问题七：《指南》实施中要求发展幼儿的学习品质，该怎么培养?

幼儿园怎样培养孩子的学习品质

育是个永恒的话题，孩子的教育犹在首位。 有教有学，禽兽都存在，更不用说人类了。老母鸡带小鸡、大狗带小狗，这是常见的现象，能比较形象地说明禽兽的教学问题。 关于教学这个问题，有很多书，并且都能很好地说明问题。我的理解是：教是传授者告诉的，学是孩子自己领悟的，“教无定式”，“学无定式”，教与学都没有固定的模式，是多方面的，不仅仅局限于教科书。学习的方法有无数种，但最适合某人的只有一种。我常常对我身边的同学说：“每个人都有一种最适合自己的学习方法，我的学习方法不一定适合你，如果你的一门或几门学科的学习成绩提高不上去，为什么不用我的学习方法试试呢？”因此，在这里，我只谈我对孩子教育的感受。 启蒙兼顾语与数。 语言学习讲环境。 最早开始的启蒙是语言，因为孩子的周围不缺乏语言环境。人们对孩子的启蒙教育，总是从语言开始。包括孩子在娘胎里的时候，就有所谓胎教的说法，胎教也是从语言开始的。语言的学习跟语言环境相当密切。语言环境允许，孩子学两种以上语言没有什么不可以，如果缺乏这样的语言环境，没有必要太早进行多种语言的教学。大多数中国人学习外语或大多数外国人学习汉语，都感觉比较困难，其道理都是一样的——没有语言环境。 满足好奇用眼睛。 让孩子不断地看“新事物”。人们常说：“耳听为虚，眼见为实”，孩子也一样。孩子出生后，接收新事物，更多的是通过眼睛。“看”能使孩子对事物有直观地认识。5个月左右的孩子，开始有意识地去抓东西（玩具），抓不着就闹；不仅仅是需要抱，更要抱着不停地走等等。这主要是因为这个年龄段的孩子，开始对周围的事物产生好奇。比如形态各异的玩具、变换不定的颜色等等。 识数要从手指始。 教孩子数手指，虽然人们的看法各不相同，但还是必要的。这里的教，不仅仅是音像，更重要的是动作，一开始是大人做动作，让孩子看或听；大约在孩子出生9个月起，尽管孩子不一定会说话，但大人还是需要有意识地让孩子自己做动作（不能勉强）。人有十指，这是天生的（少数人除外），从孩子有一丁点儿意识开始，首要的可能就是用手抓住什么东西都往嘴里送。俗话说：“十指连心”，如果有意识地经常教孩子数手指，孩子通过看、听、说、做的一等系列锻炼，有助于孩子的智力发育，加强孩子对数的理解，特别是十进制的理解，更有助于孩子眼、耳、口、手的协调统一。 一般来说，一个孩子在进入小学一年级之前，能熟练地从1数到100，掌握10以内的加减法，理解本民族语言的发音规则，了解《子弟规》、《三字经》、《千字文》中的任意一篇，孩子的启蒙教育就过关了。 孩子好动常陪坐。 孩子好动，坐不住咋办？俗话说：“猴（孩）子的屁股——坐不住。”这需要大人更有耐心，“己所不欲，勿施于人”，如果大人借口事多，不陪孩子坐的话，这就很难办了。 通过调查，家长每周至少有5个小时与孩子面对面，这样的家长才算勉强合格。 抽个时间，经常陪陪孩子。在孩子特别不听话的时候，可以严格控制孩子两个小时，什么事都不干。这样做孩子肯定很难受，很反抗，也很无奈。在孩子平息下来之后，再跟孩子讲道理：“没有大人不爱孩子的，也不愿对孩子这样做，但这是孩子太调皮造成的。如果孩子听话，这种事怎么会发生呢？”起码告诉孩子：如果不听话，就没得玩，如果听话反而可以多玩一会儿。 武力承诺不放弃。 对于孩子不听话，好多大人无可奈何。因为在特定的阶段，跟孩子讲道理，孩子不一定能够理解。在特定情况下，武力反而显得更加直接有效，古人就有“棍棒之下出孝子”的说法。但武力不宜滥用，偶偶用一下，让孩子知道，如果他不听话，大人“一定会”打他，保持武力“威慑”也就行了。 尽心尽责为天赋。 尽心尽责对待有天赋的孩子。孩子在某一方面有天赋，孩子的父母有理所当然、义不容辞地对孩子进行专项培育的责任和义务。但这会受到诸多条件的限制，诸如：经济能力，寻求名师的困难等等。但请相信：精诚所至，金石为开，孩子固然要找好的老师，好的老师也会喜欢有天赋的孩子；有天赋的孩子一定能找到名师。 成长快乐要给予。 给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。 现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。 现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。 做任何事的过程中都有快乐与痛苦。人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干（包括吸毒等极端的事情），所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。 每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样。他们也会乐于从事自己喜欢的事情，放弃自己不喜欢的事情。 比如学和玩，一开始孩子对学和玩都感到有兴趣，因为这两者一开始都是给孩子以快乐的。 在学习上，随着逐步地深入，家长与老师对孩子的要求越来越多，也越来越高，学就变得越来越难，孩子品尝其中的痛苦就越来越多，他们越来越难以战胜学习中的痛苦，就会放弃学习。 而玩呢？随着逐步地深入，一些有难度的游戏，可能会逐渐减弱孩子的兴趣，孩子也会放弃一些他们玩不好而不愿意玩的游戏。孩子放弃一些游戏，家长与老师是不会在意的，相较而言，孩子体会玩过程中的痛苦远不如学习中的痛苦，当然是更多地选择玩了。 帮助选择学与玩。 只有让孩子战胜痛苦并且品尝到其中的快乐，孩子才不会放弃。 玩有战胜不了的困难：这样的例子太多了，就像跳绳、踢毽子、网游等，某个孩子可能喜欢玩，但如果强调他一定要玩到什么水平，或一定要超过周围的哪些人，他就会感到困难。 学更会有过去没有体会到的快乐：如最近又学到了一些新知识；这次考试比上次多考了几分或名次前进了几名；某题全班只有少数人做出来，而他就是其中的一个等等。 这个可能要家长与孩子共同成长的过程中让孩子自己体会。 家长也是孩子“天空”的一部分，如果在孩子玩一些有难度的游戏，特别是智力游戏，孩子有放弃苗头的时候，跟孩子讲一些学习的重要性，告诉孩子： 玩和学一样，都会碰到困难，只有在战胜困难后，才能更加深刻地体会到其中的快乐；只有学习成绩越来越好，掌握的知识越来越多了，才能在战胜越来越多困难的同时，体会越来越多的快乐。 使孩子逐步体会学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习，孩子也一定能快乐成长。

如何在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质

如何培养幼儿的语言发展

如何培养幼儿语言能力？幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，培养幼儿语言能力工作刻不容缓。那如何培养幼儿语言能力？ 1、学会仔细地倾听 作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。 2、保持语句的简短 如果你想让孩子迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。 3、为孩子创设一个良好的语言环境 语言的学习，除了跟孩子的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使孩子养成良好的语言交往习惯。 4、发展孩子的语言表达能力 丰富孩子的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响孩子口语表达的能力强弱。然而，孩子词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，必须是靠孩子在长期的语言学习中，周而复始地学习、运用的一个过程去丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与孩子一起成长，一点一滴地积累和巩固起来的。 5、鼓励孩子说完整话 可以利用创编诗歌的方法，培养孩子把话说得更加连贯、流畅。 6、相互交流 同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。

如何培养幼儿的语言发展

正文： 在当今社会，语言代表是一个人的道德修养及文化水平。在每个幼儿从出生到成长过程都离不开语言教育。而一个人语言发展最关键的时期就是幼儿时期。首先，幼儿接触到最多的就是家长的各种语言，这其中包括各种语言：普通话、家乡话等等。有些幼儿长期是由爷爷奶奶带，所以幼儿的语言就会与爷爷奶奶的言语相似。大部份幼儿语言表达能力不是特别强，在家里，家长们都几乎包办了幼儿的生活，一切以孩子为中心，过分宠爱孩子。因此，提高幼儿的语言能力是我们的一项艰巨任务。 一、丰富幼儿的日常生活，在生活中发展幼儿的语言表达能力。 在日常生活中，我们不必故意去教孩子们去背书认字。我认为可以在平常生活中，家长或教师给予启发和正确引导。如：在家里，到了吃饭时间，让幼儿自己说说今天妈妈做了什么饭菜，味道怎么样。在园，教师可根据幼儿的实际能力引导幼儿大胆在集体面前表达。而可以由浅入深，由易到难。有时，可以创设环境引导幼儿大胆表达，如在区域活动中，教师设置一个有趣的电话吧。引导幼儿在电话吧与自己的好伙伴畅所欲言，把自己今天在园发生的开心的、不开心的、好玩的、有趣的事儿告诉同伴。或是打电话给老师，把自己的心情与老师一起分享，让幼儿在轻松的环境下提高语言表达能力。 二、在家庭教育中，家长朋友发挥主导作用。 幼儿的语言发展大部分是跟随家长的，幼儿从出生开始，第一次接触到的语言就是跟随家里人的语言，有的家庭使用是的普通话，而有的家庭却是使用地方方言，而孩子在这种环境下，语言发展肯定参差不齐。因此，我们平常在幼儿园对幼儿进行语言表达方面的培训时，也尽量做好家长工作，请家长朋友们，在家为幼儿创造良好的语言环境。坚持使用普通话，尽量为幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，培养幼儿良好的口语表达能力。 三、在园语言教育活动中，提高幼儿的语言表达能力。 除了家庭环境因素以外，在园教师的教育方面就起到尤其关键的作用。在日常的语言教学活动中，幼儿可能听得多，说的少。其实语言与思维有着密切的关系，幼儿在听完一个文学故事或是一篇散文后，他们会有许多的想法及问题。如《木偶奇遇记》中，幼儿会想：童话里的人物真有趣啊，有的人物还具有超常的魔力，会飞上天，会钻入地，还会变出许多稀奇的东西。在童话里，什么不可思议的事情都会发生，真是太神奇了！而我们教师就应抓住这个点，请幼儿大方说说自己的想法，即满足了幼儿求知欲，也培养了幼儿爱动脑筋思索的好习惯。在平常的教育活动中，教师可利用课余时间，请幼儿上台来进行“我是故事大王”小比赛，即培养幼儿倾听的习惯，又提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。 我觉得，培养幼儿的语言表达能力是需要坚持的，在今后的教育教学活动中，我一定做好孩子们的榜样，处处以身作则，让孩子们在一个良好的语言环境下健康的发展。

如何培养幼儿感知觉的发展

宝宝从出生开始，就接触到了这个世界，宝宝和世界的联结需要依靠感官。 那么，宝宝的感知觉发育是怎样的呢？注意力和记忆力的发展都是怎样的。 一起来看看吧！ 感知觉的发生与发展 孩子天生具有感知能力，可以帮助他们获得外界信息，对照顾者做出反应，形成各种社会关系，这些是发展的基础。 0-1岁婴儿感知觉的发生 （1）听觉 现代心理学研究表明，听觉并非是出生后才具有，而是胎儿阶段就拥有听力能力。 （2）视觉敏锐度 新生儿视觉系统发育不完善，主要是眼睛分辨细微物和距离较远的物体的能力不足，即视觉敏锐度（视敏度）不强。 视敏度是衡量新生儿视觉发展的重要指标之一。3）颜色视觉 颜色视觉就是衡量孩子区别相近颜色的能力。 其实，新生儿颜色视觉难以衡量很不容易，因此对其认识很有限，但是新的研究成果也取得了一些进展。 （4）注视 其实大多数测量孩子视觉感知能力的方法主要依靠观察孩子眼睛如何运动，重点是观察注视和追视2方面。 （5）其他感知能力 触觉反应是一种与生俱来的先天无条件反射，例如吮吸反射、抓握反射等。味觉和嗅觉也生来就有，保护孩子嗅觉和味觉的敏感性，可以帮助孩子认知外界环境。 有研究发现，孩子的认知能力不再局限于客体某个方面的简单特性，而是能够认识到其复杂之处。 1-3岁儿童感知觉的发展 （1）触觉 主要有两种形式：口腔、手。 （2）形状知觉 满两岁的孩子能够在游戏和生活中表现出区分物体大小、形状或者色彩等特点；常常说出和大小、形状等有关的词语。 由此看来，此阶段孩子认知物体首先关注的形状，而不是色彩。 为了保护和促进孩子感知能力发展，一定要注重感官教育，并且要保护孩子的感觉器官，日常应常引导孩子说话，还要发展孩子的观察力。 注意的发生与发展 · 0-1岁婴儿注意的发生 （1）原始的注意行为 注意力与生俱来即拥有，其实是一种无条件定向反射。 2）无意注意行为 出生两到三个星期后，孩子注意力不断发展，注意的客体不断变多。 尽管孩子注意力得到发展，但是集中时间不长，很容易被转移。 · 1-3岁婴儿注意的发展 这个阶段主要是无意注意，主动注意处在初始阶段，维持的时间很短，还要不断提醒才能集中注意。 记忆的发生与发展 · 记忆的发生 条件反射的出现表明孩子已经拥有记忆能力。 宝宝最初的条件反射为喂奶姿势。 一般被认定为孩子最先拥有的记忆是喂奶姿势形成的条件反射。此外，另一个表现是对熟悉的事物渐渐习惯。 · 1-3岁婴儿记忆的发展 孩子不能主动、有意识地记住一些经历过的事物。记忆持续时间不长，需要反复教、重复才能记住。

幼儿的个性发展该如何培养

要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。

怎样培养幼儿的合作品质？

为了培养孩子的合作品质，家长首先要加强孩子对合作的认识。这可以从两个方面来进行。一方面，家长可以帮助孩子认识自私的坏处和合作的好处，比如给孩子讲一些包含合作精神的故事和歌谣，如《蚂蚁搬家》、《拔萝卜》，让孩子在娱乐中接受合作精神的教育。另一面，家长可有意安排一些幼儿个人无法完成的任务，如让幼儿搬一张大桌子，当幼儿搬不动时，家长就可以引导幼儿想办法，启发幼儿认识到一个人办不到的事，只要许多人相互合作就能办成。家长还可以在日常生活中，抓住教育契机，比如在家长做饭忙得不可开交时，要求幼儿摆放碗筷，摘菜等，并在事后表扬幼儿。幼儿尝到了合作的“甜头”，自然就愿意合作了。 查看原帖>>

幼儿品质的培养有哪些

幼儿品质的培养有信任、耐心、责任感。 1、信任。 培养孩子对人的信任感，可从日常的小事做起。例如，搂抱孩子的时候让他有强烈的 安全感，使他对陌生的世界产生信任，渐渐在内心建立起对人的信任。 2、耐心。 怎样才能让孩子成为一个有耐心的人呢？首先，父母要记住自己是孩子的榜样，如果父母做事无规律，你能期待孩子做事井井有条吗？还可以通过和孩子交谈帮忙。 3、责任感。 培养孩子的责任感可以从让他做一些力所能及的事情入手。很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手。

学前儿童发展心理学7.怎样培养幼儿想象力

方法 扩大幼儿视野， 丰富幼儿感性知识和生活经验

大班幼儿能力发展的特点及培养

大班幼儿园动手能力还是需要老师引导和家长的培养才可以。