尽快纠正已经养成的不够科学的学习方法

怎样培养小学生的学习习惯，学生已经上五年级了，很难纠正

要学会和孩子交朋友，你自己是过来人，应该理解孩子心理，经常换位思考一下，都知道肉鱼是好吃的东西，叫你时刻吃你腻不腻，儿童的生活要多样化。时刻学习谁也受不了。 庄稼长的好坏靠什么?靠肥料。人民常说庄稼一支花全靠肥当家。肥大了庄稼就一定能长好吗?不是，肥大了会烧毁庄稼，农民为了多施肥又不烧毁庄稼就采取少肥勤施。学习也一样，只有加强学习，成绩才能上去。如果天天硬逼他学习，一旦孩子有了厌学心理就更不好办了，如何做到少肥勤施。 孩子要玩中学、学中玩，利用讲故事的形式给他讲历史、讲形容词的用法。利用一些生活中的现象讲一些物理化学知识，和孩子一起看地图给他讲国家、首都、领导人、国旗和国家历史，孩子愿意听就讲，不愿意听就不讲。要使孩子每学会一样东西都有成就感，但不要搞物质刺激，要随他一起高兴。 可给孩子讲一讲中国近代史，讲一讲中国由于没有文化、技术落好受尽外国列强欺压的经过。讲一讲自己经历有文化的好处和没有文化的痛苦。 有一件特别要注意的事，一般孩子进入六年级孩子就到了第二个易反期，要选择好的交流方法。

如何能够更好的提高自己的科学素养，人文素养，使自己

甘休推试不堪蘸故

怎样培养学生的纠错习惯教学反思

在日常的数学教学中，我发现这样的一种现象——学生的作业错了，教师讲评后订正了，可下次再做同类题时还会错，有的甚至是反复订正反复错。如：在两次的课后练习中，学生分别解决了两道计算题：题1、(人教版六年级数学作业本第七页)原题：计算下面各题，能用简便方法计算的要用简便方法计算。学生解题如下： 题2、原题：选择用合适的方法计算:72×3.7+7.3×72-72。学生解题如下：72×3.7+7.3×72-72=(3.7+7.3)×72=11×72=792。 在批改中我发现以上两道题错误率较高，按以往的教学经验，我讲评了错误原因，然后要求学生订正后再批改，时隔几天，这两题恰巧又一字不差地出现在单元检测题中，结果错误率还是很高。我统计了学生在练习、检测中的正确率如下（见下表）：    通过对比，我们发现学生错题订正后的效果不佳。 原因分析如下： 1、学生反思学习习惯差。学生年龄小，学习自觉性差，订正错题的动机不明确，急于完成作业，对错误原因不加主动分析，反思学习习惯差，或从同学处抄、听答案，或等待老师讲解解题思路和答案，被动地订正错题，导致效果不良。 2、教师反馈评价的针对性有失偏颇。教师对学生评价的主要内容是基本知识、基本技能的掌握，只以解题的正误作为唯一的评价标准，没有把学生的错误解法进行分析、分类，反馈时没有让学生暴露出错误的思考过程，没有进而采取针对性纠正措施。 3、受知识“遗忘规律”的影响。所我觉得应 “减轻学生过重课业负担”、“提高教学质量”是学校、社会、家减少重复机械的练习，让数学作业的错误订正扎实有效,成为提高学生认识,发展学生思维的一种手段,使学生能从错了改,改了错的樊笼中突围出来，从而真正做到习惯性主动纠正错误。

怎样能够让宝宝养成定时排便的习惯

第一步：婴儿从3~4个月起就可以训练定时排便。因进食后肠蠕动加快，常会出现便意，故一般宜选择在进食后让孩子排便，建立起大便的条件反射，就能起到事半功倍的效果。 第二步：训练时间一般选在每次主餐一小时以内，父母可以让宝宝在便盆上坐便至少10分钟，并在旁边发出一些与大便有关的如“臭臭”、“拉拉”等语号来诱导他大便。刚开始时，由于各个孩子的成长个体差异，宝宝不一定会按大人的示意去排便，但做父母的对孩子仍要采取轻松、容忍和鼓励的态度，绝对不要给孩子身心上造成压力，使孩子产生抗拒心理。只要继续坚持，训练一段时间，孩子就会形成对大便的条件反射，逐渐产生便意。 第三步：训练过程中，当发现孩子忽然站定不动、睁大眼、合紧嘴、面颊涨红这些便意的表现讯号时，就应该以鼓励和赞许的语气跟孩子说：“宝宝要拉了”、“宝宝的臭臭要出来啦”的话语，帮助孩子深刻感受便意，并让孩子明白排出粪便是一件很骄傲、轻松的事情，久而久之，宝宝就会爱上排便的感觉，从而最终形成定时排便的习惯。

怎么才能够让自己养成思考的习惯？

我觉得习惯就是一点一滴形成的。无论我们做什么事情，大家都应该从小到大的慢慢积累，尤其是好的习惯，而且一定要坚持。不能是三天打鱼两天晒网，那样会对我们的习惯造成最巨大的破坏力。

如何培养宝宝科学的用餐习惯

言传身教吧。

请给我讲一个一位科学家纠正另一位科学家错误的故事.

举世闻名的落体实验 在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。 1700多年前以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。

如何纠正孩子学习中的粗心？

家长应该从一开始就教育孩子做题或者写字不要太草，要严肃认真，从一开始就养好好习惯。 2/6 家长应该告诉孩子，不管做什么事情都要想好了再做，争取 一次做好，这样，孩子就会用心去写，时间长了，孩子就会变得细心，做什么都会经过思考在下笔。 3/6 做家长的给孩子准备一个记录错题的本子，把每一次做错的题都抄写到本子上，纠正好，久而久之孩子养成好习惯，就会认真对待每一道题。 4/6 很多时候粗心都是源于没耐心，这时做家长的要培养孩子的耐心，有了耐心做事时候就不会急躁，这样就能避免粗心。 5/6 做家长的可以换个方式来引导孩子学习，让孩子做老师来教我们，培养孩子对学习的乐趣，这样孩子在面对作业时就能很认真，可以有效纠正粗心。 6/6 做家长的要学会让自己检查自己的作业，不要每次作业完成了就依赖家长，这样孩子就不会知道他的粗心带来的后果有哪些。

请问如何纠正宝宝吃手的习惯呢？

教你6个纠正吃手的办法　　有人认为，吃手是否会造成上颌的变形，要看吃手时间的长短和吸吮的力度(如果每次孩子每次都会吸吮至少30分钟，就很可能会造成牙齿咬合异常及上颌骨的变形)。那么，如果他只是把手指头放在嘴里，放在那儿，就不会造成什么伤害了吗？不是的，只要是手指放在上下牙之间，就可能造成上下牙齿之间出现楔形间隙，不能正常咬合。虽然一般说来，差不多有80%吃手的孩子会在5岁以前放弃这种习惯，可是，专家还是建议我们，如果你的孩子有吃手的习惯，你最好从3岁左右就开始纠正他。因为这个年龄的孩子能真正听懂大人说的一些道理了，而且，在准备进入幼儿园的初期，开始具备了一定的社会性，也很有助于孩子自觉地克服不良习惯。如果当四五岁时，孩子仍然保持着这种习惯，不仅会加剧我们前述的那些危害，也更加容易形成孩子心理上的发展迟滞，改起来困难也更大。有这样一些方法和建议，家长们可以尝试。　　 1. 了解孩子吃手的状况。在平时生活中仔细观察孩子都什么时候吃手，进而了解他吃手的一些原因，可能的话便于对症下药(比如，他一看见陌生人就会吃手，那可能是因为他心理紧张，等等)。　　 2. 耐心地给孩子讲道理是必不可少的。3岁左右的孩子尽管有些逆反，但也还是很愿意遵从“好孩子”“大孩子”的原则，做“好孩子”“大孩子”做的事情的。家长要把吃手的坏处告诉孩子，告诉他“小弟弟小妹妹才会经常吃手，你已经长大了，就不该老吃手了”等等。　　 3. 家长不要紧张过度。诸如打骂、唠叨，反而会激起孩子的逆反心理，甚至造成他心理更加紧张不安。向孩子表达你的对吃手这件事的关注和对他的关心，家长营造的轻松和谐氛围对于孩子改掉不好习惯有很大的作用。　　 4. 可以尝试借助别人来劝导孩子。比如到医院，让牙医告诉孩子吃手的坏处，医生的话，孩子总是很信的(就像他们很信任警察叔叔一样)。　　 5. 不管是孩子吃手了，还是一时没有吃，都不要“提醒”他。如“乐乐，你今晚没吃手，很好！”或经常对他说“别吃手！”你每说一次，其实都是在提示他记住吃手这件事。　　 6. 更重要的是帮助他寻找其他能让他发泄情绪、安慰心灵或取得乐趣的方式。有了新的更健康的方式和寄托，吃手的不良习惯自然也就消失了。可以让宝宝在困的时候再睡觉，含奶睡觉不一定必须纠正。

主人公异能有一个是学习的小说，纠结,!

是《军队里的故事》吗