儿歌活动过程说课稿
幼儿园课程说课稿怎么写?
幼儿园课程以培养孩子良好的习惯,培养学习兴趣,分辨是非,掌握简单的生活常识,尊敬师长等为重点。识字等教学也围绕这些而开展。玩中学,学中玩……
结合你的上课,以实例为据,从上面几点出发写稿子。
结合你的上课,以实例为据,从上面几点出发写稿子。
在教师资格证说课中的教学过程中,是只需要念一下说课稿还是要像讲课一样?急!谢谢谢谢!
说课是指说明下你是怎么备课的,你的备课思路是怎样的,不是念稿子也不是讲课,就是介绍你的思路,不难的。祝成功!
小学课程《幸福是什么》的说课稿
一、说教材
《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”,本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界,了解童话内容,品味童话语言,体会童话特点,进一步感受童话魅力。《幸福是什么》是第二篇童话,这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
二、说教法学法
因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话,前面已学习了讲读课文《巨人的花园》,学生对童话的语言和表达特点已经有了一定的认识。所以,本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲,以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移运用上一课的学习方法,放手让学生抓重点事例、重点句自主阅读,自主品味、自主探究幸福的含义。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读的能力,从而达到自能读书,自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1.通过预习自学生字、词语,自读自悟,了解故事内容。
2.有感情的朗读课文,品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话,结合生活实际,感受幸福的真正含义,从而树立正确的幸福观。
3.培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点:
教学重点:有感情的朗读课文,了解故事内容。
教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义,初步形成自己的幸福观。
五、说教学准备
多媒体课件,学生调查、搜集别人对幸福的看法。
六、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点,依据四年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分五大环节:
一、歌声导入,揭示课题
多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》,学生边唱边做动作。
师:幸福有很多表达的方式,刚才同学们又是拍手,又是跺脚,很幸福。可是幸福到底是什么呢?(板书:幸福是什么 齐读课题)你们是怎样理解“幸福”的呢?
学生发言说出自己对幸福的理解。
师:对于幸福,大家都说出了各自的理解,你们所说的幸福是不是真正的幸福呢?下面,我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找答案。
(设计意图:由歌曲导入,把音乐带进课堂,为学生创设了一个幸福的氛围,然后引导学生说一说自己对幸福的理解,使学生初步感悟幸福,激发了学生继续探究的兴趣。)
二、课前反馈,整体感知 3个环节
1、开火车读文,纠正字音,指导难读的词、句,读后交流课文讲了一个什么故事?教师点拨、指导学生概括主要内容。
2、检查生字词语(教师出示词语,学生开火车认读,纠正字音,学生自由朗读。
3、交流预习提纲中的第5个问题。(即完成提纲2、4、)
提纲3在展示交流过程中完成。
预习提纲:
(1)自读文前导语,,画出阅读要求。
(2)用序号标出自然段,把课文读通读顺,划出课文中的生字词,带拼音的字词和难读的句子多读几遍。
(3)利用工具书解决不理解的字词,提出不懂的问题记在文中
(4)课文讲了一个什么故事?
(5)默读课文,画出三个青年寻找和认识幸福的语句,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”,本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界,了解童话内容,品味童话语言,体会童话特点,进一步感受童话魅力。《幸福是什么》是第二篇童话,这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
二、说教法学法
因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话,前面已学习了讲读课文《巨人的花园》,学生对童话的语言和表达特点已经有了一定的认识。所以,本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲,以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移运用上一课的学习方法,放手让学生抓重点事例、重点句自主阅读,自主品味、自主探究幸福的含义。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读的能力,从而达到自能读书,自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1.通过预习自学生字、词语,自读自悟,了解故事内容。
2.有感情的朗读课文,品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话,结合生活实际,感受幸福的真正含义,从而树立正确的幸福观。
3.培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点:
教学重点:有感情的朗读课文,了解故事内容。
教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义,初步形成自己的幸福观。
五、说教学准备
多媒体课件,学生调查、搜集别人对幸福的看法。
六、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点,依据四年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分五大环节:
一、歌声导入,揭示课题
多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》,学生边唱边做动作。
师:幸福有很多表达的方式,刚才同学们又是拍手,又是跺脚,很幸福。可是幸福到底是什么呢?(板书:幸福是什么 齐读课题)你们是怎样理解“幸福”的呢?
学生发言说出自己对幸福的理解。
师:对于幸福,大家都说出了各自的理解,你们所说的幸福是不是真正的幸福呢?下面,我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找答案。
(设计意图:由歌曲导入,把音乐带进课堂,为学生创设了一个幸福的氛围,然后引导学生说一说自己对幸福的理解,使学生初步感悟幸福,激发了学生继续探究的兴趣。)
二、课前反馈,整体感知 3个环节
1、开火车读文,纠正字音,指导难读的词、句,读后交流课文讲了一个什么故事?教师点拨、指导学生概括主要内容。
2、检查生字词语(教师出示词语,学生开火车认读,纠正字音,学生自由朗读。
3、交流预习提纲中的第5个问题。(即完成提纲2、4、)
提纲3在展示交流过程中完成。
预习提纲:
(1)自读文前导语,,画出阅读要求。
(2)用序号标出自然段,把课文读通读顺,划出课文中的生字词,带拼音的字词和难读的句子多读几遍。
(3)利用工具书解决不理解的字词,提出不懂的问题记在文中
(4)课文讲了一个什么故事?
(5)默读课文,画出三个青年寻找和认识幸福的语句,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
校园约稿主题为课程学习和校园感悟怎么写
校园约稿主题为课程学习可以这样写:
1、先写课程的内容,课程的方法,课程中的亮点。
2、写课程中学到方法和印象最深的地方。
3、总结升华和反思。校园约稿主题为校园感悟可以这样写。
1、先描写校园环境和校园氛围。
2、写校园趣事或感动的地方。
3、总结升华感情。
1、先写课程的内容,课程的方法,课程中的亮点。
2、写课程中学到方法和印象最深的地方。
3、总结升华和反思。校园约稿主题为校园感悟可以这样写。
1、先描写校园环境和校园氛围。
2、写校园趣事或感动的地方。
3、总结升华感情。
幼儿春季中班《气球回来了》说课稿说教学过程
设计意图:
六一儿童节来到了,色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界,气球都可以用来做些什么?都有哪些有趣的玩法?我想这是孩子们想探索的,为了满足需求,我特意设计了此课。
活动目标:
1、探索并感受气球的不同玩法,萌生幼儿的创新意识,培养幼儿的探索能力;
2、初步培养幼儿的竞争意识,乐意在活动中互相合作,遵守规则,体验活动的乐趣。
活动准备:
1、吹好的气球若干奖牌球网小鼓
2、音乐《运动员进行曲》《香草咪咪》《幼儿器械歌》
活动过程:
一、创设情境,引入主题。
师:小朋友,六一儿童节到了,"庆六一"系列活动从今天就开始了,现在我们要举行的是气球运动会。跟音乐《运动员进行曲》进教室。
二、幼儿尝试气球的多种玩法,体验感受气球,并在玩的过程中热身。教师提醒幼儿注意安全。
1、出示气球。探索把气球的玩法。
(1)师:小小气球手中拿,它的玩法可真多,想一想,试一试,玩出花样真不少。小朋友们,气球很好玩,它都有那些玩法呢?我们来试一试。幼儿自由尝试玩。
(2)老师边看边小结,并一一让幼儿再次尝试。
抛、(用手掌、手指、拳头、手背等)顶、(用头顶)夹、(膝盖中间、两个小朋友合作用胸、用背夹。)踢、(用脚踢)
2、师:小朋友刚才玩的花样很多,那么以后我们就可以用今天学到的各种方法来玩气球了。
三、气球运动会。
师:运动会马上开始了,请运动员站好队。
1、运气球接力赛比赛前准备:
根据气球颜色分为红队和黄队。按各两排站好,红黄各一竖排的把手中的气球放到指定的位置,两排面对面站好,把气球夹在身体的中间,双手搭在对方的肩膀上。
比赛规则:
(1)两队运动员以最快、最平稳的速度把球运到对面椅子处,然后绕过椅子把球运回来;
(2)不能让球落到地上,看哪队先运完哪队获胜。
(3)注意在运送过程中保护同伴,不被推倒。
2、趣味排球赛。
比赛前准备:
红黄两队各站到球网的两边场地。
比赛规则:
当音乐响起,两队都要将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束,场地中球少的一方获胜。
3、击鼓踩气球
(1)比赛前准备:
师:现在运动员坐下休息,把气球套在脚腕上,(事先在气球把系好了松紧绳。)
(2)比赛规则:
每个小朋友腿上绑着气球,当鼓敲起,在规定的地方踩对方的气球,但要保护好自己的气球不被踩破。小鼓停止,比赛结束,哪一队的气球被踩破的少那队获胜。
四、放松活动:放音乐。
小朋友们,今天我们的运动员表现都很棒,我们玩累了,放松放松吧。(用气球捶捶对方的身体各个部位。)
六一儿童节来到了,色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界,气球都可以用来做些什么?都有哪些有趣的玩法?我想这是孩子们想探索的,为了满足需求,我特意设计了此课。
活动目标:
1、探索并感受气球的不同玩法,萌生幼儿的创新意识,培养幼儿的探索能力;
2、初步培养幼儿的竞争意识,乐意在活动中互相合作,遵守规则,体验活动的乐趣。
活动准备:
1、吹好的气球若干奖牌球网小鼓
2、音乐《运动员进行曲》《香草咪咪》《幼儿器械歌》
活动过程:
一、创设情境,引入主题。
师:小朋友,六一儿童节到了,"庆六一"系列活动从今天就开始了,现在我们要举行的是气球运动会。跟音乐《运动员进行曲》进教室。
二、幼儿尝试气球的多种玩法,体验感受气球,并在玩的过程中热身。教师提醒幼儿注意安全。
1、出示气球。探索把气球的玩法。
(1)师:小小气球手中拿,它的玩法可真多,想一想,试一试,玩出花样真不少。小朋友们,气球很好玩,它都有那些玩法呢?我们来试一试。幼儿自由尝试玩。
(2)老师边看边小结,并一一让幼儿再次尝试。
抛、(用手掌、手指、拳头、手背等)顶、(用头顶)夹、(膝盖中间、两个小朋友合作用胸、用背夹。)踢、(用脚踢)
2、师:小朋友刚才玩的花样很多,那么以后我们就可以用今天学到的各种方法来玩气球了。
三、气球运动会。
师:运动会马上开始了,请运动员站好队。
1、运气球接力赛比赛前准备:
根据气球颜色分为红队和黄队。按各两排站好,红黄各一竖排的把手中的气球放到指定的位置,两排面对面站好,把气球夹在身体的中间,双手搭在对方的肩膀上。
比赛规则:
(1)两队运动员以最快、最平稳的速度把球运到对面椅子处,然后绕过椅子把球运回来;
(2)不能让球落到地上,看哪队先运完哪队获胜。
(3)注意在运送过程中保护同伴,不被推倒。
2、趣味排球赛。
比赛前准备:
红黄两队各站到球网的两边场地。
比赛规则:
当音乐响起,两队都要将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束,场地中球少的一方获胜。
3、击鼓踩气球
(1)比赛前准备:
师:现在运动员坐下休息,把气球套在脚腕上,(事先在气球把系好了松紧绳。)
(2)比赛规则:
每个小朋友腿上绑着气球,当鼓敲起,在规定的地方踩对方的气球,但要保护好自己的气球不被踩破。小鼓停止,比赛结束,哪一队的气球被踩破的少那队获胜。
四、放松活动:放音乐。
小朋友们,今天我们的运动员表现都很棒,我们玩累了,放松放松吧。(用气球捶捶对方的身体各个部位。)
亿童教材托班生活课程我不咬说课稿
会对人体法规及内容他今天个人房间的
怎样进行英语说讲课啊?英语说讲课稿是怎样写的?
这个简单步骤如下:
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤:复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。
当然啊,你首先要吃透教材,还要吃透学生情况。
具体情况根据课文内容的不同加以区别。
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤:复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。
当然啊,你首先要吃透教材,还要吃透学生情况。
具体情况根据课文内容的不同加以区别。
幼儿园说课稿:怎样撰写说课稿
说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
三、指导学法
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。
其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
三、指导学法
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。
校本课程:地方课程:课程
C
解析:
第一步:判断题干词语间逻辑关系。
校本课程和地方课程为并列关系中的反对关系,且二者均为课程的一种,二者和课程互为包容关系中的种属关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:化学元素和几何元素没有必然的逻辑关系,几何元素是数学元素中的一种,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:直接融资和间接融资为并列关系中的矛盾关系,且二者均为融资的一种,二者和融资互为包容关系中的种属关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:实物标签和电子标签为并列关系中的反对关系,且二者均为标签的一种,二者与标签互为包容关系中的种属关系,与题干逻辑关系一致,当选;
D项:有版印刷和彩色印刷为交叉关系,有的有版印刷是彩色印刷,有的有版印刷不是彩色印刷,有的彩色印刷是有版印刷,有的彩色印刷不是有版印刷,二者均为印刷的不同形式,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为C。
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