如厕礼仪儿歌环创

幼儿入厕教学的实践探索　　（一）首先制定各年龄阶段幼儿入厕教学的目标

　（二）教学方面　　1.注重幼儿个体差异性　　每个幼儿都是与众不同的，能力方面也存在差异性。有先天的因素，也有后天形成的。这些来自不同家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致了幼儿不同能力差异。因此，老师在教学中，必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼儿，注重幼儿的个体差异性。　　2.注重表扬鼓励幼儿　　积极的鼓励幼儿、表扬幼儿是幼儿成长、建立自信的基石。在刚入园的小朋友中，有许多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的厕所。对于这种情况，教师必须亲近幼儿，给予幼儿积极的鼓励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步克服害怕心理，对幼儿的点滴进步都要给予以表扬，让幼儿体验到进步的喜悦。　　

（三）实施入厕教学的方法　　1.多样式学习正确的入厕方法　　

2.多方式培养幼儿入厕能力　　（1）营造宽松愉悦如厕环境　　老师的管制对幼儿来说是陌生的，如果幼儿怕生的话，就更加感到紧张，甚至因为紧张而忘记了上厕所，回到家后才反应过来。所以想要解决幼儿不敢在幼儿园上厕所的问题，首先要给幼儿一段时间去适应和熟悉环境，老师要对幼儿温和一些，让幼儿感到安全和亲切。因此，教师可以为幼儿创设一个更宽松、安全、温馨、愉悦的环境，给幼儿的关爱，让幼儿有安全感。这样，幼儿才会消除紧张害怕。　　

（2）注意因材施教，结合集体教育　　对刚入园的幼儿，如厕产生的问题最为突出，我们首先分析问题产生的原因，大致有以下几种：一是贪玩而忘了睡，才尿湿裤子;二是紧张或害怕;三是因不会脱提裤子不敢说;四是换了陌生环境不愿在幼儿园大小便。针对以上情况，我们分别对症下药，如对尿湿裤子的幼儿，及时换上干净的裤子，耐心教育不责备。对紧张害怕的幼儿，多交流沟通，给予鼓励，从而消除他的紧张害怕情绪。　　

一个良好习惯的养成，离不开教师的悉心教导，也离不开家长的紧密配合，只要我们更加耐心、细心地教育，一步一个脚印，相信每一位幼儿都能有所进步。

教学目标1．了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。

　　2．培养良好的入厕习惯。

　　教学准备：

　　1．幼儿用书。

　　2．课件。

　　教学过程：

　　1、幼儿看书，直接引出活动主题。

　　(1)教师：请小朋友们打开书，看看这些画面上都说了些什么?

　　(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。

　　(3)教师：他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势一样吗?

　　(4)幼儿回答。

　　2、出示课件，了解如厕时要注意的一些细节问题。

　　(1)教师：书上的女孩是怎么上厕所的?如厕后，我们应该做什么呢?为什么要这么做呢？

　　(2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。教师小结：女孩是坐在座便器上的，她用手纸从前后擦屁股。如厕后，我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哦!

　　(3)教师：在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢?为什么要这样做呢?

　　(4)幼儿讨论并回答。教师小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友会比较多，这时我们应注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，注意安全。

　　3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。

　　(1)教师讲述事例：君君玩游戏时兴致勃勃的，老师提醒小朋友们要去解小便了，他却说："我没便"，其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住自己，尿在了身上。

　　(2)教师：君君为什么会尿在身上呢?他这样憋尿好吗?怎样才不会尿在身上呢?

　　(3)幼儿根据自己的经验回答。教师小结：有了尿意的时候要及时解手，长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，这样他就不会尿裤子了。