中班第二学期毛毛虫的儿歌

小班。小班教案《好饿的毛毛虫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

有的幼儿园是作为中班课件来进行绘本课程的，大多数幼儿园则是作为小班的课件来进行绘本教学的，我觉得应该选为小班的绘本教案！

动目标：
　　1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的动作要领。
　　2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。
　　活动重点：目标1
　　活动难点：目标1
　　活动准备：
　　1、已有经验：幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫
　　2、材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、创设情境，引起幼儿的兴趣
　　师：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？
　　但是我们要先来活动一下身体哦。
　　2、队列练习：一个大圆走。
　　3、准备活动：头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。
　　二、基本部分。
　　1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。
　　（1）师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。
　　（2）幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。
　　（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。
　　师：你是怎么爬过小山坡的？
　　2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬(并手并膝爬)。
　　（1）教师示范、讲解动作要领。
　　师：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。
　　师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。（幼儿观察并跟随教师一起做动作）

根据查阅资料得到的消息，有一只蜘蛛到毛毛虫公司上班，他应该这样做自我介绍：大家好！大家好！我的名字叫蜘蛛。我在屋檐下织网，这网非常的粘、非常结实，只要蚊子、苍蝇飞到我织的网，就会牢牢地被粘住。有的时候，苍蝇、蚊子太多，我就会把它们放到一个地方，等饿了再吃。我还要经常修补网，使网更结实。我经常不在网上，等有了蚊子、苍蝇，我就会飞快地行动，我的尾部抽出一种丝，把蚊子、苍蝇软化吃掉。

　活动设计背景
　　小班的孩子们都会问这样的问题：“我是从哪里来的？”“小白兔是从哪里来的？”他们会反复地提出这个问题，这是孩子们认识世界、探索世界的一个过程，这是孩子们发展的需要。
　　《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。我们知道，孩子的发展需要在个体发展的过程中会随时表现出来，一般来说，孩子所突然热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的新的需要，如新的兴趣倾向、新行为的出现、反复提问和追究特定事物、同伴争议等，这正是机会，捕捉它们，并创造条件，提供刺激，诱发经验，在幼儿自身需要的基础上组织活动，满足发展的需要。
　　因此，我选用了绘本阅读《好饿的毛毛虫》。
　　活动目标
　　1、认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　2、技能目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
　　3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。
　　教学重点、难点
　　理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。
　　活动准备
　　1、课前准备：捉一只毛毛虫到幼儿园，先让幼儿进行观察，了解毛毛虫的一些特征。
　　2、头饰：毛毛虫、蝴蝶。
　　活动过程
　　一、创设情境引入
　　教师戴毛毛虫的头饰，扮作毛毛虫很饿的样子，说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”
　　（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）
　　二、阅读绘本
　　1、教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
　　（在阅读过程中教师提出这样的问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）
　　2、游戏“变变变”
　　幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
　　（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）
　　三、结束活动
　　孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？
　　（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。）
　　教学反思
　　在活动的引入环节，我以情境引入，提出开放性的问题，为幼儿创设了一个积极应答的环境，幼儿能根据自己的经验来回答。所以，幼儿在回答的过程中都很积极，引入环节的效果较好。
　　在阅读环节中，我的引导性提问中对小班孩子的发展情况估计不够，所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。
　　在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中，我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西，然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。在这个过程中，孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程，将本次活动的重点和难点都突破和掌握。孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握，效果较好。
　　听课教师对感受的过程的评价较高，既符合幼儿的年龄特点，又让孩子们在游戏中快乐地学习、掌握知识。
　　本次活动中，我有一个困惑：在结尾的时候，要如何与开始的情境相响应？同时，在这个环节中该从哪个方面去引导幼儿的情感体验与发展？我的设计是引导幼儿爱护动物。而这方面的情感并不是很适合这个活动。听课的老师也都进行了探讨，但仍没有得出一个满意的结果。

毛毛虫是节肢动物门家蚕科或者粉蝶科的动物的幼虫。因为身上长了很多毛，所以叫毛毛虫，它的成虫就是各种飞蛾和蝴蝶。

毛毛虫，一般指的都是鳞翅目类昆虫的幼崽。
有三对胸足，腹部和尾部共有五对脚。在幼虫的时期，身体上面会生长出来许多刚毛，毛毛虫的种类特别多，丰富多彩，并且生存地域也很广阔，基本上任何地方都有。身上的的色彩比较的鲜艳，有的身上会有有毒的刚毛，人一旦触碰皮肤会红肿瘙痒。之后会成为蝴蝶。