幼儿英语环境包括哪些环境

包括三方面：物质环2113境教育、精神环境教育和社区资5261源教育。4102 1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的1653物质环境 幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 2、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境   精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。 3、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源 幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来，走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。

植物栖息地的环境不仅包括非生物环境还包括生物环境。生物生存和繁衍的地方成为栖息地。

通常动物们没有固定的居住场所。白天活动累了，夜幕降临它们会找个宁静的、气候环境较好的地方休息、睡眠。有的动物它们的活动范围较小，就会有一个比较固定的栖息地。栖息地类型是指各种动物按照自己喜爱的环境条件来选择栖息地，从而形成不同的栖息地类型。

幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其它非教育机构有显著区别。幼儿园环境创设具有以下意义：

1.提供发展保障

满足儿童吃饭、睡觉、游戏等需求，让幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。

2.促进身心健康

使幼儿身体得到锻炼，形成美的享受，激发好奇心和探究热情，培养探究能力和适应能力，形成融洽的人际关系。

3.激发创造潜能

幼儿是环境的参与者和互动者。参与环境设计构思、材料搜集、动手制作和布置的过程。

在与环境的互动过程中，积极性、主动性和创造性得到最大限度释放。

幼儿园主题环境的创设和主题的开展、教学活动的进行密切相关。在创设主题环境时，教师应充分考虑到孩子们的主题经验、认知经验，使得环境的创设更显多元化、立体化和动态化。注重孩子的'参与性——鼓励孩子们自己收集、交流和分享各种信息；注重环境创设的真实性——主题环境的创设不仅仅局限于“墙面”，同时，还可以与个别化、小组游戏区进行互动等等。主题环境的创设为孩子们提供了自主发展的空间。

遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，包括“生活环境”、“自然角环境”、“个别化环境”和“主题环境”四大方面为主要环创内容，在设计布置中充分发挥自身特长，巧妙利废、合理布置，最大化地发挥环境的教育价值。