英语六年级上听力11课

六加六减六除以六

6+6-6/6=12-1=11

全文以“我”与老王的交往为线索，通过写车夫老王的身世和老王生活片段，高度赞扬了老王苦境中的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

11课老王读读写写拼音如下：

蹬（dēng）：踩，践踏。绷（bēng）：张紧，拉紧。捎（shāo）：顺便给别人带东西。惶恐（huáng kǒng）：惶惧惊恐。肿胀（zhǒng zhàng）：由于发炎、淤血或充血身体某一部分体积增大。荒僻（huāng pì）：人迹罕至且偏远。取缔（qǔ dì）：明令取消或禁止某事。

降格（jiǎng gé）：降低身份、标准、等级等。镶嵌（xiāng qiàn）：以物嵌入，作为装饰。门框（mén kuàng）：外露的门的框架。滞笨（zhì bèn）：形容人行动迟缓或思想迟钝。侮辱（wǔ rǔ）：欺侮羞辱，使蒙受耻辱。愧怍（kuì zuò）：指惭愧；羞愧。

老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，由于老王收入少，居住条件极差，这些写的是老王生活之“苦”。老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个苦人。

《老王》艺术特色：

这篇文章的语言主要有两个特点：第一，以小见大，寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个“人”的形象。

有意无意之间“带”出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀步行者”之一社会问题。

第二，文字质朴，语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。