不懂的问题可以寻求别人的帮助，有时候团队合作也是很重要的。

告诉孩子：在生活中，一些事情难免是自己解决不了的，别人需要帮助的时候，我们尽力而为，在自己需要帮助的时候，别人也乐意帮助自己，相互帮助也是一种成长。

5、上课精力不集中。

课堂上孩子容易被其他事物分散注意力，会有小动作、爱说话、思想开小差等表现。课堂上学的知识如果不及时消化，课堂上的难点、重点，孩子不及时搞明白，课下就很有可能得花几倍的时间才能补上，长时间这样也会影响孩子的学习成绩。

建议：注意培养孩子的专注，尽量同一时间只做一件事，做好一件事。比如可以通过练字、画画等方法来提高孩子的专注力。保证孩子的睡眠时间，晚上不宜吃太多，会影响睡眠质量。

青春期的孩子也不适宜太胖，研究表明太胖的孩子在课堂上比其他同龄孩子会更爱睡觉。平时也要多锻炼，锻炼之后人的精气神会更加好，也会有助于专注力的提高。

家长可以从以下两个方面来纠正孩子：      1.心态。平时做题的时候一定要让自己静下心来，这样能够减少出题的概率。可以在做数学题目的时候要求固定在这一段时间内不能和外界有任何联系，第一次可能只能坚持10分钟，但是不要气馁，坚持下去，下一次可能就是20分钟了。       2. 整理错题集。其实很多时候我们犯错的点是一样的，应该让养成记录错题集的习惯，或者每次家长把孩子出错的题目整理到相应的错题本上，写上出错点，出错原因，然后每周找个时间出来把错题集拿出来看看。泡泡少儿教育老师提醒大家，不断提醒自己，这样长此以往，以后同样的点就不会犯类似的错误了。

　　作为一名已毕业多年的“学渣”，现在回过头来谈学习成绩，宝宝还是有点不大情愿的。谁让那时候不懂方法只知道死学，硬是沦落成学渣了呢？怪我咯！你以为我愿意啊？要是那时候就知道思维导图，想必现在也不会唉声叹气了吧。

　　话说回来，思维导图真的能帮助学生提高学习成绩吗？我说了不算，且听思维导图大师曲智男怎么说：

　　在回答这个问题之前，我们需要反问一句“什么样的学习方式可以提高学生的学习成绩？”

　　不管是哪一种形式或层面的学习，不论学习什么样的功课，都需要把学习内容放入大脑进行存储与提取。因此如果学习的内容在放入大脑之前首先进行加工处理，让它符合大脑的记忆和存储模式，那么我们的大脑在工作时效率会更好，学习效果也会更好！

　　把思维导图应用到学习中（以下以化学学习中的碳族元素为例），将会带来如下变化：

　　第一，学生传统的笔记中仅仅包含单一的颜色、文字、符号等，只是使用了左脑的功能，而在利用思维导图做笔记时，不但使用了文字、符号、逻辑等属于左脑的功能，同时也启动了图像、颜色、线条等右脑功能。常使用思维导图有利于学生全脑开发、激发大脑潜能，促使左右脑均衡发展。

　　第二，绘制思维导图的过程本身是一个对知识进行再加工的创造过程，一张思维导图就是一副画，大量色彩、图像、关键词的使用，更多感官投入与使用，使学习过程变得活泼有趣，增强大脑左脑和右脑之间的神经联结，激发了大脑的想象力和创造力！而创造力和想象力不仅仅是记忆力提高的基础，更是人类文明进步的基石。

　　第三，思维导图的基本结构是由中心主题向四周延伸出几个主题分支，在每个主题分支后面，再延伸出子主题……这种层级状排布及放射性的思维方式，更有利于学生在思考所学习的课程内容时，对所学知识做分类、总结、提炼，对记录的知识点及时进行补充和完善，它锻炼和强化了学生结构化思考问题的能力，做事更容易抓住重点和关键。大量科学研究表明，这种放射状的结构和我们大脑的神经细胞，不但外形结构非常相似，更重要的是它与我们大脑神经存储信息的方式非常吻合。

　　第四，在完成一张思维导图的过程中，需要学生认真、仔细地重复阅读课本中的内容，在主动思考之后，正确的提炼出里面的关键词。因此思维导图的使用，让学生从被动抄写、机械式的重复记忆的学习方式变为主动学习，加深了对学生对学习内容的理解和记忆。

　　第五，思维导图使用了图像与颜色，把某些知识重点，利用图像进行呈现、标注，这是一项对于学习来说极其重要的工作，它把所学知识在我们的头脑中做了可视化思考与存储，因此它可以帮助学生快速的回忆起所学过的内容，提高了记忆力，同时因为图像的绘制，也提高了学生对事物的观察力和想象力，激发了其创造力！

　　第六，根据不同的需要，可以在思维导图上记录下一节课、一周所学过的知识，甚至一本书的内容。它减轻了学生的记忆负担50%至80%，节省了大量的重复记忆时间，同时学生可以通过思维导图获取对所学知识的整体把握和掌控，提高学习效率50%以上。

　　第七，在思维导图中可以利用连线等多种方式，标示出所学过的知识内容有逻辑推理等关系，因此它有利于学生掌握不同知识点内在联系，对所学过的知识进行进一步的推理演绎。

　　思维导图发展初期，最大的受益群体是一群在学校里被认为有阅读和学习障碍的孩子，他们在思维导图的帮助下，从原来班里最后几名，在很短的时间内成绩就得到了快速提升，成为班级里面前几名的学生。因此，思维导图不但可以提高学生的成绩，而且成效显著，因为思维导图教给我们的不仅仅是一种学习方法，更重要的是它让我们掌握了一种终生受益的思维工具的使用，我们可以把它应用到学习与生活的各个层面。它也教会了我们一种面对挑战时如何解决问题的思维方式，从不同层面不同的角度思考问题，这是一种的良好学习和思维习惯，而良好的习惯可以决定的我们命运，改变我们的人生。

阅读是非常重要的，不管大人小孩。肯定可以提高学习成绩。阅读可以增加知识面，让我们的心走的更远，接触外面新事物，新思想