12 案例分享：华为如何实施精细化管理？

农民工工资管理方案及实施细则

法律分析：第一章 总则 第一条为逐步完善我项目部农民工工资支付与实名制管理，切实保障农民工合法权益，保证农民工工资足额支付到个人，进一步遏制因项目纠纷引发的群访事件的发生，结合我公司实际情况制订本方案细则。 第二条 此方案细则适用于在本合同项目施工活动的各类施工合作队伍，各施工合作队伍必须遵照执行。 第三条 细则所称农民工管理员是指受施工总承包企业委托，负责施工现场农民工管理的专门人员。 法律依据：《中华人民共和国劳动法》 第五十条 工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。 第四十八条 国家实行最低工资保障制度。最低工资的具体标准由省、自治区、直辖市人民政府规定，报国务院备案。 用人单位支付劳动者的工资不得低于当地最低工资标准。

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讲要讲这个案例获得什么样大的成就， 比如3年来； 最段时间； 最大金额； 最XXX 先吸引人注意力。 然后在讲这个案例从开始，到中间遇到的困难，再到最后是如何圆满解决的。 期间，感谢同事，感谢领导之类的。

分享案例的目的和意义？

分享案例的目的和意义：总结案例的成功或者失败的经验心得，好的地方下次可以借鉴，不好的地方记得避免

11年至12年小学生交通事故案例 详细一点

上海07年7月13日消息 6月22日下午，一名10岁的小学生突然冲出高架下的隔离栏，撞上飞驰而来的桑塔纳小轿车，路面顿时一片血迹，幸好被及时送至医院，经抢救脱离了生命危险。 安徽07年3月16日下午4时30分左右，206国道安徽长丰徐庙段发生特大交通事故，5名小学生在放学途中被一辆阜阳牌照的黑色奥迪轿车撞死，另有1名学生受重伤。 2006年11月21日6时40分许，黑龙江省双城市周家镇发生一起特大交通安全事故，造成8名小学生(5男3女)死亡，39名不同程度受伤，其中重伤7名。 2010年5月21日10时，兰州市城关区桃树坪乡境内发生一起特大交通事故，有14辆车先后追尾致不同程度受损，并造成8人死亡，其中5人为小学生。 1988、1989年两年中，太原共发生涉及小学生上下学的交通事故242起，死亡36人，致伤181人，即每天就有一起交通事故发生，每20天就有二名小学生在交通事故中丧生。1997年4月18日，太原市政府规定全市小学生放学时头戴小黄帽、建立路队制，小黄帽有优先通行的权利地就是这一年，太原市涉及小学生的交通事故首次出现了“零”记录。1998年6月18日，不幸又发生了，8岁的小学生曹某与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，高喊着“冲刺流星”向校门冲去时，一辆载着12吨石子的大货车将曹某撞倒并碾于轮下。这一沉痛的案例发生的原因是孩子没有按路线通行，司机在视觉盲区造成的事故。2003年小学生交通事故案例 2月11日14时5分，大兴区黄村镇狼各庄村村民薛新开（女，7岁）在由南向北步行横穿公路，适有河北省固安县解家务村司机杨建中（男，19岁）驾驶农用四轮车由东向西驶来，农用车将薛新开撞出，薛受伤经送医院抢救无效当日死亡。 3月31日11时55分，河南省潢川县小学生杨明亮(男，8岁)，在丰台区富丰桥东韩庄子路口步行由北向南横穿机动车道时，被由西向东驶来的李元元(女，24岁，北京市公交总公司603车队)驾驶的大公共汽车当场轧死。 6月7日1 2时30分，房山区霞云岭乡银水村村民李兴明(男，8岁)骑自行车由东向西行至房山区房郑路潘家庄路口时，适有湖北省雄县小步村村民韩东辉(男，35岁)驾驶小客车由南向北驶来，两车相撞，李经医院抢救无效于6月10日死亡。 1 0月8日11时10分，房山区玻璃河中心小学学生刘雁飞(男，9岁)步行在房山区京保路刘李店村由东向西横过马路，适有房山区玻璃河水泥厂职工张海(男，34岁)驾驶两轮摩托车由南向北驶来，张车前部将刘撞出，刘受伤经抢救无效于10月1 3日死亡。 1 0月2 3日1 3时许，通州区郎府乡马场村村民郎雪君(女，1 0岁)，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的河北省香河县淑阳镇胡庄子村村民张铁全(男，44岁)驾驶的旅行车撞伤，郎经医院抡救无效死亡。

空有一身才华而无施展之所的例子

英雄无用武之地！

正面管教在我家～案例分享

写在前面——    在学习了正面管教之后，你是不是经常会有知道了一肚子理论，但到孩子真正向你发起挑战的时候你却不知道如何使用的感觉呢？ 韩寒曾经说过，我们懂得了很多道理，却依旧没有过好这一生。 其实并不是我们懂的道理不对，也不是我们没有学好，而是我们在“知”和“行”中间缺乏一个能够引导我们将这两者和在一起的老师。 基于此，若宁家正面管家推出《正面管教在我家》系列文章，将学若宁家正面管教团队中各位讲师以及若宁家的学员生活中真实运用正面管教的情形展现给大家，或许这些情形，就有可能在明天发生在您和您的孩子身上，他们今天的做法希望能给您以借鉴和帮助。 此系列文章均来自于真实案例，为了保护当事人的隐私，我们隐去当事人的名字或者使用化名，如果您有这样的案例需要分享，请您联系我们，我们一同，让正面管教走进你、我、他的家。 案例—— 前天，儿子跟爷爷约好了，要去游泳池游泳，小家伙一放学就兴奋的跑爷爷家，期待去游泳，但是到家却发现爷爷不在家，就赶忙让我给爷爷打电话，爷爷给的回复是：很快就到家。     于是，我和宝贝就选择在家里等爷爷。可是10分钟过去了，20分钟过去了，半小时过去了，一个小时过去了，爷爷还是没有回来。小家伙着急了，又给爷爷打电话，爷爷说他回县里了，还要过一会儿才能回来，但是这个一会儿到底是多长时间，爷爷又没有说明白。     作为女儿，我已经完全适应了我爸这种没有时间观念的行为，但是宝宝不愿意了，开始各种哭闹。     姥姥就开始这种劝：你要听话啦；爷爷一会儿就回来啦；你爷爷太坏啦；不然我带你去啦；不许再哭了……   结果，孩子越哭越凶。 【正面管教说：姥姥的语言并没有接纳孩子的情绪，反而打压孩子，孩子的情绪堵塞在那里。这时即便是孩子因为大人的劝说、恐吓不哭了，他的情绪会依然堵在心里，这样长时间的积压，就会造就一个容易暴怒的孩子】     这时候，我走过去，抱着孩子，跟他说：“爷爷没有按时回来陪你去游泳，你现在很失望、很委屈是吗？”   【正面管教说：说出孩子的感受，孩子得到了理解】       孩子停了一下，哭的声音小了一些，但是仿佛更委屈了。   【正面管教说：在说出孩子感受的时候，孩子有可能会哭的更厉害，哭的更委屈，这是因为情绪被接纳后的释放。这样的哭后，负面情绪就会随之释放，不会积压在身体里】       我接着说“妈妈知道，你很期待去游泳，但是这会儿爷爷还没有回来，你怕游泳来不及了，有些失望和伤心，妈妈明白，妈妈遇到这样的情况也会伤心和委屈的”   【正面管教说：共情，表达对孩子的理解，表明遇到这样的情况，有这样的情绪是很正常的，孩子因此而哭泣也是正常的，并不是“坏孩子”的表现，他的行为是被允许的】     孩子在我怀里又哭了一会儿，忽然跟我说：“妈妈，你从哪儿找来的爸爸啊？说话这么不算数”（我一脸的汗啊，心想，如果能换，妈妈有时候也想换一个爸爸啊）。       我接着跟孩子说：“妈妈小时候，爷爷答应我对我话不算数，我也会这么想，如果有一个说话算数的爸爸就好了”。     【正面管教说：接着跟孩子共情。在共情的时候如果能告诉孩子，你在小的时候也遇到过这样的情况，也会有这样的想法，孩子会立刻觉得被理解，被接纳的】     我接着说：“但事实是，爸爸不能选择，就像妈妈也不能选择由你来做我的孩子，你也不能选择我来做你的妈妈一样，这个就叫‘不能改变的事实”，我们今天还发生了一件不能改变的事实，就是爷爷今天没有按照约定回来带你去游泳，那么现在我能做些什么让你感觉好一点呢？     【正面管教说：这里运用了正面管教的“正面语言”、“关注解决问题”、“启发式提问”这三点。跟孩子讲解了“不能改变的事实”这个概念，让孩子明白什么是“不能改变的事实”；其次，对于“不能改变的事实”，引导孩子去积极的关注问题的解决，而不是让他去抱怨；最后，这里还用了“启发式提问”，让他自己来思考，面对“已经发生”的事实，该怎么样来解决让自己的感受好起来】     孩子说：“妈妈，你现在买个玩具给我，我会感觉好点”。    妈妈：“这个主意听起来不错，还有呢？”     【正面管教说：这里有的家长会说，这是鼓励孩子买玩具。其实不是，在启发式提问里，孩子想出来所有的解决办法都要被认可，如果家长觉得孩子的方案不合适，等所有的可选方案都罗列完之后，可以跟孩子一起分析方案的缺点】     孩子：“看会儿《警车珀利》我也会好点”     妈妈：“也不错，还有吗？每个问题都有三种以上的解决方案对吗？”     孩子：“我想不出来了”  妈妈：“那我来说几个吧？我来给你讲一下你最喜欢的《西游记》的故事书，好吗？或者我可以陪你一起画画，你觉得呢？”     孩子：“我不想画画，我想看动画片，还买玩具”。     妈妈：“今天不是我们规定的买玩具日，我们不能买玩具，我们可以在我们想出的其他方案中选择一下，好吗？”     孩子：“那我今天多看一集《小车珀利》，你再给我讲两个故事”  妈妈：“没问题，就这么解决了” 【正面管教小结】：孩子总是对大人的话抱着很大的希望，即便在我们看来不值一提、随口一说的事情，但是在孩子看来就是天大的事情，就是大人对自己的一份承诺，所以无法做到的事情，请不要轻易的许诺给孩子，一旦你承诺孩子了，就一定要做到。但是如果真的是因为一些不可克服的原因无法兑现给孩子的承诺，那么我们也要允许孩子委屈、难过，允许孩子哭，允许孩子表达自己的情绪。并通过共情、启发式提问等方法引导孩子，专注于解决问题。希望上面的案例能够给大家一些启示。     孩子高兴的笑了，这次冲突就这么愉快的解决了。

管理学案例

哎我学工商管理学罗宾斯本管理学原理至于些东西现都忘得差多了其实嘛我觉得理论重要因改变之前错误思维帮助建立和完善正确思维比激励员工啊等等其实想学好管理学至少读书时候应该极其难因内容深奥而因管理门科目必须通过实践来实现都纸上谈兵当我们通过学习知识理论改变思维方式也我们管理活动打下坚实基础所些嘛要大量看看书当要局限本教材看看别人传记呀比联想总裁柳传志等等句:纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

管理学案例？

1、刚开始时，两个人志同道合、能力互补，符合建立组织的前提条件和发挥组织作用的条件，所以能取得比较好的业绩。后来发生分歧，是由于对于企业的经营、对对方的作用双方有了不同的看法。要改变这一局面，双方都应该从组织是一个利益共同体这一点出发来考虑具体做法。 2、周云龙在企业管理方面，履行了计划、组织、领导和控制职能，可以以案例中的具体行为加以描述。 3、在一个组织中，我们要认识到规章制度是一种管理的手段，在一般情况下应按章办事，在特殊情况下应该酌情处理。对待规章制度，关键是要明确什么是特殊情况（目标一致或规章失效）、酌情处理的原则是什么（目标原则）。 4、周云龙在企业管理方面之所以采取了很多措施却没有取得好的效果，是因为管理是一个系统，他没有把众多的管理措施串起来。5、ISO 2000是2000版的ISO9001，它是ISO9000族标准所包括的一组质量管理体系核心标准之一。ISO9000族标准是国际标准化组织（ISO）在1994年提出的概念，是指“由ISO/Tc176（国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会）制定的国际标准。 质量管理体系的主要内容有： 形成文件化的质量管理体系； 建立质量手册； 控制文件和记录。 管理职责： 管理承诺要求； 以顾客为中心； 建立质量方针； 建立质量目标并策划实现过程； 确定职责权限并确保有效沟通； 开展管理评审活动，确保质量管理体系的持续性。 资源管理： 提供质量管理所需的资源； 人力资源管理； 基础设施管理； 工作环境管理。 产品实现： 策划产品实现过程； 管理与顾客有关的过程； 设计和开发； 采购管理； 管理生产和服务提供过程； 管理监测装置。 测量、分析和改进： 监视和测量--顾客满意、质量管理体系、质量管理体系过程和产品； 控制不合格品； 进行数据分析； 改进---持续改进、采取纠正措施和预防措施。 相同的管理体系如ISO14001 、OHSAS18001等

管理学案例题

1.权力的源,有两种获得方式,一种人民大众的选举;另一种则上级领导的授予。刘成耀作为一位领导者，其权力的上级领导的肯定，并授予其适当的权力。 2.领导的权变理论。领导权变理论提出领导的有效性依赖于情境因素，并且情境因素可以被分离出。刘成耀在两处领导显现出不一样的效果，是因为跟他所处的环境因素有关系。 3.没有一个特定的管理模式可以在两处套，在所谓“因地制宜”，在乌鲁木齐（一半以上是其他民族人）没有采取相适应本地区的、适应于招聘的人员的一些性格特征，比较不容易获得成功。掌握并运用随机制宜领导理论，成功的可能性就会大一些。 个人答案，仅供参考。呵呵…

求管理学案例

举餐饮业为例，遍布海外各国大街小巷、社区的中国外卖店(TAKEAWAY)，绝大多数都是夫妻店，顶多还加上一个二厨和一个柜台接单人员，可谓典型的简单结构;唐人街规模较大的餐馆(一般有两三家分店，也可称为一车间、二车间的)组建有财务部、人事部等基本机构，可谓职能型组织;而开在旁边的麦当劳，就其公司总体而言，显然就是基于地区的事业部制结构