幼儿园小班儿歌边唱边跳
活动目标:
1、理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。
2、练习单脚、双脚交替跳。
3、体验一起游戏的乐趣。
活动准备:带有单、双脚印的“小荷叶”若干。
活动过程:(一)热身运动:
师:听着教师的口令,和老师一起动起来。(动动手来动动脚,扭扭屁股,扭扭腰。。。。。。
(二)练习单、双交替跳。
1、双脚跳:
师:请小朋友双脚跳,自己找个位置试试看。
2、请幼儿示范讲解:
师:哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。(讲解:两腿并在一起,准备起跳的时候,手向后摆,落地时,手向前摆。)
3、单脚跳:
师:请小朋友单脚跳,自己找个位置试试看。
4、请幼儿示范讲解:
师:哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。(讲解:一条腿站直,一腿弯曲,紧贴在一腿的旁边,手的动作上。
5、单、双交替跳
师:单、双我们都会了,那么现在试试交替跳(跳法同上,只是在交替的时候要注意了,要保持身体平衡。
(三)游戏:小青蛙跳跳跳
师:小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题,请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印,有的只有一个脚印,那么我们该怎么办?
师:哦,小朋友都知道了该怎么办,现在我们也来当一当小青蛙,一起去旅行吧!
师:一个脚印的地方代表用单脚跳,两个脚印的地方代表用双脚跳。
(四)放松运动:老狼老狼几点钟,结束游戏。安静入教室。
幼儿园中班健康教案《快乐跳跳跳》教案
教学目标:
1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
2、跳时注意不与同伴碰撞
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
教学准备:
1、篮球一只
2、自制箭头四个、箭头手示牌一个
3、自制大、小动物骰子二个
教学过程:
一、听音乐开火车进场
师:今天天气真好,我们一起去做运动吧,出发啦!
二、听音乐做热身运动
师:我们来做热身运动吧。
三、出示篮球导入
师:我带来了一个好玩的东西,看看是什么?(篮球)
你们看老师拍篮球,篮球会怎么样呢?(会跳)它是怎么跳的呢?(上
下)
师:现在请小朋友小脚并拢,和篮球一起轻轻地跳一跳。(双脚并拢轻轻
跳)
四、出示箭头,重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳
1、出示第一个箭头。
师:刚才我们看见了篮球会原地向上跳,它还会往不同的方向跳,请小朋
友仔细看看它还会往哪边跳呢?
师:瞧,这是什么?对啦是箭头,那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的
呢?我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看
2、出示第二个箭头。
师:想想看,篮球还会往哪边跳呢?
这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的方向。
师:我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。
师:刚才老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的,还有的小
朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的,我们一起来试一试侧着跳过去。
3、出示第三个箭头。
师:我这里还有一个箭头,(朝前贴)看看它是朝哪边指的?(向前)那
我的篮球应该向哪边跳呢,我们一起来跳一跳。
4、出示第四个箭头。
师:这次我不请小朋友说,你看到箭头朝哪边指,你就往哪边跳。(向
后)
(同样方式出示另三个箭头)
五、出示箭头手示牌,重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
师:老师这还有一个好玩的东西,看,这是一个箭头手势牌。箭头向哪指
我就向哪跳,你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳?
师:我要请一个小朋友来当指挥员,请他来变换方向,其他小朋友看手势
牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。
六、模仿小动物跳(轻轻地跳)
师:皮球会跳,小朋友会跳,那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗?(青
蛙、小兔、袋鼠)谁能学学小兔跳?(手放头上轻轻跳)谁来学学袋鼠
跳?(手放胸前轻轻跳)谁来学学青蛙跳?(呱呱呱轻轻跳)
七、出示大骰子,重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳
师:今天我还带来了一个好玩的东西,叫动物骰子,现在我们来玩个游
戏。老师把骰子扔出去,骰子落到地上后,最上面是哪个小动物,我们就赶快学它轻轻地跳一跳。
一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要有理可据、细腻,否则将直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强,有的教师为了增加课堂容量,往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲,恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中,而留给学生思考、训练的时间太少,学生的思维能力没有得到有效的引导训练,导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确,但具体落实到课堂教学中,往往出现对重点的知识没有重点的讲,对难点知识无法突破,其结果是学生渴望得到的知识无法满足,学生的实际问题没有解决,学生不懂的知识还是不懂,该掌握理解的知识没有拓宽加深,这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际,掌握学生的知识动态和心理动态,对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解得清晰到位,没有随时观察学生的课堂反应,从而一笔带过,要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和方法,准确流畅地将知识传授给学生,使学生在愉快的课堂中学习、成长。
二、对教学技能的反思
1、讲授的知识是否正确,语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要,是一名合格教师的基本功。其一,任何学科都有着严密逻辑性,首先教师传授的知识不能错,推导要严谨、要有理论根据,使学生信服,层次之间过度自然。其次,语言(普通话)要规范简练,词意表达清晰,语气抑扬顿挫,充满热情和感染力,能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2、板书设计是否合理,书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落,表明主次,便于学生掌握教学内容的知识体系,重点知识一目了然,便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚,书写端庄大方,切勿潦草。
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我收集整理的《跳格子》幼儿园大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《跳格子》幼儿园大班教案 篇1【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物(每个礼物盒上贴一个数字)、数字1—8三套、障碍物若干(可以是飞碟、飞碟上有数字)、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子(价值分析:了解幼儿已有的方位经验。 )
这些格子有什么不一样、玩过跳格子吗、怎么玩的?
小结:跳格子有很多的玩法、有的单脚跳、有的双脚跳、有的`是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
(价值分析:尝试按照方位语言的指令行动)
1、幼儿第一次游戏
过渡:那我们来试试跳格子、这回我来我发指令、你们来跳格子。
要求:每个人站一个白格、听清楚指令哦、看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
—————小红旗表示终点、箭头表示起点、从起点出发你有什么办法、走什么路线能到达终点、每次只能走一格?
小结:从起点出发先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
(价值分析:能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径)
接下来游戏更有趣喽、这里有许多装有礼物的的盒子、每个礼物盒上都有数字、等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法:小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩、玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物、指路前先抽一张任务卡、(任务卡上会告诉你、你们队要到达哪里找的是几号礼物盒、但是不能告诉你的同伴哦)、另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令、一个孩子寻宝;发指令的孩子先抽任务卡、不能告诉同伴、说出来犯规、取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令、这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格、红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子;
——两队轮流进行、碰到椅子要绕道走、不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多、哪队就获胜。
小结:
发指令的孩子要说的清楚、寻宝的孩子要走的路线正确、才能找到宝物!
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念、为了让孩子能够更加直观的去感受、我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式、让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在平常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动、老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦:
抛问:
1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展?
2、请说说日常生活中、可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念?
《跳格子》幼儿园大班教案 篇2活动目标:
1、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣,从中获得愉悦。
2、发展幼儿的跳跃能力,以及在跳跃中保持身体平衡。
3、通过活动训练幼儿连续跳跃和自觉遵守游戏规则的能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备:
场地,直径约40厘米的圆圈若干。
活动过程:
一、活动准备:
1、幼儿整队,检查幼儿着装。
2、简单介绍本次活动的内容。
二、活动过程
(一)热身游戏:接力比赛
方法:幼儿在教师报数1、2口令下变成四路纵队,由教师带领下变成迎面接力的队形站立,首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒,当听到教师发出:“开始”口令时,第一位幼儿立即拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的第一位幼儿,然后排到队伍的后面,幼儿接到接力棒后,立即出发,依次进行,看哪队先完成游戏规则为赢队。
(二)新授游戏:跳起来
1 、教师集合幼儿成两路纵队,教师出示圈,并将圈一个接一个地摆成一条直线,教师提出要求,要求幼儿用双脚模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。
2、师生交流双脚跳的技术动作,双脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳。
3、幼儿在教师的指导下,再次进行双脚跳圈,在活动过程中教师可逐渐增加圈的数量。
4、教师要求将双脚跳改为单脚跳,幼儿自由尝试。
5、教师提出单脚跳的技术动作并讲解示范:提起一只脚,单脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳出,单脚落地双腿微屈以坐缓冲,双手随跳动而摆动。
6、幼儿模仿小动物跳回出发点。
7、教师对双脚跳和单脚跳进行比较而引出综合游戏:跳格子
三、活动结束
1、教师总结活动情况。
2、幼儿模仿蝴蝶排成一队,飞回教室。
活动反思:
在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。
把3个绳圈放在一起或间隔一定距离,跳的方法可以变化经,单双脚跳或交替跳;绳圈排列方法可变化,如直线、三角形等,绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等。套绳圈。
父亲说:“看谁套绳圈套得快。”三人把绳圈从脚套入,通过身体,再从头上套住,也可以从上往下,展开比赛或挨次进行。
“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下,表示山洞,另一个人可钻过或爬过山洞。爬过者作山洞,第2人再钻山洞,依次轮流进行。
1、跳绳是一项非常古老的运动项目了,它能锻炼人的协调性、耐力,增强呼吸、心血管、神经系统的功能,强身健体。跳绳的好处多多,学校当然会推广这项运动了。
2、参与跳绳运动又简单又方便,不要求场地,不分季节,一绳在手,想跳就跳,非常适合在学校这样的人员密集又都需要参与活动的地方推广。
3、研究表明,跳绳非常有益于人的心理健康。跳绳能加快人的血液循环,让人兴奋起来,使人愉悦,可以调动学校的整体气氛。
4、另外,学校也要贯彻落实国家学生体质健康标准的要求,让学生都通过跳绳测试。根据一分钟跳绳单项评分标准,要达到良好等级,一年级学生要跳87个。所以孩子们在学前就要提前练习跳绳了。
5、《中华人民共和国义务教育法》规定,孩子们要在德智体美劳等方面全面发展。所以体育也是学校教育工作的一部分。跳绳是最容易通过练习提高体育成绩的项目,学校都普遍重视。
6、为了孩子的健康,也为了孩子上学后有更好的体育成绩。
1、跳绳是一项非常古老的运动项目了,它能锻炼人的协调性、耐力,增强呼吸、心血管、神经系统的功能,强身健体。跳绳的好处多多,学校当然会推广这项运动了。
2、参与跳绳运动又简单又方便,不要求场地,不分季节,一绳在手,想跳就跳,非常适合在学校这样的人员密集又都需要参与活动的地方推广。
3、研究表明,跳绳非常有益于人的心理健康。跳绳能加快人的血液循环,让人兴奋起来,使人愉悦,可以调动学校的整体气氛。
4、另外,学校也要贯彻落实国家学生体质健康标准的要求,让学生都通过跳绳测试。根据一分钟跳绳单项评分标准,要达到良好等级,一年级学生要跳87个。所以孩子们在学前就要提前练习跳绳了。
5、《中华人民共和国义务教育法》规定,孩子们要在德智体美劳等方面全面发展。所以体育也是学校教育工作的一部分。跳绳是最容易通过练习提高体育成绩的项目,学校都普遍重视。
6、为了孩子的健康,也为了孩子上学后有更好的体育成绩。
活动目标:
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备:
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程:
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛,每组3人,最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
活动规则:
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
123
专辑 / 单曲
艺人 / 王大文
上周:0
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