中式教育教案的备课内容

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让孩子懂得怎么把自己学到的表达给别人。 耐心，要有足够的耐心，这点是很重要的，沉着、冷静，不论何事都必须沉着冷静，是孩子信赖你，有安全感。理解孩子，父母必须注意观察孩子的心情，不要无视孩子的心情，只按自己的意志让孩子去做。 如果父母自身严格要求自己，孩子肯定会以此为榜样，全家齐心协力。教育必须是一致的。家庭成员在教育上意见要统一，否则会使孩子无所适从。

小学一年级体育课教案一学期要写多少教案

　活动目标： 　　1、理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。 　　2、初步尝试用动作和声音表现雨打荷叶的欢乐情境。 　　活动准备： 　　故事《小雨人儿》自制图书；雨天的下雨声；小雨人图片。

怎么备课写教案

第一部分，新课程下我们如何备课 一、首先要提高对备课的认识 课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关信念敏资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。 备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。 1、什么是备课? 让我们先看看备课不是什么。 第一，备课不是“不得已而为之”。 “不得已而为之”和“有心为之”的区别在于前者是被动、而后者是主动的。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。 苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基石。”朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之”。 第二，备课不是写教案。 不论是“简案”还是“详案”，都能帮助教师对教学进行一定的把握。但是，教案并非备课的全部。目前滑枝许多教师谈及备课时，表面上似乎关注的是备课，而下意识里却在谈教案。更有甚者，有的教师通过研究教案来分析备课。作为教师，必须正确把握备课和教案的关系，不能为写教案而写教案。 第三，备课不是把教材变成讲稿。 备课当然不能不备教材，但这只是万里长征迈出了第一步，还要想方设法驾驭教材，因为那只是个例子。在倡导主动、合作、探究学习的今天，教学仅仅转述教材内容的做法与促进学生全面发展的设想相去甚远。 第四，备课不是老师自我讲授的安排。 如果我们要问学校里什么样的老师是最神奇的老师，一定有这样的答案：“刚说完最后一句话下课铃就响了。”“刚写完最后一个字时间便到了”。应当说，这些教师的确是很好地掌握了课程进度，时间安排似乎臻于完美，按照预期的设想，成功地完成了教学任务。但是，任务完成和达成目标是两个完全不同的概念，完成任务并非意味着目标达成。备课是为课堂教学而“备”，而教学作为学校教育的主要途径和形式，其目标并非仅仅是传递文化知识。课堂不是教师表演的舞台,教学不是教师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。 2、那备课是什么呢？ 第一，备课是教学设计。 教学是一个复杂的过程，从系统论的角度来看，教学系统是一个由若干要素构成的开放的复杂系统，要使这个系统产生“整体系统”的作用，而不仅仅是“简单相加系统”，即要使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就务必要在备课上下足功夫。教学设计就是运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序，其根本目的是促进学生学习的有效生成。教师上课面对的是一个个鲜活的生命，如何把他们和教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境有机结合起来，发挥系统的整体作用，需要教师提前进行深刻地思考。每一节课都应有其独特的任务高改和要实现的目标，教师必须对自己的教学目标有十分恰当和清晰地认识。只有当教师对自己选择与组织的教学内容进行精心设计、达到融会贯通的程度，教师讲授才有可能娓娓道来、左右逢源。 第二，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 新课程改革的目标直指时代要求，要使学生“具有初步的创新精神和实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。对教学资源合理开发、整合与有效利用是促进教学的有效手段。教学资源的内涵会随着社会、科技、经济和文化的发展而不断丰富。教学是一个复杂的活动，可供教学利用的一切事物，无论物质的、精神的，校内的、校外的，有形的、无形的，均可说是教学资源。教学活动不仅是一个认知活动过程，也是一个社会活动过程，教学资源的选择与配置，不应仅从认知的角度出发，还必须善于营造良好的人际关系及其情感氛围，使教学资源在促进学生心智方面得到和谐、同步发展，使兴趣、注意、爱好、意志等非智力要素与感知、理解、应用、实践、解决问题等认知水平和认知能力均得到同步和谐发展。“实际上，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就可能感受到书本知识学习的意义与作用，就可能深深意识到自己学习的责任与价值，就可能增强自己学习的兴趣和动机，学习就可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动。” 第三，备课是知识的内化与活化。 很多教师都有这样的感受：在经过多次重复同一课的教学之后，就觉得一切尽在掌握之中，备课根本就是多此一举。基于此，备课的策略也有所不同，年轻教师要“备详案”，经验丰富的教师便可以“备简案”或可以是“零教案”。很显然，这是对备课的误解。对教学内容烂熟于心、倒背如流并不意味着做到了对知识的内化、活化和转化。提到内化，人们强调更多的是让学生来内化，教师是否内化了教学内容或者能不能内化教学内容没有受到重视。不论经验多么丰富的教师，如果做不到“内化”，他只能是知识的奴隶，只能是“传声筒”。教学就是一个不断“内化”的过程，首先是教师对客观的教学内容进行内化，使其成为不断促进自己发展的支点；紧接着是学生对教学内容的内化。如果教师没有内化自己的的教学内容，学生就很难做到知识内化。 内化在一定程度上是主观个体与客观内容相互作用的结果，但是教师对知识的活化却能有效促进学生对知识的内化。知识的存在状态是静止的，是僵硬的，是没有感情的。活化就是让静止的、僵硬的和没有感情的知识变得动态、鲜活和充满感情。知识活化是教师想象力充分释放、创造力充分展现的过程。每一节课首先对老师是新的，然后才能对学生是新的，这样才能避免课程结果是对知识的复制。例如，同样一篇朱自清先生的散文《春》，不同的教师有不同的教法，效果自是各异。 第四，备课是对学生的研究与关注。 教师要在有限的课堂时间内完成教学的进度，同时还要进行课堂观察。但是，这种观察只能把注意到的复杂多样的现象储存到大脑中，作为课后进行反思和研究的材料。因此，对学生生活世界和学习世界的真正关注与研究是在备课的过程中完成的。学生有哪些需要特别关注和引导的地方？学生之间到底有哪些差异？通过寻找这些问题的答案，教学才能做到有的放矢。 教学的最终目的在于培养全面发展的合格人才，促进每一个学生的和谐发展。“因材施教”要求教师在看到学生的共性的同时要注意学生的个体差异。“教学中学生的个体差异是客观存在的。在承认差异存在、尊重学习个体差异的前提下，超越个体差异，以促进全体学生的全面发展，应是我们努力的新方向。”教学以人的发展为中心，知识的传递只是手段，而不是目的。教学的目的在于促进人的发展。与此相适应，一生只备一个教案的备课已经完全不适应现代教学的需要了。备课要关注学生的生活世界，使他们在书本中找到生活世界的影子，把生活中无穷无尽的教育资源融入到书本知识之中；备课要关注学生的生命世界，以便在教学过程中为学生留有一定的自由时间和空间；备课要关注学生地位，构建民主、平等、合作的师生关系；备课要关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性、激励性的问题或情景；备课要关注学生这一团体特有的、独有的文化，创建师生、生生有效交流互动的平台；备课要关注学生的学习状态，因地制宜，打破单一的教学组织形式。 第五，备课是教师再学习的过程。 “终身教育”口号的提出和“学习型社会”概念的初步形成，要求每个人时刻准备充电，以免被时代所抛弃。教师更应是如此。 “越教越熟”是否就是进步呢？有专家指出，恰恰相反，这正是教师原地不动的表现。教师年复一年反复研究同一本教材的内容，以至看起来能够倒背如流，运用得心应手。实质却是“井底之蛙眼中的那片天空”。不论是雨过天晴，还是风雷激荡，它眼中的那片天空永远是狭小而又宁静的。 一成不变的教学和“一本教案教一年”的时代一去不复返了，教师只有想方设法不断地学习才能紧跟时代的步伐。教师要时刻关注教育专家、学者的研究成果，运用成熟的理论来指导自己的教学实践，同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验。备课过程中，教师要跳出书本的囿限，追求先进的理念和方法，转换角度，更新内容，以更好地促进课堂教学为学生的全面发展而服务。 一位教师在成功执教了一堂课之后，当别人问及他准备了多久时，他是这样回答的：我用我的一生来准备我的教学，而就这一堂课而言，我只花了15分钟。寥寥数语，道出了备课的真谛。一节课的时间只有短短的40分钟，但要使这40分钟真正发挥作用，需要老师付出几十倍甚至几百倍的时间和精力。

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教案，大约等于提纲喽，我反正是这么认为地 1 介绍自己和别人 2.提出存在的问题 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

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主教材：跑几步，单脚起跳双脚落地跳远 副教材：活动性游戏“狼追羊”、“推掌”、 广西柳州市景行路小学张小玲 授课教师： 使用教材：人教版九义小学体育教学大纲一年级 教学内容：1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远； 2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。 教学目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神 3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。 4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分 教学重点：单脚起跳，双脚落地。 教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 教学方法：故事化、形象化、游戏化等。 教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。 教学过程： 一、思想动员说明 （一）集队、报告人数； （二）师生问好； （三）宣布课内容、目标。 目标：1、集合快、静、齐；2、注意力集中、精神饱满； 教法：1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题； 2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 组织：四列横队 学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；2、师生相互问好； 3、学生在老师语言引导下进入角色；4、认真听老师宣布课内容及目标。 时间：3分钟 二、队列练习： （一）立正、稍息、看齐； （二）原地踏步——立定。 目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。 教法：1、教师提示动作要领。2、口令指挥学生练习。 3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步 调一致。4、表扬激励。 组织：四列横队。 学法：1、认真听老师提示。 2、集体在教师口诀指挥下做动作。 3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。 时间：2分钟。 三、出发 （一）慢跑去“公园”。 目标：1、身体进入准备状态。2、情绪进入兴奋状态。 教法：1、教师带领学生慢跑去“公园”。 2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。 组织：成两路纵队绕场跑。 学法：1、在教师带领下慢跑。 2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。 时间：3分钟。 四、到达公园 （一）参观“动物园”，做仿生练习： 1、虎行；2、鸭行；3、鸡行；4、鹤行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飞 目标：1、提高身体各部分的活动能力； 2、发展模仿想象及自我表现能力。 教法：1、教师依次出示动物头像； 2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……； 3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。 组织：圆内散点。 学法：1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。 2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。 时间：6分钟 （二）“羊妈妈教小羊学本领”活动 学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。 1、一步踏跳，双脚落地； 2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地； 3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地； 重点：单脚起跳，双脚落地。 难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作； 2、发展弹跳素质，提高能力。 教法：1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入； 2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊 妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程； 3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点； 4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀； 5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快； 6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取； 7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析； 8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花； 9、归纳小结。 组织：圆上散点 学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色； 2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀； 3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习； 4、自己体会动作； 5、两人一组互帮互学、互检互评； 6、示范正、误动作，对比分析； 7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组； 8、相互鼓励。 时间：16分钟 （三）、活动性游戏： 1、狼追羊；2、摸尾巴；3、推掌； 4、织布机；5、打手背。 方法：一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊” 在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、 “推掌”等游戏。“狼”来了即快跑，跳过“小沟” 回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟， 而不被“狼”捉住为胜。 目标：1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性； 2、增强参与群体活动的乐趣； 3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神； 教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范； 2、教师启发引导学生进入角色； 3、生共同游戏； 4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”； 5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质； 6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。 规则：“小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”， 否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住； 组织：圆内散点 学法：1、认真听讲解，注意观察； 2、与教师共同游戏； 3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏； 4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。 时间：6分钟 （五）联欢活动 1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结课情况； 3、按常规下课。 目标：放松整理，身心愉快。 教法：1、教师提示动作要领；2、领学生随音乐起舞； 3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望； 4、布置收整器材；5、按堂规下课。 组织：四列横队 学法：1、认真听教师讲解动作要领； 2、跟教师随音乐起舞； 3、注意听教师小结本课情况； 4、师生互道再现； 5、协助教师收整器材。 时间：5分钟 “兴趣”是最好的老师。以“春游”活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。 身心进入准备状态 符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。 运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。 教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。 口诀化教学符合精讲多练的原则 培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。 “懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性 让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。 发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。 音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷。 场地设计：画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。 反思： 本课的主要特点： 1、体现新的教育教学思想。在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。 2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。 3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。

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　　教学内容：1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远； 　　2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。 　　教学目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 　　2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神 　　3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。 　　4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分 　　教学重点：单脚起跳，双脚落地。 　　教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 　　教学方法：故事化、形象化、游戏化等。 　　教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。 　　教学过程： 　　一、思想动员说明 　　（一）集队、报告人数； 　　（二）师生问好； 　　（三）宣布课内容、目标。 　　目标：1、集合快、静、齐；2、注意力集中、精神饱满； 　　教法：1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题； 　　2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 　　组织：四列横队 　　学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；2、师生相互问好； 　　3、学生在老师语言引导下进入角色；4、认真听老师宣布课内容及目标。 　　时间：3分钟 　　二、队列练习： 　　（一）立正、稍息、看齐； 　　（二）原地踏步——立定。 　　目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。 　　教法：1、教师提示动作要领。2、口令指挥学生练习。 　　3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步 　　调一致。4、表扬激励。 　　组织：四列横队。 　　学法：1、认真听老师提示。 　　2、集体在教师口诀指挥下做动作。 　　3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。 　　时间：2分钟。 　　三、出发 　　（一）慢跑去“公园”。 　　目标：1、身体进入准备状态。2、情绪进入兴奋状态。 　　教法：1、教师带领学生慢跑去“公园”。 　　2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。 　　组织：成两路纵队绕场跑。 　　学法：1、在教师带领下慢跑。 　　2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。 　　时间：3分钟。 　　四、到达公园 　　（一）参观“动物园”，做仿生练习： 　　1、虎行；2、鸭行；3、鸡行；4、鹤行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飞 　　目标：1、提高身体各部分的活动能力； 　　2、发展模仿想象及自我表现能力。 　　教法：1、教师依次出示动物头像； 　　2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……； 　　3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。 　　组织：圆内散点。 　　学法：1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。 　　2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。 　　时间：6分钟 　　（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动 　　学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。 　　1、一步踏跳，双脚落地； 　　2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地； 　　3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地； 　　重点：单脚起跳，双脚落地。 　　难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 　　目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作； 　　2、发展弹跳素质，提高能力。 　　教法：1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入； 　　2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊 　　妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程； 　　3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点； 　　4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀； 　　5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快； 　　6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取； 　　7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析； 　　8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花； 　　9、归纳小结。 　　组织：圆上散点 　　学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色； 　　2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀； 　　3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习； 　　4、自己体会动作； 　　5、两人一组互帮互学、互检互评； 　　6、示范正、误动作，对比分析； 　　7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组； 　　8、相互鼓励。 　　时间：16分钟 　　（三）、活动性游戏： 　　1、狼追羊；2、摸尾巴；3、推掌； 　　4、织布机；5、打手背。 　　方法：一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊” 　　在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、 　　“推掌”等游戏。“狼”来了即快跑，跳过“小沟” 　　回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟， 　　而不被“狼”捉住为胜。 　　目标：1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性； 　　2、增强参与群体活动的乐趣； 　　3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神； 　　教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范； 　　2、教师启发引导学生进入角色； 　　3、生共同游戏； 　　4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”； 　　5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质； 　　6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。 　　规则：“小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”， 　　否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住； 　　组织：圆内散点 　　学法：1、认真听讲解，注意观察； 　　2、与教师共同游戏； 　　3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏； 　　4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。 　　时间：6分钟 　　（五）联欢活动 　　1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结课情况； 　　3、按常规下课。

体育课教案

　　教学内容：1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远； 　　2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。 　　教学目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 　　2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神 　　3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。 　　4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分 　　教学重点：单脚起跳，双脚落地。 　　教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 　　教学方法：故事化、形象化、游戏化等。 　　教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。 　　教学过程： 　　一、思想动员 说明 　　（一） 集队、报告人数； 　　（二） 师生问好； 　　（三） 宣布课内容、目标。 　　目标：1、集合快、静、齐； 2、注意力集中、精神饱满； 　　教法：1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题； 　　2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 　　组织：四列横队 　　学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；2、师生相互问好； 　　3、学生在老师语言引导下进入角色； 4、认真听老师宣布课内容及目标。 　　时间： 3分钟 　　二、队列练习： 　　（一） 立正、稍息、看齐； 　　（二） 原地踏步——立定。 　　目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。 　　教法：1、教师提示动作要领。 2、口令指挥学生练习。 　　3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步 　　调一致。 4、表扬激励。 　　组织：四列横队。 　　学法：1、认真听老师提示。 　　2、集体在教师口诀指挥下做动作。 　　3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。 　　时间： 2分钟。 　　三、出发 　　（一）慢跑去“公园”。 　　目标：1、身体进入准备状态。 2、情绪进入兴奋状态。 　　教法：1、教师带领学生慢跑去“公园”。 　　2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。 　　组织：成两路纵队绕场跑。 　　学法：1、在教师带领下慢跑。 　　2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。 　　时间： 3分钟。 　　四、到达公园 　　（一）参观“动物园”，做仿生练习： 　　1、虎行； 2、鸭行； 3、鸡行； 4、鹤行； 5、蛙行； 6、袋鼠跳； 7、雁飞 　　目标：1、提高身体各部分的活动能力； 　　2、发展模仿想象及自我表现能力。 　　教法：1、教师依次出示动物头像； 　　2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”…… ； 　　3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。 　　组织：圆内散点。 　　学法：1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。 　　2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。 　　时间： 6分钟 　　（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动 　　学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。 　　1、一步踏跳，双脚落地； 　　2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地； 　　3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地； 　　重点：单脚起跳，双脚落地。 　　难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 　　目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作； 　　2、发展弹跳素质，提高能力。 　　教法：1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入； 　　2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊 　　妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程； 　　3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点； 　　4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀； 　　5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快； 　　6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取； 　　7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析； 　　8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花； 　　9、归纳小结。 　　组织：圆上散点 　　学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色； 　　2、 教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀； 　　3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习； 　　4、自己体会动作； 　　5、两人一组互帮互学、互检互评； 　　6、示范正、误动作，对比分析； 　　7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组； 　　8、相互鼓励。 　　时间： 16分钟 　　（三）、活动性游戏： 　　1、狼追羊； 2、摸尾巴； 3、推掌； 　　4、织布机； 5、打手背。 　　方法： 一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊” 　　在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、 　　“推掌”等游戏。“狼”来了即快跑，跳过“小沟” 　　回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟， 　　而不被“狼”捉住为胜。 　　目标：1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性； 　　2、增强参与群体活动的乐趣； 　　3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神； 　　教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范； 　　2、教师启发引导学生进入角色； 　　3、 生共同游戏； 　　4、 注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”； 　　5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质； 　　6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。 　　规则： “小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”， 　　否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住； 　　组织：圆内散点 　　学法：1、认真听讲解，注意观察； 　　2、与教师共同游戏； 　　3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏； 　　4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。 　　时间： 6分钟 　　（五）联欢活动 　　1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结课情况； 　　3、按常规下课。

剑桥少儿英语预备级的教案，怎么备课上课

肯定上一级的嘛

幼儿园口才课教案备课?

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