第九章-第二节（削弱论据和论点关系）

逻辑判断里削弱论点与削弱论据哪个力度强

在论点，论证，论据中，论点是灵魂，削弱论点是最强的。今天心情好给你个完整答复。 在公考中削弱力度上是 论点＞论证＞论据。论点即论证得出的结论；论证即搭建论据与论点的桥梁（论据通过论证方式（论证）证明论点）；论据即结论的前提。 举例：张三很黑，所以张三丑。 削弱论点： 张三不丑 削弱论证： 黑不一定丑 削弱论据：张三不黑

地下城第九章外传之前都有哪些职业被削弱啦?

没有虚弱的-m-

削弱论证强弱顺序是什么?

削弱论证强弱顺序 论证结构包括：论点、论据、论证方法，所以，选项质疑题干之处，无非三个基本结构中的哪一个，确定是哪一个还要能甄别出削弱质疑选项的强弱之最。 论证类题目的解题步骤，分三步走： 第一步：读题目，看结构。根据论证结构分解整合题干信息，找到论点，论据以及题干的论证过程是什么; 第二步：看选项，对结构。分别对四个选项进行排查，看是否能削弱，并根据第一步骤得到的题干论证信息，对论证的结构区分通过何种方式削弱; 第三步：找答案，分强弱。比较各选项削弱方式之间的削弱程度，从而选择最符合题意的一项。 在削弱论证中主要有以下几种加强技巧。 第一种是削弱论点。所谓的削弱论点就是直接否定论点，其削弱力度是最强的。 第二种方法是拆桥，通俗的说就是断开论据和论点之间的联系，对我们的论点就更起到了削弱作用。例如：论点是小明是好人，论据是小明每天都扶老奶奶过马路。拆桥就是扶老奶奶过马路的不一定是好人。 第三种方式是削弱论据，也就是增加一个反向的论据，通过新增加反向论据对题中论点构成削弱。 第四种就是削弱前提，也叫做否定前提。 在做题的过程中，如果让我们选择最有力削弱以上论点的是，如果这四种削弱方式同时出现，我们应该怎么选择?在这四种方法中削弱论点的力度是最强的，其次是否定前提和拆桥，最弱的是削弱论据。

一道公务员行测题目，削弱型题目对论点论据和论证过程的削弱程度哪一个更强

不对吧； 没记错的话； 削弱的程度应该是：直接驳斥论点＞直接否定论据＞削弱论证过程；

此文章的论点，论证，论据是什么？

论点是指作者的观点.论点一般是很简洁的,整篇文章都是为了证明这个观点(即论点)是正确的.论据就是证明过程中的"证据",一般是举例子.论证即证明过程.

该文章的论点，论据，论证是什么？

言简意赅论点就是你的观点论据就是你证明自己观点的证据，一般以事实或数据比较有说服力论证就是你运用论据证明论点的过程，注意，是一个论证过程，而不是文章的一部分！

论点论据大全 论点论据精选

1、论点：难和易是可以相互转化的。做事情要先易后难循序渐进。有些事情表面简单做起来很难。创业难，守业更难。找到正确的方法，难事也会变得很容易。说起来容易，做起来难。知易行难。先易后难符合认知的逻辑。轻视容易的事往往会出错。要努力克服困难。 2、典型论据：马克·吐温戒烟——没有恒心，简单的事情也很难办到。几个人一起谈论什么是世界上最难的事，一个烟鬼叹口气说：“唉，最难的当然是戒烟了!我都戒了几十年了，还是戒不掉。”马克·吐温听了，说：“怎么可能?戒烟是最容易的事了，我已经戒过几千次了!”大家都笑了起来。其实，戒烟难易，不能一概而论，如果有坚强的意志，那么戒烟也很容易;但如果下不了决心，或者把戒烟不当回事，像马克·吐温和那个烟鬼那样，那么真正戒烟是非常困难的。

请问大家对王鼎钧的《红头绳儿》这篇文章又怎样的评论？可以的话，请列出你们的论点，论据和论证？

支持一下感觉挺不错的

论语十则的前五则的论据怎么写

第一到第九则为语录体，第十则为对话体。 这里所编的十则，分别选自《学而》《为政》《里仁》《述而》《泰伯》《子罕》《卫灵公》，其内容都与学习有关，是孔子教育思想中最有价值的部分。 第一则: 为人处事 子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?” (《学而》) 孔子说:"学习后按一定时间去复习，不也是愉快的吗?有志同道合的人从远方来，不也是很开心的吗?别人不了解自己也不生气，不也是君子吗?" 重点字词解释: (1)子:中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。 (2)学:孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。 (3)时习:在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐;复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。 (4)说:通假字，音yuè，实意“悦”，愉快的意思。 (5)朋:是指志同道合的人。 (6)乐(lè):与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。 (7)人不知:此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。 (8)愠:拼音:yùn，恼怒，怨恨。 (9)君子:道德上很有修养的人。 补充词解释: 而:连词。 亦(yì):同样、也是。 乎:语气助词，表疑问语气，可译“吗”。 自:从。 知:了解。 而:连词。 时习:时常的复习。 [编辑本段]第二则:为人处事 曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾(wú)身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chuán)不习乎?” (《学而》) 曾参说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 ?跟朋友交往是不是守信呢? 老师传授的知识是否复习过了呢? " 重点字词解释: (1)曾子:曾子姓曾名参(shēn)字子舆，生于公元前505~前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。 (2)三省(xǐng):多次反省。注:三省有几种解释:一是多次检查;二是从多个方面检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。 三:泛指多次。 多次进行自我检查反省。 (3)忠:旧注曰:尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。 (4)信:旧注曰:信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。意思是:真诚、诚实 (5)传不习:传，旧注曰:“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。 补充词解释: 吾:我。 日:每天。 为:替。 谋:办事，出主意。 忠:忠诚。 [编辑本段]第三则:学习方法 子曰:“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 孔子说:“复习学过的知识，可从中获得新的知识与体会。那就可以当老师了。” 重点字词解释: 注:本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”:温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟;二为“温故及知新”:一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。 我以为合并这两种解法，也许更为完整:在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟;并且也要尽力吸收新知;如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。 也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。 故:旧的知识。 而:连词，表顺承，从而。 知:领悟。 可:可以。 以:凭借。 为:做。 另外词解释: 温故知新(成语): 请注意不是温故而知新 【解释】:温:温习;故:旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。 【出自】:《论语·为政》:“温故而知新，可以为师矣。”汉·班固《东都赋》:“温故知新已难，而知德者鲜矣。” 【示例】:~是学习上的重要方法。 【语法】:连动式;作谓语、定语;用于学习、工作或其他 [编辑本段]第四则:学习方法 子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 孔子说:“只读书却不思考,就会感到迷茫而无所得，只是空想而不读书，就会让学业陷入困境。” 重点字词解释: 而:连词，表示转折。 则:连词，相当于“就”“便”。 罔(wǎng):迷惑而无所得 殆(dài):这里指有害。本意:危险 [编辑本段]第五则:学习方法 子曰:“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”(《为政》) 孔子说:"仲由，教给你对待知或不知的正确态度吧!知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。” 重点字词解释: 女(rǔ):通“汝”人称代词，你 知(zhì):通"智″本字指“是知(智zhì)也”:通“智”聪明，智慧。 之:代孔子教的东西 诲:教，传授。 乎:语音助词。 由:仲由字(子路)(前542~前480)春秋时期鲁国卞(今山东泗水县泉林镇卞桥村)人，孔子得意门生，以政事见称。

求论据和中心论点

创造新陆地的， 不是那滚滚的波浪， 却是它低下细小的泥沙。 这是一首典型的微型哲理诗。“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理。 这首微型诗包含了五个方面的对比，值得品味：其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。 所以，创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。