4种“中国式礼貌”正在毁掉你的孩子

有关与礼节、礼貌、仪式、仪表，的故事?

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜,又问:"那弟弟也比你小啊?"孔融说"弟弟比我小,我也应该让给他.''孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 充分体现了中华民族的传统美德,将尊敬长辈的崇高品格通过一则短小精悍的故事展示的淋漓尽致 礼仪的故事:程门立雪 杨时（1053—1135）是北宋时一位很有才华的才子，南剑州将乐人（今属福建）。中了进士后，他放弃做官，继续求学。 程颢（1032—1085）、程颐（1033—1107）兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学，洛阳人，同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承，世称程朱学派。 杨时仰慕二程的学识，投奔洛阳程颢门下，拜师求学，4年后程颢去世，又继续拜程颐为师。这时他年已40，仍尊师如故，刻苦学习。一天，大雪纷飞，天寒地冻，杨时碰到疑难问题，便冒着凛冽的寒风，约同学游酢（1053—1123年）一同前往老师家求教。当他来到老师家，见老师正坐在椅子上睡着了，他不忍打搅，怕影响老师休息，就静静地侍立门外等候。当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了，身上飘满了雪。老师忙把杨时等两人请进屋去，为他们讲学。 后来，“程门立雪”成为了广为流传的尊师典范。 名人礼仪故事:张良拜师 张良（？—前186年），是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。 张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。 早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。 10年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了100多人响应。沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。 张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。 想一想：这是一个动人的传说，张良拜师，第三次才见到老师，如果是你，你会去第三次吗？为什么？ 礼仪故事：千里送鹅毛 “千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。 路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。 到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！” 这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。 礼仪故事：杨香扼虎救亲 杨香扼虎救亲是一个中华传统礼仪故事。 杨香是一个十四岁的女孩。有一天，她跟着父亲杨丰到田间去收割庄稼。两人刚走到半路上，突然跃出一只大老虎，咬住杨香的父亲便往回跑。当时杨香手无寸铁，但她临危不惧，一心只想着被老虎拖走的父亲，而把自己的生死置之度外。她拼命奔上去，抓住老虎的脖子便往死里掐。起初，老虎用力反扑，可杨香硬不松手，老虎渐渐元气大泄，磨着牙齿，终于断了气。杨香的父亲终于脱离了险境，免于老虎的伤害。 后人为赞扬杨香写文记曰：杨香，年十四岁。随父丰往田中获粟，父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知有身。踊跃向前，扼持虎颈，虎磨牙而逝，父因得免于害。

我的世界，生存模式，地狱门在地狱里面会不会被怪给毁掉，如果被毁掉了怎么出去地狱。

开死亡不掉落，死一次

怎么礼貌的推掉面试？

首先要有礼貌，应该加上尊称或者礼貌用语，表达自己想要参加面试的迫切希望，但是由于各种愿意自己不能来参加面试的惋惜。

会毁了孩子未来的，是家长教的哪几种中国式礼貌？

我觉得，首先就是对孩子要求非常的严格，然后就是强迫孩子去分享自己的一些东西。

中国式礼貌都有哪几种？你认为这些都是对的吗？

中国人的礼貌，晚辈主动和长辈打招呼，往桌上夹菜尽量夹到他们面前，吃饭的时候让长辈举起筷子。我觉得是对的，这是对长辈的尊重。

礼貌是什么意思？为什么要礼貌？

做人一定要有礼貌，礼貌是什么礼貌就是对一个人彬彬有礼啊，而且对一个人有尊敬啊，这样子的人啊，才叫是有礼貌的人啊，而且不说脏话啊。

怎样学好礼貌?才能礼貌对人呢?

认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　　对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 　　本课教学应注意以下两点。 　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 教学设计示例 第三课 对人有礼貌 教学目标 认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　对人说话和气，有礼貌。 教具准备 　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。 　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。 　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。 　　4．采访使用的话筒一个。 教学过程 一、想一想。 　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。 　　提问： 　　路路为什么没把锤子借来？ 　　2．小结： 　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。 二、议一议。 过渡语： 　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？ 1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。 　　提问： 　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？ 　　板书课题：对人有礼貌 　　（2）黄爷爷对平平什么态度？ 小结： 　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。 2．学生分组讨论。 　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？ 　　板书：有礼貌别人喜欢 小结： 　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。 　　板书：尊重别人 三、演一演。 过渡语： 　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的 吗？ 　　1．请学生表演。 　　2．提问： 　　这次黄爷爷对路路什么态度？． 　　3．小结： 　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。 四、比一比。 　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。 1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。 提问： 　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？ 　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？ 2．学生分组讨论。 3．小结： 　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。 五、说一说。 过渡语： 　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。 　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。 　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。 　　3．小结： 　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。 六、读一读。 　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。 1．看书17页。 　　（1）听儿歌的录音。 　　（2）学生跟老师读。 　　（3）师生齐读。 2．提问： 　　读完这首儿歌，你知道了什么？ 3．小结： 　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。 七、全课总结。 　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

礼貌问候语有哪些 礼貌问候语儿歌

　　《礼貌歌》 　　好少年，讲文明，仪表大方修养好。 　　见客人，问声好，起立相迎微微笑。 　　懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。 　　遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。 　　《懂礼貌》 　　好孩子，懂礼貌， 文明用语记心头。 　　见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。 　　需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。 　　《礼貌歌》 　　小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好， 　　告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 　　踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 　　轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

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常用的礼貌用语 1）问候语：用于见面时的问候。如"您好！"、"早上好！" 2）告别语：用于分别时的告辞或送别。如"再见。"、"晚安。" 3）答谢语：答谢语应用的范围很广，有些表示向对方的感谢，如"非常感谢！"、"劳您费心！"。有些表示向对方的应答，如"不必客气。"、"这使我应该做 的。" 4）请托语：请托语常用在向他人请求。如"请问？"、"拜托您帮我个忙。" 5）道歉语：做了不当的或不对的事，应该立即向对方道歉。如说"对不起，实在抱歉。" 6）征询语：当要为他人服务时常用征询语。如"需要我帮忙吗？"、"我能为您做些什么吗？" 7）慰问语：表示对他人的关切。如他人劳累后，可说"您辛苦了！"、"望您早日康复！" 8）祝贺语：当他人取得成果或有喜事，如"恭喜！"、"祝您节日愉快！" 9）礼赞语：对人或事表示称颂、赞美。如太好了，美极了，讲得真对 希望喵喵能够帮助到您哦！ 《小宝宝礼貌歌》歌词 早晨爸爸送我去 托儿所里真热闹 爸爸再见 老师您好 下午妈妈来接我 我推妈妈歇一下 老师再见 妈妈您好

什么是礼貌，为什么讲礼貌

这就是人类文明