中国打拐实录案10

儿童被拐案

拐卖人口罪，是指以营利为目 的，用欺骗、利诱、胁迫等手段，拐骗出卖人口的行为。本罪的主要特征是：(一)侵犯的客体，是他人的人身自由权利。在当前，主要是拐卖妇女和儿童。(二) 在客观方面，行为人必须具有用欺骗、胁迫、利诱等手段，将他人卖给第三者的行为；不具备这一特征，就不构成本罪。拐卖人口是以违背被害人的意志为前提的， 否则也不构成拐卖人口罪。(三)在主观方面，是直接故意，并且具有营利的目的。这种犯罪，拐卖是手段，谋利才是目的。 拐卖儿童罪，是指用蒙 骗、利诱或者其他方法使不满14岁的男、女儿童脱离家庭或者监护人的行为。本罪的主要特征是：(一)侵犯的客体，是他人的家庭关系和儿童的合法权益。拐骗 的对象是不满14岁的男、女儿童。(二)在客观方面，行为人必须具有采用蒙骗、利诱或者其他方法，使儿童脱离自己的家庭或者监护人的行为。这里所指的“拐 骗”，手段是多种多样的，可能是直接对儿童实行，也可能是对儿童的家长或者监护人实行。拐骗儿童脱离家庭，是指使儿童脱离与父母或者其他亲属共同生活的处 所。脱离监护人，则是指使儿童脱离依法对其人身、财产及其他合法权益负责监督和保护的人。(三)在主观方面，只能是直接故意。其目的大多数是为了将拐骗的 儿童收养为自己的子女；也不排除有的是为了供其使唤、奴役；也有的是因为非常喜欢儿童而实施拐骗的。 拐骗儿童罪同拐卖人口罪，在犯罪手段上往往是相似的，但两者是性质上根本不同的犯罪。它们之间的主要区别，首先在于犯罪的目的不同。拐骗儿童是为了收养或者奴役；拐卖人口则是 将人作为一种特殊商品出售，从中获取钱财。因此，如果拐骗儿童是为了营利贩卖，其性质即发生变化，而应以拐卖人口罪论处。其次，犯罪对象不同。拐骗儿童的 对象只限于不满14岁的男、女儿童，拐卖人口的对象包括成年人和小孩。如果拐骗儿童是为了作人质，用以勒索儿童家长的钱财，即不再是拐骗儿童的犯罪，而属 于侵犯财产的犯罪。 我国刑法和全国人大常 委会《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》，对拐卖人口罪规定了三种不同情节的法定刑：(一)对拐卖人口情节一般的，处五年以下有期徒刑。(二) 对拐卖人口情节严重的，处五年以上十五年以下有期徒刑。(三)对拐卖人口集团的首要分子，或者拐卖人口情节特别严重的，可以在刑法第141条规定的最高刑 以上处刑，直至判处死刑。刑法第184条规定，犯拐骗儿童罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役。对于拐骗儿童有虐待、奴役情节的；多次拐骗儿童的；引起儿童 亲属忧虑成疾或者死亡的，均应依法从重惩罚。

雪人拐走了这个女孩10个女孩是真的吗?

这个是童话故事吧。 雪人⛄怎么可能拐走孩子，不要去想象这些不可能发生的事。 现实生活中没有雪人，雪人遇到太阳就化了。

儿子出生10天被熟人拐走结局是什么？

儿子出生十天被熟人拐走结局是什么？肯定在熟人家没有儿子都是姑娘，他想要儿子所以她就把孩子偷走，孩子到另一户人家也受不到伤害。

10 岁女儿放学被拐,13 年后找回不想认原因？

是女儿不想认亲生父母吗？父母应该不会不想认孩子的。这可能有很多原因：1 养父母对她挺好，而且已经习惯了现在的生活不想改变 2 误会亲生父母没找过她 心有怨恨 3亲生父母家里条件太差 4受刺激太多已经傻掉了 毕竟被拐的时候才10岁，还不太懂事，需要慢慢培养感情。

幼儿园防拐安全活动方案

幼儿园防拐防安全活动方案 活动目的:保障幼儿的人身安全是家庭和幼儿园的重大责任,也是家庭和幼儿园教育的重点。为了进一步增强家长和教师的安全教育能力,提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事故发生。同时,进一步加强幼儿园安全教育及宣传工作,增进幼儿园法制宣传,营造依法治教、依法管理、依法办事的校园氛围,特组织全体师生开展防拐防骗安全教育活动,为使此活动顺利有序地开展,制订本方案。

黑白大搏斗中老拐有命案吗？

有，黑白大搏斗是根据真实案例改编的电视剧，剧中人物都有原型。有刑警本身出演。

坑蒙拐骗的经典语录？

1、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。 　　2、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。 　　3、誓言只是一时的失言。 　　4、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有…… 　　5、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。 　　6、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。 　　7、红豆不长南国，长我脸上了，真相思！

10动物语录...

很有可能，就像猴子一样，人类之所以吃猴脑，是因为猴子一没有角，二没有掌，三没有......

【求推荐】今日说法有关于拐卖儿童的案例

可以参考今日说法1月23号的“失踪七年的女孩” 2013年1月25号的“特大贩婴案侦破纪实”。希望能帮到你

智破拐婴案的读后感怎么写?

我认为，学习不在于学的科目的多少，比如学绘画、学舞蹈、学提琴，若你什么都学，而什么都浮于表面，不深入下去，还有什么用呢？而如果精于一门，在一门上下功夫，在完全掌握了一门后再学另一门，也未尝不可。或者，就专于一门。比如只研究数学，当一名数学家；只研究音乐，当一名音乐家；或只现就科学，当一名科学家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。 　　以后，无论学哪一门课程，我都要深入地去学，而不仅仅是学一些肤浅的东西。这样才算真正掌握了这门课程的知识。当然，那本《伊索寓言》我一定会好好地珍藏，它将使我终生受益。