幼师儿歌考核舞蹈能力分析

幼儿舞蹈赏析包括生活、思想、情感。

音乐是舞蹈的好朋友，教师在教舞蹈动作的同时，可以逐步让幼儿了解音乐世界。在动作的学习过程中，是不能与音乐脱节的，幼儿在每掌握好一段舞蹈的同时，需要用音乐来激发他们对舞蹈情绪的表现。

多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的东西。只有多次聆听和动作练习，才有利于教学、训练和排练。平时可以利用孩子晨接、进餐、 午睡前、起床后、自由活动的时间，播放教学、训练和排练时要用到的舞曲，运用音乐的弥渴性，让音乐索绕在孩子的身边。

教师是关键，舞蹈教学的过程其实也是师生之间情感交流的过程。创造平等、互爱、轻松、愉快并且，双方相互之间需要得到满足的和谐气氛。

作为教师必须要有正确的教育观和儿童观。教育是否能够真实地促进每个幼儿发展，最关键的因素不在于使用何种课程模式，而是取决于教师，取决于教师是否具有正确的观念和良好的专业素质。

　儿童古典舞在节奏上特点也很突出，这与我们民族音乐的特点是分不开的，我们民族音乐很少象西洋音乐那样强弱相同、有规律的匀速、脉动式的节奏，一般表现为弹性节奏和点线结合的特点。体现在节奏上多为附点（抻——赶）或切分（赶——抻）或是两头抻中间赶，或是两头赶中间抻，或是紧打慢做，或是慢打紧做等等。因此，所形成的动作的内在节奏，诸如则柔、动静、缓急、放收、吞吐……抑扬顿挫、点线结合等，从而产生我们特定的动律特点和韵律感。

孩子们蹲在地上，两只小手的母指和食指慢慢靠拢，气身像是捏着小花一样。然后一只手放到鼻子前让后深呼吸一下，眯着眼，张看嘴，好像聞到了这无明小花的诱人的花香。在俩只手向两边伸出，表示很享受的样子。