教育叙事作文范文初一英语
一直以来我都觉得我是个勇敢的孩子,从小我就经历过很多同龄不曾有过的经历,我一直都很自信,坚信自己在任何事情面前都不会退缩,永远也不会低头,真到那天,我突然觉得,原来我很胆小。
事情发生在一个半阴半晴的午后,我和同伴们像以往的周末一样在家附近的公园里玩耍,突然我最好的朋友小强说:“真没意思!总是在这里玩,我们去玩游戏机吧?!”他的这个提议顿时引起了我们的兴趣,但马上又都失望起来,小勇默默的说:“好啊,你请客啊!”其实我们平时根本就没有什么零花钱的,伙伴们吃吃喝喝的都花光了,谁手里也没有钱了,没有钱我们又怎么去游戏厅玩游戏机呢,这使我们非常的沮丧。过了好一阵小强突然说:“看!那边来个小子,看样子他手里一定有点钱,我们去抢了他吧!”小勇立刻说:“好啊,就这么办!”其它的伙伴们也都赞成,但我却犹豫了,小勇似乎看出了我的想法,问:“怎么样?一起干吧,然后就有钱去玩了。”这时我的脑海里一面空白,没有任何的想法,只知道我们将要做一件非常严重的错事,我默默的,默默的,低下了头,小声说:“这样做是不对的!我们不能这样做!”这句话使大家很是一惊,当时除了小勇和小强以外的其它人似乎被我的话所惊醒,而他们俩却仍要继续说些什么,可看到其它人的表情后也都不再做声了,而后大家便无语了好一阵,最后小强说:“你真是胆小怕事,算我看错你了,以后你别再跟我们玩了,我们不想交你这种没义气的朋友!”他的话说完便和其它的小伙伴消失在我的视线之中,我一个人怀着疑惑而又孤独的心情在那里站了很久,很久.....
原来,我是那么的胆小,但是我心里一直都很困惑,我向来是个勇敢的孩子,难道当时真的是我做错了?我真的胆小么?不!我清楚的知道我的做法是正确的,我不但没有让自己去犯错,同时也阻止了我的小伙伴们,虽然换来的代价是我失去了和他们的友谊,但我相信总有一天他们一定会明白我的,如果他们仍然坚持是我错的话,那么我会勇敢的承认---原来我很胆小......
真情流露非常感人,如果你要是因此得奖了,记得上来谢谢我哈~~~~~
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。 “每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观。所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,只有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一起时,我们就已经做到了“最好”。 在现实的工作当中,教师需要怎样地去做到自己的最好呢? “做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。 “每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。 “每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观。所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,只有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一起时,我们就已经做到了“最好”。 在现实的工作当中,教师需要怎样地去做到自己的最好呢? “做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。 “每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
教育叙事:什么样的老师才是最好的老师?
“什么样的老师才是最陵缺缺好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是尺辩学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。 “每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观。所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,只有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一起时,我们就已经做到了“最好”。 在现实的工作当中,教师需要怎样地去做到自己的最好呢? “做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。 “每天都不是扮扒最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”
一天下午,放学后天忽然变得乌云密布。我刚一到家,只听“哗”的一声,倾盆大雨从天而降。“真幸运啊!”我暗自庆幸着。忽然,我想起今天妈妈上班时没有带雨具。虽然妈妈坐公交车上下班,但是这样大的雨,要从单位到车站,就能把妈妈淋成“落汤鸡”了。我给妈妈的单位打了个电话,得知妈妈今天要加班到七点多。我望着窗外的雨,看样子一时半会儿这雨停不了。我眼前忽然闪过以前妈妈给我送伞的情景……对!我要去给妈妈送伞。于是,我抄上一把雨伞,冲出家门。
很快,我乘上了妈妈每天都要坐的 22 路公共汽车,或许是由于下雨的缘故,由西四到新街口这条本不宽阔的马路变得更加拥挤。车子走走停停。我原来就有晕车的老毛病,这一折腾,我的老毛病又犯了。我只觉得胃里翻江倒海一般。我大口吸气,可越是这样越觉得憋闷。我只觉得头重脚轻,胃里的东西往上涌。
终于到站了。我赶紧下车,扶着路旁的一棵小树吐了……忽然,我看见我要换乘的 27 路车正驶向不远处的车站。我真想再休息一会儿啊!可是我又怕错过妈妈的下班时间。我看看表,已经快七点了。我不由握紧拳头,咬咬牙,向车站的方向跑去……
终于到了妈妈的单位。我看到三楼有一间办公室还亮着灯。我长舒了一口气,因为我知道那是妈妈所在的财务科。
我真想冲进去给妈妈送伞,可是妈妈的单位纪律严明,不是什么人都能进入的。我只好在寒风中等待妈妈。阴冷的风打透了我单薄的衣服,我不禁打了个寒颤。
这时,我看见一个熟悉的身影。是妈妈!我赶紧迎了过去。“你怎么来了?等很久了吧?”妈妈笑着说。“没有,就一会儿。咱们赶紧回家吧。”
我和妈妈就这样在同一把伞下走着。看着妈妈脸上还未散去的笑容,寒冷和刚才晕车那种难受的感觉全都烟消云散了。我不禁自问:“乌鸦反哺,羊羔跪乳”,可是这种回报亲情、关爱父母的事情我曾做过几件?大雨滂沱时我给父母送过几次伞?当父母拖着疲倦的身子回到家时,我是否曾给父母端上一杯热茶?那么,就让我把这件事作为一个开端,从此开始,多关心父母,回报父母吧。
我一边这样想着,一边把伞又向妈妈那边斜了一点。
写教育案例的一般方法是,先举出一部分相似的案例,分析孩子的情感特征与表现,然后剖析现象,最终得出结论,这样,就是很完美的教育叙述案例。
还是多看点书对作文有帮助。
初中历史教育叙事案例范文10篇的写作方法如下:
1、明确主题和目标
在开始写作之前,要明确叙事案例的主题和目标。主题是指案例中要解决的核心问题或关键挑战,而目标则是通过叙事案例要传达的信息或教训。确保主题和目标与历史教育的目标和价值观相一致。
2、构建叙事结构
叙事结构是叙事案例的框架,它包括引言、背景、问题或挑战、策略或解决方案、结果或影响以及结论。引言部分应简要介绍案例的主题和目标;背景部分应描述涉及的历史事件、人物和情境;问题或挑战部分应阐述实践中遇到的问题或挑战。
策略或解决方案部分应描述解决问题的策略或方法;结果或影响部分应阐述策略或解决方案产生的效果或影响;结论部分应总结案例的主要观点和经验教训。
3、注重细节和描述
在叙事案例中,注重细节和描述可以使读者更好地理解和感受历史事件和情境。使用具体的日期、地点、人物和事件来描述历史事件,同时使用生动的描述和形象的比喻来增强读者的感知和理解。
初中历史教育的目的:
1、培养历史意识:初中历史教育应该致力于培养学生的历史意识,使学生能够以历史的眼光看待问题,理解历史事件的背景、原因、影响和意义。通过学习历史,学生可以更好地理解社会的发展和变化,从而更好地应对现实生活中的问题。
2、促进文化传承:历史教育是文化传承的重要途径。通过学习历史,学生可以了解和传承本民族的文化传统和价值观,同时也可以理解和尊重其他国家和民族的文化。这种跨文化的理解可以帮助学生更好地适应全球化社会,促进文化交流和融合。
3、培养公民素质:历史教育也是培养公民素质的重要途径。通过学习历史,学生可以了解民主、法治、人权等基本概念,并理解这些概念在现实生活中的意义和应用。同时,历史教育也可以培养学生的批判性思维和独立思考能力,这些都是公民素质的重要组成部分。
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