音乐作品修辞 13

在社戏中,10~13自然段运用了什么修辞手法?

鲁迅的小说《社戏》，无论从篇幅还是从语言讲，对初一的学生来说，都是较难的。为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求），理解小说的中心，领会作者的感情，根据初中一年级学生的特点，本课时设计如下： 一、长驱直入，提纲挈领 首先，由“看戏”入题，引导学生弄清楚什么是“社戏”，教师在此就“社戏”在当时当地人们生活中的地位稍稍延伸，接着学生略读第1、第4、第24自然段，说明这次看戏的时间、地点。学生很容易找出赵庄的地点，但时间得由“扫墓完毕”（清明节）和“吃罗汉豆”的情节推测，应是春末夏初。紧接着，教师引导学生读第17至第21自然段，讨论：看的什么戏？从文中对“铁头老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”这些角色的描写可以看出，孩子们不知道台上演的什么戏，因而学生很快就可以从课文中找出“我们”的“扫兴、忍耐、骂、熬”等反应，结论是戏并不好看。可是，第二天，六一公公问“迅哥儿，昨天的戏可好吗？”回答是“好”，这是为什么？ 要学生一下子抓住这个问题，并不容易，教师可将学生分成四组，分别阅读课文第5至9自然段、第10自然段至13自然段、第14至21自然段、第22至27自然段四个部分，概括出“好”的原因： ① 看戏前的波折，说明看戏来之不易，农家小朋友的聪明能干、热情周到，令人难忘； ② 去看戏途中景色优美，心情愉快； ③ 看戏时小朋友们的神情举止历历在目； ④ 归航偷豆，充满乐趣。这样水到渠成地得到这样的结论：不是戏好是人好。 二、立足中心，品味精华 在前面的阅读分析中，学生宏观地掌握了课文内容，但对于写得有诗意的段落，还需仔细咀嚼，只要立足中心，很多问题就容易理解了。如详略问题，自然是能突出中心的就详写，反之就略写。六一公公在豆被偷了的情况下，居然还“感激起来”，并且又“送豆”，已经突出了他的好客、热忱，作为平桥村大人的代表，对六一公公的描写，小说就不必再展开，因此略写。去看戏途中的景物描写，多方面地感受景物，对学生而言并不难，但为什么要这样写景，学生往往难于理解。而只要结合小说的中心，将“出航”和“归航”比较，当时人物迫切和兴奋的心情就不难体会。再在理解的基础上朗读背诵。 这样，学生在老师的引导下，居高临下，整体而宏观地感知这篇优秀的小说，避免肢解课文，使知识系统化，从而提高阅读能力。

修辞手法与修辞学有什么关系是不是修辞学就是学修

修辞学是关于修辞的一门学问。修辞手法是修辞学里的主要内容。

与世长辞,辞职,不辞而别,辞退辞字意思相同的两个词语有

与世长辞和不辞而别

央视名嘴撒贝宁隐藏13年放飞自我，变身让人无法辨认，辞职后他怎么样了？

谁告诉你们他辞职了？

义不容辞的辞

义不容辞的辞是推托的意思。 义不容辞（拼音：yì bù róng cí）是一个成语，最早出自于（唐）岑文本《唐故特进尚书右仆射上柱国虞恭公温公碑》。 义不容辞指道义上不容许推辞、拒绝；常用于形容为了正义事业，敢于挺身而出，不做推辞。含褒义；在句中一般作谓语、定语、状语。 出处： （明）罗贯中《三国演义》：“可差人往鲁子敬处；教急发书到荆州；使玄德用力拒曹……且玄德既为东吴之婿；亦义不容辞。” 近义词： 见义勇为、当仁不让、谊不容辞、理所当然。 例句： 1.救死扶伤是医务人员义不容辞的职责。 2.既然是关系到儿童福利，我自然义不容辞，愿意挺身而出。 3.每次同学有困难请求他帮忙的时候，他总是不假思索地答应了，义不容辞。 4.兴国安邦是我们每个中国人义不容辞的责任。 5.毕竟大家朋友一场，这样的小忙我肯定也是义不容辞的。 6.保卫地球的生态环境，是我们每个人义不容辞的责任。  7.维护班级荣誉是每位同学义不容辞的责任。 8.支援灾区是我们义不容辞的责任。 9.他一向热心公益,对于募款表演,当然是义不容辞的了。

与世长辞的辞是什么意思

辞:告别，逝去

请问有谁知道”不辞而别”中的"辞"是什么意思?

是告别的意思

《归去来兮辞》的”辞”是什么意思？

文体的一种：～赋。，如汉武帝的《秋风辞》

归去来兮辞的辞是什么意思

辞，即赋，一种 讲究押韵和句式的散文

归去来兮辞中的辞是什么意思

归去来兮辞中的辞是一种文体。 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈。 楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域楚地，由楚国的诗人吸收南方民歌的精华，融合上古神话传说，创造出的一种新体诗。 楚辞体的特点： 结构宏伟、想象丰富，富于抒情成分和浪漫气息。以其运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地风土物产等，具有浓厚的地方色彩，后世称此种文体为“楚辞体”。 归去来兮辞中的辞的特征： 语句特征明显，好用语气词“兮”，句中常有虚词，可算作句中字数，也可以不算，每句三个节拍。形式上的活泼多样，更适宜于抒写复杂的社会生活和表达丰富的思想感情。