小学英语教育职业兴趣

中职学生的兴趣比较广泛。这个要视本人而知道的。这里问不出。

对待孩子不能一味的说教，那样会让孩子无动于衷，甚至产生逆反心理
孩子犯了错误要引导，可以通过故事或者电视情节进行说教，帮他解决问题

职业兴趣怎样写 职业兴趣怎样写，兴趣是力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向，它更多的是一种本能的东西，我们应该尽量顺从它。下面来看职业兴趣怎样写，希望对你有帮助。 职业兴趣怎样写1 怎样写好“兴趣爱好”才能在简历中增光添彩 1、写下与你申请的职位相关的兴趣爱好。 兴趣主导工作。如今，雇主们都在寻找对这份工作有激情的人。如果你的兴趣和你的工作相匹配，那就太好了——你更有可能把你的兴趣转化为动力，对你的工作保持热情，并长期从事商业活动！所以，当你认为你的工作经验和其他项目不再能够增加你的荣耀时，就写一个爱好吧！也许这就是你得到工作的地方！ 2、别写得太多。列出两三个。 如果你有各种各样的爱好，比如打篮球，踢足球，滑雪，滑冰等，你都会参与看电影，阅读，书法等等。你是否会全部写下来展示你的多功能性？错误！ HR显示出太多的爱好，感觉你在场边花了太多精力，可能会忽视你的工作。问一下，总是考虑其他事情的员工多少能量出去工作？ 3、有实际工作成果的兴趣爱好优先。 就像你在写工作经验时量化你的表现一样，你最好能列出你的兴趣和爱好。说到兴趣并不重要，这只是一种粘贴。你对简历的兴趣是最好的。例如，如果你喜欢跳舞，你可以谈论你在空闲时间参加的表演或活动，例如，你喜欢旅行，你可以告诉你从旅行中获得的知识和技能可以被你使用。当你把兴趣写为工作经验、写关于收益和进步以及写关于你的能力时，这将更有说服力。 4、过于偏门的兴趣爱好，不写为宜 如果你的爱好不常见，比如哥特式，盗墓等，这是不合适的，否则你需要用专业的术语来解释它们，并且可能让HR感觉像你一样团队甚至社会的主流价值观是“不相容的”，从而产生一种抵抗感。此外，房屋和睡眠等“消极”爱好不适合出现在简历中，这会使你看起来不活跃。所以，无论你认为上述几点是你最大的爱好，还是唯一的爱好，最好不要把它们写在你的'简历上。如果你真的是其他“主流”爱好，最好不要写。 通过以上几点，大同我认为求职者的简历肯定会给人力资源部带来眼前一亮的感觉，但同时，我认为专业的职业技能才是决定你的简历能否成功进入第二轮的关键，所以我们不应该把本末倒置。 职业兴趣怎样写2 具体到工作上，每个人也有自己的偏好。职业兴趣是工作的源动力，它对工作的积极影响体现在以下几个方面： 影响职业目标的制定 在制定职业目标，即确定从事的职业时，职业兴趣是需要考虑的一个重要因素。在后面的章节会详细说明在制定职业目标时，如何应用职业兴趣。 有助于职业生涯的快乐与成功 其一，“择其所爱”可以让你在工作的绝大多数时间保持愉悦的心情，你会心甘情愿地投入许多时间和精力，并且享受工作过程的乐趣； 其二，它可以激发你的潜能，从而比较容易获得高薪高职、成就感和满足感。德国央行首席经济学家兰斯伯格对她女儿说：“你一定要在你有兴趣的领域发展，在你没有兴趣的领域，和那些真正有兴趣的人竞争，你怎么比得过人家？” 案例：为了兴趣而转行 玲玲当年为了户口能落到上海，在市重点中学做了三年的老师。在很多人看来，这是个不错的工作，稳定、有寒暑假、旱涝保收……可是玲玲却一直找不到工作的激情：感觉学校的环境太封闭，自己与外界的距离越来越远，而且每天都是重复的劳动，无法获得长进。 她想去看看外面精彩的世界，希望从事一份有挑战性的工作，在工作中不断学到新的知识。在了解了职业、行业的相关内容后，她把目标锁定在进入猎头行业做顾问。可是由于没有相关的工作经验，她只接到了一家猎头公司的录用通知。公司规模不大，收入甚至比她现在还略低。 虽然如此，她还是接受了这份工作。很多朋友都觉得难以理解。但玲玲觉得她喜欢这份工作，可接触到各行各业的众多中高级人才、大量的信息，开拓眼界与思维，令自己快速成长。虽然现在收入较低，但会有较大的发展空间。 因为喜欢，她投入了许多的时间与精力。事实证明她为了兴趣而转行是对的，不仅身心愉悦，而且短短两年她的收入、社交圈、生活方式都已今非昔比，甚至超出了她原先的期望。 增强职业适应性 做喜欢的工作，面临挫折和困境时，你会少一份抱怨，多一份解决问题的决心和勇气。 雅虎创始人杨致远做客《对话》节目时，有观众问他创业最重要的条件，他说是热爱。他说从来没有遇到一个创业的人不喜欢自己做的东西。创业其实很苦，而且成功的机会非常少，如果没有热爱与努力，就不可能有成功的机会。 将兴趣转化为职业 职业兴趣是职业满意度、职业稳定性和职业成就的基础，对人的行为有强大的驱动作用，所以要促成职业兴趣向现实职业的转化,尽量从事有兴趣的工作。 如果你现在有工作，可以通过下面这个小练习判断自己对现有的职业是否有兴趣。 职业兴趣怎样写3 发现职业兴趣的4个方法 在职业生涯规划中选择适合自己的职业方向时，有一个非常重要的参考因素，那就是做自己感兴趣的事。你内心里喜欢什么，对什么最感兴趣，你就选择那个方向作为你职业生涯规划的重要参考依据。但是，在实际的职业规划过程中，很多人常常不知道自己真正感兴趣的是什么，这也是很多人之所以迷茫困惑的一个重要方面。在这里和大家分享一下寻找职业兴趣的4个方法，大家不妨作为自己职业生涯规划的参考。 一、工作观察法 1、你对目前的工作哪些方面最满意？哪些方面最不满意？你认为理想的工作是怎样的？ 2、你曾经做过的什么事情让你最有成就感？ 3、你学到的新知识和新技能，哪些你学得很快并且非常有兴趣学？哪些学的很认真但总是很吃力而且掌握不好？ 4、记下你的成绩、受到的肯定、觉得有收获、充实的事情。 记录以上的东西，大约3个月或半年左右分析一次，如是几次你就能够逐步的明白你的兴趣所在。即使你没有参加工作，你也可以从自己的生活中获得类似的资料。 二、羡慕他人的工作 我们都曾经有过羡慕别人工作的经历。在人生的某个特定阶段，或者在某个特定的场合比如我们参加某个培训或者论坛，我们觉得如果我们能够从事那个人的工作该是多么的幸福。有些羡慕只是一个很短暂的念头，很快就消失了；而有些羡慕会在我们的脑海中一直徘徊。 当然我们的这种羡慕往往是对我们所理解的被羡慕对象最光鲜的一面的片面理解，当我们理解了那份工作的全部，或许我们并不喜欢很多背后的东西。但是毕竟我们羡慕别人的工作，这种感觉往往是我们自身兴趣的一种投射。一个喜欢IT的人会羡慕比尔、盖茨而不会是周杰伦；一个对管理感兴趣的人会羡慕张瑞敏的工作而不太可能是王朔的工作。所以找个安静的地方静静的回忆在过去的某段时间里你曾经对某个工作比较强烈的羡慕经验，从中是否可以体会出你乐意为之奋斗的工作。 三、如果现在已经达到了财务自由，那你最想从事的事情是什么？不要告诉我除了享受你什么要不想干，如果是那样的神仙也拿你没办法。

职业兴趣培养应该理解为，找到自己的优势所在，然后践行获取成就感。这样我们培养的兴趣才可以变成动力，推动我们下一轮的职业行为。

（1）你的优势能力是什么？与人的关系建立能力、沟通能力、执行能力、快速学习能力、数据分析能力、信息收集能力等。所以找到你的优势能力！

（2）在职业场景中，找到可以践行优势能力的地方。刻意练习10000小时会成就一个高手，当代的很多脑力劳动者或许不完全受用这个10000小时定理，但是实践是能力z提升的唯一方法。

（3）兴趣的迭代和升级。在职场中不管是兴趣、能力都会随着个人的成长不断地发生变化，所以践行后不断地梳理自己兴趣和能力，不断地迭代以适应职业市场新变化！

想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都有这样的经验:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。有的同学说:“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说:“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动,比如 ,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望。然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”: 一、“心到”。在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。 二、“手到”。学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。 学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二: 一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。 二是良好的记忆方法:记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法。我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程

记者:通过到处走访，了解世界各地的时事新闻

科学家:在广阔的大自然中探索奥秘

导游:可以到处欣赏祖国的大好河山，领略大好风景

一、案例天线宝宝有一天早晨，一个小朋友带来了一个天线宝宝的玩具，外形美观、形象逼
真，马上引起了一小朋友的关注，他们围在一起兴致勃勃地谈论着电视中天线宝宝动画片的内容，这些孩子的注意力和兴奋点都集中在这样一个主题上了。
教师应对策略：因为我没有看过天线宝宝的动画片，所以在孩子们兴致勃勃交流时，我只是一个耐心的听众。我大致数了一下，大概有12个左右的孩子对这个话题
非常感兴趣，自然而然地围在一起。我就让他们一起转移到一个相对封闭的区角继续他们的话题，并很投入地听他们介绍交流情。于是，一开始大家吵着说的
状况慢慢改变了，玩具的主人还有声有色地介绍他的天线宝宝的本领。我认为，像这样一个由部分幼儿引发的活动，可以以小组交流的形式展开，教师不需要过多地
参与。我在简单了解了动画片剧情后认为这种类型的活动对孩子发展的意义一般，让孩子交流一段时间满足了部分孩子的即时兴趣之后活动也就可以结束了。造
怎么样的桥 在学习儿《小熊过桥》活
动中，当孩子们回答说是小鲤鱼帮助小熊过了桥的时候，有一个孩子举手说：“我还有办法帮助小熊的，把桥造得稳一点，小熊就不会害怕了。”这个孩子的话音刚
落，其他孩子马上热烈地响应起来，想出了一个又一个不同的办法，有的说：“最好不要用竹头做桥，竹头又圆又滑的，用大一点的木板做就不滑了。”有的说：
“把桥造得大一些，桥上不留缝隙，小熊看不到下面的河水也就不会害怕了。”还有的说：“我认为用石头做桥最好了，又稳又安全。”就这样孩子们围绕“造怎么
样的桥”的问题展开了热烈地讨论。
教师应对策略：本来很平淡的一个学儿的教学内容因为孩子们的自发生成而变得有声有色了，孩子们运用自己的已有生活经验谈论着“造怎样的桥最合适”的话题
进而又深入到“我见过的各种各样的桥”，他们热烈地谈论着，比划着……我顺应了孩子的兴趣和需要。和他们一起谈论起来，说到了竹桥、水泥桥、木桥、铁链
桥……想到了拱形桥、斜拉桥、荡桥……于是，有关桥的主题产生了。当我们谈论地意犹未尽时，我和孩子们商定：回家后我们一起分头去找有关桥的资料，把更多
的精彩内容告诉大家……二、新《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，
从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。这就要求幼儿园的教育活动具有极强的灵活性、开放性、生成性。
我们应本着“以幼儿发展为本”的理念，改良传统的预成课程，使教师预设的教育活动走向“开放”，走向“幼儿的生活”。
以上的两个案例都是来自孩子中间的生成活动。一个是来自于一日活动的寻常时刻，一个产生于教师的预设活动。教师在这两个活动中都用接纳的意识面对孩子的生
成活动，并热情积极地以一个学习者、建构者的身份参与其中，最可贵的是教师在支持、参与、提升的过程中对活动形式、内容进行了价值判断，及时进行了调整和
延伸，既满足了孩子的情感需求又推动孩子的学习向纵深发展。
在我们教师的深情关注下，孩子的自发生成活动是层出不穷的。但并不是所有的生成活动都必须轰轰烈烈地推进和展开的。教师应如何关注幼儿的生成活动？这就需
要我们教师必须对自己的角色定位及教育技能有一个重新的认识和理解。三、反思⒈教师要有敏锐的观察力，要善于捕捉来自孩子的信息。首先教师必须要和孩子一
起真正投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长。要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生兴趣时，他们会用不同的方式、通
过不同的途径表达自己的情感需求。特别是年龄小的孩子，当他们不能自如地用言语表达自己的需求时，我们教师更应细微观察，及时察觉，孩子行为产生的背
景和真实意图。对个别有特殊需要的孩子，我们还可以采用个案追踪、现场摄像、场景测试、现场记录等形式，尽可能全面客观地解析孩子，捕捉到来自于孩子的信
息。我们老师只有真正走进了孩童世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，引领着我们的孩子去探索周围生
活。
⒉教师要正确评价主题活动中的生成活动，及时调整计划。主题活动主张以儿童为主体，尊重儿童的兴趣和需要，注重儿童的自主参与，重视幼儿的生成活动，这就
决定了：首先，活动不再单是由教师预设，他可以是师生共同生成，也可以是幼儿生成。在这过程中，师生在人格上是平等的，大家一起尝试、合作、分享探索过程
的乐趣和探索结果的喜悦。其次，无论主题是以何种形式产生，都不是一成不变的，也没有固定的模式。教师应在观察、倾听的基础上，根据不同情况，发挥教学机智，从儿童的行为表现、符表征中把握幼儿的发展脉搏和活动方向，有选择地改变一些活动主题或
适时延伸、扩展出新的主题。如：当一些主题不能引起幼儿的兴趣或继续探索的欲望时，教师要及时转变或调整计划；当发现有些幼儿生成的活动，对其自身的发展
并没有价值时，教师要适时适度予以转化或淡化，同时将幼儿活动中有价值的经验和具有共性的问题，用幼儿能够接受的方式加以提升和整合，以满足幼儿进一步发
展的需要。⒊教师要善于对幼儿的经验加以统整和提升。活动的课程不再完全是由教师预设，而是可以由师生共同构建。因此，在活动中教师要追随幼儿，要善于根
据幼儿在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是幼儿急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来。要善于帮助、支持、引导幼
儿不断研究探索，并善于从他们的表现、小组争论、图象表征中捕捉到有价值的信息进行整合和概括，并抓住其中的关键经验加以提升，或是将有一定挑战意义、带
有共性的问题，通过集体教学的形式予以解决。追随幼儿的生活和经验，以幼儿发展为本的生成活动，并非放弃或忽略教育目标，或任由孩子开无轨电车，被孩子牵着鼻子走。目标是重要的，教师应始终清晰地保持在自己的头脑中，只不过这种目标不是具体写在纸上，而是烂熟于心的一般把握。没有目标，教师就无法判断孩子感兴趣的事到底有没有价值，是否可以将其作为学习内容纳入课程。这种师生互动的
过程，就好比教师和幼儿之间传递一只球，幼儿在活动中的反应好比一只球抛给了老师，老师根据幼儿的反应来改变环境，或增加材料，或提供经验，这就好比将球
又抛给幼儿。⒋教师要有多变的回应策略，满足孩子的不同发展需求。
面对时时出现的幼儿生成活动，我们教师的回应就显得非常重要。教师回应的策略有许多，包括倾听、鼓励、把问题转移给孩子、环境创设、材料提供、技术支持等
等……教师的回应策略直接影响孩子的学习热情和探索欲望，面对孩子强烈的求知欲和探索热情，教师要依据不同的活动形式、根据幼儿的不同发展水平随时调整自
己的教育目标和教育策略，遵循两个优先的教育原则，支持和推动孩子自主学习、主动建构、整体发展。