问题62:幼儿园怎样根据《指南》的精神进行教师评价？

教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法有哪些？

幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。 幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿发展评价过程和课程、教学整合的过程是一个统一的整体。鉴于对方法本身的介绍可参阅其他书籍，这里仅谈谈其在幼儿园的应用。 幼儿园的任务 为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿案例

教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（  ）。

B 解析： 本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如绘画作品、手工作品、日记、作业等。题干中幼儿的图画属于幼儿的作品，因此是作品分析法。B项正确。 A项：观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断幼儿心理活动特点的方法。与题干不符，排除。 C项：档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。与题干不符，排除。 D项：实验法是指研究者根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。与题干不符，排除。 故正确答案为B。

教师根据幼儿的绘画来评价幼儿发展的方法，属于（  ）

C 解析： 本题考查学前儿童心理研究的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等），去了解幼儿心理的方法。题干中教师根据幼儿的绘画来评价幼儿发展属于作品分析法。C项正确。 A项：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。与题干不符，排除。 B项：档案袋评价，又叫成长记录袋评价，具有很强的发展性功能。这种方法主要是系统地收集幼儿在真实情境中表现出的信息，以此来反映幼儿在一定时期内取得的进步与存在的不足，描绘幼儿的成长历程，可以提供帮助教师设计对幼儿进行指导的依据。与题干不符，排除。 D项：实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。与题干不符，排除。 故正确答案为C。

如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿

幼儿教师观察分析幼儿的行为：1、教师要确定观察对象；2、掌握观察对象的基本情况，以便能正确地计划整个观察过程；3、确定观察的目的和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。

水浒传根据一个故事来评价武松

武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在去孟州途中，在十字坡酒店结识了张青、孙二娘；在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。 侠义之士 崇尚忠义 有仇必报 有恩必报

实践题。 1.根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。 2. 结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美

此作品真实的表现了自己的妈妈，工具材料为油画棒和黑色彩笔，小作者能够抓住妈妈的面部特点和服饰特点，衣服画的也很生动自然，色彩搭配协调，属于一幅成功的作品，反应了小作者的观察能力和绘画能力，可贵的是完全为小作者自己完成，实属难得。

实践题。 1.根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。 2. 结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美

此作品信纳稿真实的表现了自己的妈妈，工具材料为油画棒和黑色彩笔，小作者能够抓住妈妈的面部特点和服饰特点滑孝，衣服画的也很生动自然，色彩搭配协调，属于一幅成功的作品茄喊，反应了小作者的观察能力和绘画能力，可贵的是完全为小作者自己完成，实属难得。

幼儿教育活动的评价依据是什么？

1、幼儿入园时，要认真检查幼儿是否带有危险品，如有发现要立即收管。 2、幼儿需要服药的，教师要请家长亲自登记有关事项（姓名、药名、剂量、次数等），并按时准确地为幼儿服药。 3、幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育，防止意外事故的发生，如：烫伤、噎食等。 4、教师和保育员配合好，组织幼儿有秩序地上下楼及进出教室以免摔伤、挤伤。 5、幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。 6、活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。 7、经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿自己玩火、玩电。 8、班内不要放置比较危险的学习用具和物品：如剪子、实验器皿、劳动工具等。非幼儿用品应放在幼儿拿不到的地方。 9、小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。 10、出现事故一定要与保健室联系，紧急处理。 11、幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。 12、膳食管理人员进货时，严把食品质量关，防止食物中毒。 13、警卫人员一定要坚守岗位，定时开锁大门，严禁陌生人入内。 14、园领导及教师要定期检查大型玩具及班内物品、玩教具，发现损坏及时维修，以防意外事故的发生。

幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发

幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。 (1)适应现象。感觉会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。在幼儿园教学中，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。 (2)对比现象。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。例如，在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应太大。 (3)知觉中对象与背景的关系。教师要运用背景与对象关系的规律，通过板书、挂图和实验演示出来。教学应当突出重点，加强对象与背景的差别。在固定不变的背景上，活动的刺激物易引起知觉，据此，教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉，了解刺激物本身各部分的组合。