第五期朗诵技巧培训班 第一课

朗诵培训

妙语语言艺术学校少儿语言表演艺术教育项目，1999年3月立项研发，近十年磨一剑，2008年投入市场运营，是中国最权威的少儿语言艺术与表演艺术的研、教、学一体化的连锁教育机构。建校多年来，妙语语言艺术学校始终坚持正确的办学方向，依法办学，诚信办学，“以质量求生存，以服务求满意，以管理求发展，以特色创品牌”，坚持“以兴趣为引导，以学生为主体，以老师为主导”的办学理念。先后成为文化部全国社会艺术水平考级中心指定的朗诵表演培训基地，中国教育学会评定为自主创新教育机构，中国艺术教育协会艺术教育示范基地，共青团郑州市委“青少年艺术特长教育基地”， 河南省曲艺家协会少儿曲艺培训基地，郑州人民广播电台小主持人唯一指定培训机构，北京电视台“家有明星”特约艺术机构，河南电视台签约艺术团体，郑州电视台“宝贝报到”栏目战略合作伙伴。 学朗诵主持、曲艺表演、记者采访、艺术口才只选妙语语言艺术学校！

有关朗诵的班会课。

没事没事，就找一些与朗诵有关的资料和想几个活动就可以啦

请问嘉兴有少儿和小学生的朗诵培训嘛？培训学校要专业一点的，名声好一点。

嘉兴地区我知道的明德挺不错的，就在火车站附近的发展大厦三楼，过去挺方便的。

少儿朗诵培训专业机构

朗诵的不知道，桥北的少儿英语机构知道一家 悦教国际少儿英语 华侨广场大厦613

课外培训班是什么意思

　　1.午托、晚托、作业辅导﹑加周末学科辅导型，优点满足家长的硬性需要，充分利用辅导中心的时间和空间，减少成本，实现利润最大化，选址会在公办学校傍边或人口密集的社区； 　　2.晚上作业辅导+周末学科辅导型，一般在小区内设立，优点比较适合家长选择上的就近原则； 　　3.专门的艺术培训，特点上满足学员的兴趣爱好，为以后的就业打基础。 　　4.作业辅导+学科辅导+艺术培训，特点相比前面三种会显得不够专业。但是作为课外辅导机构，它的功能无非有几种：1.帮助学生课外完成学习任务（作业辅导）；2.查漏补缺（学科辅导）；3.让学生发挥自己的兴趣爱好，学到课上学不到的（艺术培训）。4 .改变学生的坏的学习习惯，让有个性的学生得到针对性的学习辅导。

幼儿英语班都培训什么课

对于这个问题大多数家长的回答都是肯定的。父母英语不好，没有办法在家教孩子，当然要送培训班啦。可是很多父母都感觉孩子现在上的英语课不管用，于是带着孩子从一个培训班跳到另一个培训班，但发现也不怎么见效，孩子会说的就是那几个单词几句话。中教课不见效就去上外教课，外教课挺热闹，孩子也开心，至于效果吗，也就这么回事，费用倒是超高。于是妈妈们就接着去找更好的英语班，或者把孩子送到双语幼儿园。折腾来折腾去，孩子英语启蒙的黄金期不知不觉就过去了。 这就是家长们的英语培训班之殇，问题到底出在哪儿了呢？首先，大家都把英语看成了知识，知识是需要老师教的，就像我们上学时学数学一样。但英语实际上和我们的母语汉语一样是人类的一种生存技能。认知心理学认为人类语言习得与大脑的发育密切相关，语言习得的最佳时期是在10岁以内（美国语言学家Krashen认为是5岁以内），即语言习得的关键期，虽然语言学家对于关键期的年龄界定意见尚不统一，但都一致认为处于语言关键期的儿童无需教授，能够从所处的语言环境自然习得任何语言。 根据孩子语言习得方式的特点，我们就可以看出，孩子学习语言的最佳途径并不是通过课堂讲授，而是要浸泡在语言环境中，就像小鱼省长在水中，就不需要去上游泳课了，而生活在陆地上的人类才需要“学”游泳。这本书的主要目的就是要帮助大家为孩子在家创造一个英语游泳池，任宝宝畅游玩耍，先是熟悉水性，慢慢自己就会游泳了。 这样的学习方式就是现在比较流行的一个概念“浸入式Immersion”, 说得简单点儿，就是让孩子浸泡在第二语言环境中，像学母语一样学习外语。虽然很多培训班号称是“浸入式”，但是从时间上来说，每周上英语班的时间最多也就两三个小时，即使算上幼儿园的英语课每周最多也不过四个小时左右，还不算孩子走神、喝水、上厕所和等待的时间。这三四个小时的上课时间最多算“沾沾”，算不上浸泡。 其次，只依赖英语课给孩子做语感启蒙，就好像有人只去美容院作美容，平时连脸都不洗，护肤效果估计好不了。英语班的功能就像美容院，而家庭浸入式英语环境就像日常的护肤。到了咱们这个年龄，大家基本都明白了，要想皮肤好，日常护理要作好，卸妆、保湿、去角质，再加上淋巴按摩、健康饮食、生活规律、心情愉快等等，才能保持良好的肌肤状态。只要用心呵护自己的肌肤，并且选择适合的护肤品，即使不去美容院，不买高档护肤品，也能保持青春。当然如果有钱有闲，定期去美容院放松一下也挺好。 英语启蒙也是如此，只要选对了材料，用对了方法，并且持之以恒，养成习惯，即使不上英语班，没有点读笔，也一样会获得非常好的效果。接下来几章我就会具体为大家介绍方法和举实例，来帮助大家为孩子进行家庭英语启蒙。 再告诉大家一个残酷的现实，我周围一起作同传的朋友，没有一个是从小上很多英语班的，甚至这些人连大学的专业课都没怎么专心上过，总是忙着大量背单词、看英文“闲书”和电影（那时候还没有美剧，要是有的话，我们绝对是积极拥簇），还会经常跷课去作翻译或和外国朋友出去玩儿。美国语言学家Krashen等人把人的语言系统分为“习得的语言系统（acquired language system）”和“学得的语言系统（learned language system）”。和课堂上学习学习外语相比，儿童在日常生活的使用中习得第二语言，会表现出更高的实际语言运用能力。

大同国学培训班的课程是怎样的？

大同国学培训班的课程主要以蔡老师的《弟子规》为主，目前是这样，从小事做起，从一点一滴做起，做一个如理如法的好人。

英语四级的培训班费用太高。所以去网上找了一下有没有视频公共课可以看。XDF新东方这个培训班大家知道

你几年级 英语很差吗

重音训练的朗诵技巧

　　重音是指朗诵、说话时根据语句目的和感情需要，句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。下面是我为大家收集关于重音训练的朗诵技巧，欢迎借鉴参考。 　　一、重音的分类 　　重音主要分为语法重音、强调重音和感情重音三种。 　　(一)、语法重音 　　在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把 　　句子的某些部分重读的，叫语法重音。 　　语法重音的位置比较固定，常见的规律是： 　　①一般短句子里的谓语部分常重读; 　　②动词或形容词前的状语常重读; 　　③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读; 　　④名词前的定语常重读; 　　⑤有些代词也常重读。 　　如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、 　　补语等连带成分。 　　例：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息! 　　快把那炉火烧得通红。 　　值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相 　　比较，读得比较重一些罢了。 　　(二)、强调重音 　　强调重音是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些 　　的音。目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。 　　我去过上海。(回答“谁去过上海”) 　　我去过上海。(回答“你去没去过上海”) 　　我去过上海。(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”) 　　因此，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。 　　强调重音与语法重音的区别是： 　　①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。 　　②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时两种重音出现在不同的位置上。这种情况下，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。 　　③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。 　　(三)、感情重音 　　感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力，大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 　　二、怎样确定重音 　　1、突出语句目的的中心词; 　　2、体现逻辑关系的对应词; 　　3、点染感情色彩的关键词。 　 　三、表现重音的方法 　　表现重音的方法有三种：快慢法、强弱法、虚实法。 　　就是通过语音的快慢、强弱、虚实对比的方法来体现出重音。快、强、实比起慢、弱、虚来就显得重。 　　练习： 　　一、读出下列句子中词语的语法重音。 　　1、东风来了，春天的脚步近了。 　　2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 　　3、手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。 　　二、读出下面语句中的强调重音。 　　于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 　　三、朗读并注意感情重音。

朗诵的内部技巧

朗读的内部技巧，即内三，包括：情景再现、内在语、对象感。 1、情景再现。 情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，是具有播音特点的重要术语。 情景再现在播音中具有特定的含义，即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。 情景再现，是一种想象联想活动，不过它不是任意驰骋的它要以稿件提供的材料为原型，要符合稿件的需要，要服务于视听的需要。 2、内在语。 是指那些播音语言中不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。它是帮助播音员、节目主持人把稿件变成自己要说的话，使自己的思想感情运动起来，提示播音员主持人找到恰当的表达语气的重要方法。 内在语对播音表达的直接引发和深化含义有重要意义。它的作用概括起来有两个方面：揭示语句本质和语言链条。 3、对象感。 播音员、主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理：要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 对象感，正是被播音员、主持人用来作为思想感情处于运动状态的一种手段，种途径，属于某种联想、想象中的东西，谁如果以此为实有物，并执着地去追求他的客观实体，谁就不懂得广播、电视语言艺术创作的特点。