普幼普幼儿歌

对于宝宝来说，学习国学应该有选择性。经典著作中并非完全都是精华，学习是也应该“去其糟粕”。可以把各种经典中相关的内容集中到一起，让宝宝集中学习，比如把有关孝道方面的选择出来，这样做不仅主题鲜明，而且宝宝将各种经典中的名著都学到了。学国学的孩子情绪跟稳定，学习更认真，胸怀更远大，做事更持久，集体意识更强，亲情更浓厚。

这位妈妈碰到了我去年夏天一样的问题，真是很伤人脑筋的问题，仿佛在选择孩子的将来，不想有任何的闪失。我觉的应该是根据孩子的情况来定，妈妈应实事求是的了解自己孩子的情况，不能有侥幸心理或是太偏执的看法。我想上幼儿园的最基本条件应该是懂一些“规矩”，说白了不要到处惹事生非，老师都不喜欢很难管教的孩子，一是怕担责任二是其他家长会告状（孩子们在幼儿园受欺了回家会告诉家长的），其他的如不会说话、自理能力差些不要紧，只要孩子听话，家长跟老师打好关系就好应付一些。还有一点也很重要，就是要有一定的理解力（就是对指令有反应），否则真是无法融入的。有一次我因送小敏上课迟了，刚好是上课时间，看见老师正在发课本，是老师坐在椅子上，腿上抱着一叠的课本，点名让孩子走上去拿的，是孩子听到自己名字后上去从老师手里接过来的再回自己位置坐好，而不是老师直接发到孩子手里的。仅是小小班上了不到2个月的幼儿园大家都做的很好，更难以想像老师是如何教孩子们将书翻到第*页了，老师不可能帮助孩子们一个一个地将书翻好。再来说说特教幼儿园吧，就我自己个人来说，其性质有些变味了，感觉孩子实在是没地方可去了才去的。普通的特教面对的也是很多的问题孩子，但这些孩子的问题也都不一样，而这些孩子是一起上大班课的，问题就是在这里了，大家都知道“孟母三迁”的故事，特别是我们这样的家长都想让孩子跟普通的孩子多接触，孩子们不会辨别是非，他们是有样学样的，这样的环境我觉的对我们孩子的康复是不利的。而且这样的孩子每个的特点又不一样，所以我认为最好的方法是因材施教，根据孩子的情况对症下药，给孩子上有针对性的个训课，然后上亲子课，再过度到3、5人的集体课，最后慢慢过渡到孩子适应幼儿园。建议楼主先在当地找找有没有一些早教机构有上日托的，作息时间最好与幼儿园一样的，半托也可以，待孩子习惯了再上普通幼儿园。如果非要上普通幼儿园，一定要跟老师、阿姨打好关系，最好先上半天，早上迟些送，孩子午饭吃完了再接回家，要给孩子适应时间。不要给孩子上有名的幼儿园，不要给老师说太多，如果孩子实在是没法适应幼儿园，老师肯定会提出来的。

幼儿园教师，我不说你也能理解是怎么回事，对吧！我只给你说说教师助教：其实教师助教就是协助教师处理文书工作，减轻教师的工作负担，让教师能够全心全意地教课。（我们学校也有这样的教师助教，但只给岁数大点的老师配置）

如果家庭经济允许的话，当然应该给宝宝选一个教学条件好的双语幼儿园，就算宝宝年龄小，学习能力还不强，但是长期生活在这种双语环境中，多多少少肯定能受到一些积极影响的。

不管是否想要选择双语幼儿园，教学条件都是父母需要优先考虑的，如果幼儿园能够给孩子提供很好的学习和生活环境，这样的学校就值得父母考虑。

现在大街上的双语幼儿园可谓是鱼龙混杂，有些老师的英语表达能力其实很差劲儿，可能就是懂一些单词和语法，幼儿园就为了招生给自己贴上双语教学的标签，面对这样的双语幼儿园，家长还需慎重。

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如果家庭经济条件很好，为了孩子更好地成长，家长可以优先给孩子选择更有教育优势的双语幼儿园，但是一定要提高自己的辨别力，选择口碑比较好，家长都比较认可的双语幼儿园，不要随便看见一家双语幼儿园就去给孩子报名了。

对于收入一般的家长来说，可以给孩子请一个英语家教，许多英语专业的大学生都会兼职做家教，价格便宜而且可以根据自己的时间灵活安排。

虽然现在外语很重要，但是外语并不是孩子将来在社会上立足的最重要的资本，所以家长们大可不必过于在意，也不要对双语幼儿园趋之若鹜，很多时候高学费就像高房价一样，有人推了才会涨，所以请大家理智一点。

根据名字
我们觉得和
希望小学差不多吧
就是穷人读的起的幼儿园

语言是交流思想的工具，是知识传播的载体，是打开知识宝库的钥匙。众所周知，学龄前是幼儿语言发展的关键期，可塑性很强，错过了这个时机很难补救。《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展和认知一样，遵循着从简单到负责的规律，我们在遵循幼儿语言发展规律的基础上，在幼儿的一日活动中让幼儿敢说、爱说、有机镇团亩会说。发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。随着幼儿上幼儿园后生活环境的改变和身边同伴的增多，御森幼儿说话和交往的需求日益增强。如果在这个时期能得到正确的引导，幼儿的语言能力将会迅速地发展。而掌握普通话这种语言工具无疑为幼儿的语言发展提供了一个更加宽广的舞台。那如何让幼儿学说普通话并且能说一口标准的普通话呢？
　　一、 教师示范，潜移默化的影响幼儿
　　3～6岁的幼儿正处在语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过观察和模仿而来的，他们缺乏语言的识别能力。如果没有良好的语言示范，幼儿的语言就得不到好的发展。幼儿是通过模仿学习语言的，老师是孩子语言发展的引导者，模仿的对象，在幼儿园，教师无疑是幼儿模仿的对象，学习的榜样。教师的一言一行、甚至某种口头禅幼儿都非常敏感，都乐于模仿。因此说教师的语言具有很强的示范作用，我们要给他们提供正确的模仿榜样，用标准的普通话与他们说话。所以我们在园一定要坚持说普通话，在开展教学活动时，尽可能地采用来自幼儿生活中的孩子喜闻乐见的事物，用简短的语言反复多次讲述，并抓住不同时机加以重复强调来帮助幼儿记忆。琅琅上口的语句才能使幼儿愿意听、乐意学，记得牢。
　　为了让幼儿从小培养良好的规范的语言。因此，我们老师在工作中或庆不断示范规范的普通话，用普通话与孩子们交流，而这就要求教师本身要有较高的普通话水平。在平时我们应该规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。 并注重将口语化的方言转化成规范的普通话，使孩子们在语言发展的关键期中得到了良好的规范语言熏陶和教育。

太好了埃这种普惠性幼儿园都是国办的。所有开支都是国家支付的，教师也都是工作时间长、经验丰富的，所以质量好，价格低，现在社会上很难进的幼儿园就是指这种国办的普惠性幼儿园。私立幼儿园房租高，幼儿园教师工资由投资者自己出

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普惠园是属于公益性质的幼儿园，但他却不是公立幼儿园它是两个概念。普惠园在很大程度上要求和学习内容是跟公立幼儿园差不多的，但是它的性质却不是公立园。 有很多具有强大投资能力的人会去做普惠园，因为普惠要需不断的往里注钱，普惠园所有的盈利是不允许挪用她处的。如果普惠园的经营情况不太好，员工资包括水电场所费用，都需要投资人不断的投入，但是他的收入只能用在这一个幼儿园的运营中。

像光谱幼儿园以及其他品牌的一些加盟品牌都很少有做普惠园的。因为大部分的投资人都是想通过幼儿园去获得经济收益教育是一部分，但是投资是需要吃饭的，他需要获得经济来源。如果想要回馈社会，可以选择普惠园，如果你想要在幼儿园这个事业上做大做强不建议选择普惠园。