儿歌蚂蚁搬虫虫赏析

一个搬,搬不动,
　　两个搬,掀条缝,
　　三个搬,动一动,
　　四个五个六七个,
　　大家一起搬进洞.

蝉和蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形相：“蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上，这就是蝉的形象。”这段乞讨的描写真是惟妙惟肖。

蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。表达出作者对蝉的喜爱之情.

学生完整演唱后，再次用语言引导学生感受一只小蚂蚁搬不起米粒和一群小蚂蚁成功搬起米粒的不同情绪，从而用不同的感情演唱歌曲的不同部分，学生们表现的生动形象，很好地完成了歌曲演唱，让歌曲更丰富更形象的一种形式，就是请同学们来演一演故事中的角色，一年级的学生特别喜欢这种表现形式，个个把自己当成了小蚂蚁，全力表演。

秋天到了，小蚂蚁们要出去找过冬的粮食。一只小蚂蚁来到了一个山丘下，它发现了一个大青虫，它就叫上它的三个小伙伴一起来搬，可是不管他们这么推啊，拉啊，就是搬不动。怎么办呢，这时候它们看见来了一只拉着手推车的蚂蚁，就对它说：“你能借我们一下手推车吗，那边有一只大青虫。”那只小蚂蚁爽快地答应了。不过还是搬不动那只大青虫，手推车的力量还是太小了。

五只小蚂蚁只好到蚂蚁国的宫殿对女王说：“陛下，我们在一个小山丘发现了一条大青虫，请把您的大军派出来吧。”女王就派出一队士兵。到那个小山丘下后，蚂蚁大军成群结队地变成了一个巨大的手掌轻而易举地把大青虫举起来，一路浩浩荡荡地朝王宫回去，它们整个冬天都吃地饱饱的。

蚂蚁搬虫子——个个使劲
比喻团结、比喻协作、比喻众志成城

一、教学目标
　　1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。
　　2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。
　　2.重点、难点。
　　重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。
　　难点：各种昆虫形象的设计。
　　三、教学设计
　　课前准备
　　（学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。
　　（教师）昆虫图片，示范纸张。
　　教学过程
　　1.创设情境，表达感受。
　　（1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。
　　（2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫）
　　教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。
　　2.实物展示，分析理解。
　　以蝴蝶制作为例，分析外形。
　　（1）出示蝴蝶标本。
　　①讲解外形。
　　蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……
　　②讲解形的对称。
　　蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。
　　列举一些对称的现象。
　　③分析蝴蝶花纹与颜色。
　　学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
　　3.制作方法，加强体验。
　　（1）创设问题。
　　①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
　　②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。
　　③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
　　（2）教师示范制作蝴蝶。
　　①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。
　　②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。
　　③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。
　　④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。
　　4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。
　　欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。
　　5.学生创作，教师巡回指导。

隐翅虫算作一种