赵阳竞价公开课之提升转化效果的常见操作

如何提升人效（转）

之前听过穆胜老师的一门课，讲的算是清楚的，企业想要提升人效可以从下面两个方面来考虑 1、提升人力资源资本化率 人力资源资本化率（Capitalization Rate of Human Resource，CRH）意味着“不确定薪酬”在总薪酬中的占比，用以表示人力资源资本化程度。 什么是“不确定薪酬”呢？不是一般意义上的浮动薪，因为在传统组织模式里，浮动薪一般是按照固定薪的形式发放下去的。 浮动薪主要指绩效工资和奖金，这两类薪酬主要受绩效考核结果的直接或间接影响。但大量企业都是每个考核周期里“认认真真走过场”，给出相对平均的考核结果。 2、提升人才密度 人才能力密度（Density of Talent，DT）意味着一元的“不确定薪酬”可以买到多少人才能力，用以表示企业内人才的密度和人才能力的密度。这个指标高，一是代表企业良将如潮，二是代表每个人才的水平都极高。 提升人力资源资本化率和人才密度，都会提升企业的人效。而面对核心人才仓进行上述两个方面的努力，自然会提升核心人效。从逻辑上说，人才队伍的意愿和能力的增强，必然会带来人效的提升。

如何有效提升你的职场价值？

1. 招数一:跳槽增值关键词:了解自己,找准方向跳槽,是提高身价的最通行做法。据相关调查显示,85%的中层员工认为通过跳槽可以实现自我提升... 2. 招数二:晋升提价关键词:明晰定位,提升能力职业身价有多高,不一定非要拿到市场上去衡量。如果方法得当、职业定位清晰,不需要太大变动... 3. 招数三:证书镀金关键词:追求专业,把握时机“考证”恐怕是当今职场最热门的词汇之一。证书不仅是进入职场的敲门砖,也是提高身价的另一捷径... 4. 招数四:外企加分关键词:注意积累,善于学习日前,某网站进行了一次题为“名校学生最青睐哪些名企...

如何提升幼儿园主题教学课程审议的有效性

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要纯净杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。

每天学一点心理学效应！——提升自己

种提高认认知的—心理学效应! 杜根定律: 一个人胜任一件事,85%是取决于态度，15%取决于智力。所以一个人的成败,取决于他是否自信。假如这个人是自卑的,那自卑会扼杀他的聪明才智,消磨他的意志。 出色的工作,先点亮心中的自信明灯。 比伦定律: 若你一生中不曾有过失败的记载,你就未曾勇于尝试,和应该把握的机会。万象世界,成败相依。比伦定律辩证地认知[失败],把失败看作是成功的前奏,失败也是一种机会。怎样对待[失败]是企业过程中回避不了的问题。 不要有畏惧心理,只要你在行动,在思考,不论成败,你都是在看进步。 布利丹效应: 一头饥饿至极的毛驴,站在两捆完全相同的草料中间,可是它却犹豫不决,不知道应该先吃哪一捆才好,结果驴活活饿死了。 这个寓言故事形成的成语[布利丹驴],被人们用来喻指那些优柔寡断的人。 在资源有限,精力有限的情况下,合理分配更显得尤为重要。所以想要做好事情,先分清楚轻重缓急。 蘑菇定律: 初入世者,常常会被置于阴暗的角落,不受重视或者打杂跑腿,接受各种无端的批评、指责、得不到必要的指导和提携,处于自生自灭过程中。但是,蘑菇生长必须经历这样一个过程,人的成长也肯定会经历这样一个过程。这就是蘑菇定律,或者叫萌发定律。所以,想成蝶先破茧! 青蛙法则: 生于忧患,死于安乐。未雨绸缪是人们常挂在嘴边的一句话，但真正做到的人却不多。 人类天生有一种惰性,不到迫不得已是不会轻易改变现行的。但如果一个管理者,一个部门,一个单位失去了必要的刺激，处在一种安逸的工作氛围中不自觉,那危机真的来临时,就来不及了,青蛙法则告诉我们的,也正是如此。 居安思危。 近因效应: 通常情况下,在职场上,无论接受工作还是汇报工作的时候，有一个小技巧:先讲不好的一面,降低心理期望值。 然后突然的转折,可以冲淡之前的不好,让你即便在工作中存在着一些小疏忽,也容易被一带而过。 鲁尼恩定律: 赛跑时不一定跑的快,打架时不一定弱的输。笑到最后的,才是真正的赢家!

听书这样做，更能提升听书效果

听书对于现代人来说是一种非常好的阅读方式，平时工作繁忙，没有整块的时间拿来阅读，这时，充分利用碎片化时间，认真听一本书也是不错的选择。 很多朋友会像我一样，在听完一本书之后，常常左耳朵进，右耳朵出，对书本的精华领悟的很少。通过我自身实践，认真总结，我发现听书做好以下四点，能帮助我们更好的学到东西。 1、选择适合自己的听书平台。 在得到、喜马拉雅、樊登、一洋拆书等平台，选择自己喜欢的书进行听读。有时同一本书的讲解，在不同讲解人的理解下，会有不同的侧重点，有着不同的领悟。在不同平台都有许多优秀的讲书人， 选择自信烂己喜欢听的讲书人，往往能提高听颤睁书的兴趣。 我在尝试听多人讲书之后，我选择听樊登讲书，一般他讲一本书时间大约在一个小时左右，会用大量生活中的例子，简单易懂，同时，他风趣幽默，常常使我听得入迷。 2、听书也要适当做笔记。好记忆不如烂笔头。 听到好的句子、方法，找个适当时间，记在本子上或者手机里，既方便查找又收集到了写作素材。同时，做笔茄坦岁记，能帮助我们更好的掌握书本的经髓。 3、好书多听几遍。 听到一本，非常感兴趣的书，不妨多听几遍，加深印象与理解。有些书干货很多，但听起来乏味枯燥。听不下去，这时不妨放下。有时读一本书，也讲求缘分。不是什么书都适合自己。 4、适当购买书籍。 有的朋友很喜欢买书。但由因没时间阅读或者买回来之后没有兴趣，常常使书籍闲置。因此， 我建议买书要适当，不在于多而在于精。 你若听到一本书，喜欢的不得了，觉得意犹未尽，那就可以买回来，进行深阅读。我个人是喜欢阅读纸质书，也可买电子书。

大学生如何提升自身的职场竞争力

你好，我来回答一下这个问题。   随着就业竞争的加剧，越来越多的大学生认识到，高校教育的提供仅仅是个人基本的能力和素质，工作经验不足、所学专业单一、面试经验少，使得已经竞争十分激烈的求职之路愈加艰难。因此，我总结了以下提升竞争力的方法和刚入职应摆脱的思想枷锁。 一、大学期间抓紧素质的训练和提高 从某种角度上说，这是你求职成功的关键。我们不得不承认的是，现在的就业竞争就是人才能力的竞争,是我们自身综合素质的竞争。很多同学都是到找工作困难的时候，才意识到自己在大学四年里没有掌握好相关的技能。因此大家应在大一进校时就给自己做一个规划，充分利用好大学四年时间对自己的综合素质进行培养，提前做好就业的准备。其实，综合素质就是你的道德素质、文化素质、业务素质和身体素质等等。这些素质会综合体现在你的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。能力的提高就会使自己有信心，有了信心就能够比较好的适应社会的需要。   还有三大实践环节也同样的重要。第一就是做人的实践环节，这点其实很重要。当你成为一名职业人的时候，你就不能任意的放纵小脾气，你需要学会关爱他人，团结互助，这样所有的团队成员才能够拿出更多的精力去发展事业，从而推动事业发展。第二就是专业技能的实践环节，包括你在进入企业前的简单工作，实践，甚至包括你的毕业设计都可以算成是实践的环节，也都是你为自己的就业做好准备的好机会。第三就是各个社会实践环节。无论是社会调查还是你假期的打工，这都将是你找工作的“财富”，通过这些实践，你能够或多或少地知道作为一名职业人的基本要求，你也具备了一定的吃苦的心理准备,这是一般，大学生都欠缺的，你有了，那么你将会有比其他同学更强的竞争力1 二、就业的期望值要适度 随着我身边的朋友都一个个地走出校园走向社会。出现了越来越多的找工作难的同学，我也发现一个问题很多同学并不是自己的能力有多低，而是他们对自己的就业期望值实在太高了。 现在的大学生就业期望值呈现以下几个特点: 1、成就动机水平高，但害怕面对现实。成就动机就是想把事情做好的动力，它与个人对自己的高要求、高标准有很大的关系。 2、择业心理期望值高，但缺乏信心和竞争力。 3、实现自身价值愿望强烈，但缺乏艰苦创业的准备。 我们一定要克服这些大环境造成的就业焦虑，沉着提升自己，总会迎来花开！

定位扬中，孩子需要去一对一补课提升，扬中哪家比价好的？

首选名思！

怎样提升幼儿教师在集体教学中提问的有效性

一、根据需要设计不同类型的问题。 问题设计符合幼儿身心发展和兴趣特点，使问题适合幼儿的能力水平。恰当地提问可以增强幼儿对问题的理解，减少对自身能力的忧虑。在水平程度不齐的班级里要用自然的、简洁通俗的语言表述问题，调整词汇和句子结构以符合幼儿的语言和概念水平。在教学活动中，教师应根据教学内容、幼儿已有知识经验及应答反应，设计并恰当地搭配、使用不同类型的问题，才能使整个教学活动更符合幼儿认知水平，并进一步促进幼儿认知的发展。 二、突出重点，并给予适宜的回答时间。 在教学活动中，教师提出的问题有的是核心问题，有的不是。重点问题往往起着使教学活动达到高潮，使幼儿的学习探究活动得到最大限度拓展的作用，并能解决问题，使幼儿的认识过程有可能发生质的飞跃。因此，教师要思考并努力在教学中突出重点问题。为此，教师要善于分析和挖掘教学内容中对幼儿的发展最具价值的内容，设计好重点问题，并保证给予幼儿应答的时间，在幼儿回答之前提供思考的时间。提问以后，等3-5秒或更长的时间，不要急于告知答案，不但增强提问效果,还可以增加幼儿回答的内容，并鼓励幼儿在较高水平上进行思维。让幼儿马上回答问题会明显地减少教师和幼儿间、幼儿和幼儿间富有意义的相互作用。在重复或重新表述问题之前等待足够的时间，可保证幼儿对问题的充分理解。因此，教师适当延长回答时间，有利于幼儿思考和组织回答内容，增强提问效果，尤其是认知水平较高的问题，更是如此。

提升自己英语口语的有什么课本推荐？

口语看课本作用不大的 要找搭档练习

如何提高上课的听课效率

提前人坐, 稳定情绪 , 并可利局这短暂的时间作知识回顾, 上一节学了什么 ？这堂课将学什么? 这样有助于一上课就进入“角色”。 二、全神贯注听讲 部分同学为什么学习成绩上不去? 为计么课后做作业感到费力? 其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。 三、主动获取知识 听课有被动与主动之分。被动听课是指不善于动脑，一切依赖老师讲；主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节，主动思考。例如，老师在黑板上写出一道例题 , 有些问学等待教师讲解 , 而有些同学则不然 , 他立即开动脑筋 , 抢在老师讲解前分析问题的条件和结论, 并考虑解题思路 , 久而久之 , 就能提高自己的解题能力和思维能力。 四、做好课堂笔记 我们常碰到这样一些同学 , 课堂笔记详细而工整, 显得十分认真 , 但学习效果不佳。原因是课上笔记写多了也会影响听课和思考。课堂上以听为主 , 以记为辅。记笔记求精求快 , 而不求多 , 不求书写漂亮。课本上有的不记。老师讲的例题 , 如果选自课本也不要记 , 如果是补充的 , 只记题目。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进行适当整理；就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。 要提高所课效率 , 还要注意针对各学科的不同特点 , 采取一些不同的方 法 .但是 , 不论学习哪一门学科 , 最关键的是要坚持课前预习，课上专心听讲 , 否则, 就无“提高效率” 可言了