5.3.1 第五章（三）述评1中国文体学、风格学

如何评述一篇文章

、看文题。一篇文章的题目在某个程度上比内容还要重要。 2、看首尾。文章龙头凤尾都很重要。 3、看内容.不需要有多华丽的语言.朴实最重要。当然要有真情实感。 4、整体审核、字体.一些细节方面的语言技巧.使用修辞的手法是否巧妙等。

写作述评时引述他人意见可以不加说明。

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述评

又称新闻述评或记者述评，是介于新闻报道与新闻评论之间的一种边缘体裁，兼有二者的特点和优势，融新闻和评论为一体是基本特征。它既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价。

文学评述怎么写？

文学评述要深入了解准确把握所评述作品，分析出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己独特而深刻的见解。要采用叙议结合、评析结合的写法，还要注意语言的生动性，有一定的文采。

教师对学生的学业述评表内容

教师对学生的学业述评表内容包括：学习态度和努力程度、学业表现和成绩、课堂参与与互动、学习方法和策略、作业完成质量和及时性。 学习态度和努力程度，评价学生是否积极主动、乐意学习，是否勤奋用功，是否具备良好的学习态度。学业表现和成绩，评价学生在各个学科领域的学习成绩和学业表现，包括掌握的知识和技能、学习进步和突出表现等。 课堂参与与互动，评价学生在课堂上积极参与讨论、提出问题，与教师和同学进行有效的沟通和互动情况。学习方法和策略，评价学生是否运用合适和有效的学习方法和策略，是否能够独立思考、分析问题和解决问题。 包括学生平时的作业完成质量和及时性，评价学生对布置的作业的完成情况，包括完成质量和及时性等。潜力和发展空间，评价学生的学习潜力和发展空间，包括学科方面的潜力以及个人特长、兴趣和潜能等。 学业述评表的目的是帮助学生认识自己的学业状况，发现优势和不足，提高自我反思和自我评估的能力。此外，学业述评表也可以为教师和家长提供学生学习情况的信息，以便更好地指导学生的学习和发展。 学业述评的个性化和综合性 个性化评价，学业述评应该根据学生的不同特点和个人差异进行个性化评价。不同学生在学习上可能有不同的优势和困难，教师应该根据学生的实际情况，针对性地给出评价和建议。个性化的评价能够更好地满足学生的学习需求和发展目标。 综合性评价，学业述评应该以综合性评价为目标，综合考虑学生的学习表现、学习态度、学习能力和学习潜力等方面的因素。综合性评价能够更全面地了解学生的学习状况和发展潜力，为学生提供全方位的成长指导。 学业述评与反馈，学业述评应该与及时的反馈相结合，帮助学生及时了解自己在学习中的问题和不足。教师在评价学生的同时，还应该提供具体的建议和指导，鼓励学生改进和发展。积极的学业反馈和指导有助于培养学生的学习动力和自主学习能力。

评书是不是口述作品

你好 这个问题很有趣 第一评书演员按小说朗诵的方法去演播作品就是简单的口述作品 第二评书绝不是简单的口述作品需要经过自己高度自主性独特性的创作过程不是简单的对口述比如评书的包袱设置我认为评书的包袱与相声不同评书包袱包括社科常识和反应时代特色的笑话俗语等组成具体的例子比如说薛家将李世民夜梦贤臣一段过去的人们认知是迷信情节可是现在青年演员就应该这不是迷信因为明清演义小说的作者已经知道国家达不到的国力写这种情节只是一种美好的祈盼和愿望再对梦进行合理解释和延伸最后在1至2分钟内说到中国梦这种评书包袱是一般小说评书文稿不能有的这是评书的特色之一评书曲艺等艺术都系要口述作为艺术表现形式比如歌唱家新闻主播娱乐节目主持人等等不足之处请多多指正 谢谢

什么是评述？

所谓评述就是美术评论。评论属于欣赏活动的一部分，美术评论是指对艺术作品质量和意义的评价。要求学生从美术形式语言方面探索作品特点，还要从美术史的角度与社会、文化的关系研究作品的意义。从美术教学的角度讲，欣赏评述实际上是以学生为主体的活动。所以每个学生都可以对自然和美术作品等视觉世界做出自己的评述。 欣赏、评述教学时我觉得可以采用以下教学策略： 1、通过观察让学生了解作品，并选择合适的作品让学生临摹或在观察中尝试创作，让学生从中获得美的体验。 2、分析作品。通过对作品的分析过程的体验，运用谈话、提问、讨论等方法得出结论，并结合教师在多媒体的教学，学生对作品会产生浓厚的兴趣，课堂也更深动有趣。 3、给学生足够的时间和空间发表自己对作品的见解。 4、让学生评价。对同一作品，不同的学生，不同的心境，不同的学识和不同的情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。教师要把握好自己的角色，不要为学生代劳。 总之，美术欣赏的内容，要从学生实际出发，要善于观察，了解学生，让每个学生都能根据自己的意愿进行欣赏和评述。经过不断的实践和积累使学生的审美经验和鉴赏能力不断的丰富和发展。

学生自我评语(描述性评语)？

思维敏捷且聪明伶俐，总是能够按时完成作业。能够与同学团结友爱，善于帮助他人。但没有找对学习的方法，希望今后的学习中，能够端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，找到好的学习方法全力以赴地投入到学知识的海洋中去。祝能到达理想的彼岸！

《童年》第一章讲述了什么故事？

　　1、第一章梗概 　　年过花甲的外婆跟三、四岁的我见面，父亲在船上死了，接着弟弟降生了。之后父亲被安葬在一个陆上的城市里。我很难过却哭不出来。伏尔加河静静的流淌，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。 　　2、简介 　　《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 　　3、作者简介 　　马克西姆·高尔基(1868-1936)，苏联文学的奠基人,也是20世纪俄罗斯文学的杰出代表。高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫,出生于伏尔加河畔的一个木匠家中,幼年父母双亡,寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产,十岁的阿列克谢就在社会上流浪,当过各种杂工。虽然他只上过两年小学,却一直坚持勤奋自学,读了许多书。加上他本人曾广泛地接触过社会生活,积累了丰富的素山好枣材,终于使他成为世界知名的大作家。 高尔基的处女作袜弊是发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。《福马逗拆·高尔杰耶夫》(1899)是高尔基的第一部长篇小说。

这篇文章讲述了一个什么故事

《曾子不受赐》 曾子衣敝衣以耕.，鲁君使人往致封邑焉。曰：“请以此修衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人，纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 译文： 曾子穿着破旧衣服耕地，鲁国国君派人去那里把当地给他作封邑。并说：“就用这封邑的收入让你穿上贵重点的衣服吧。”曾子不接受。反复又去，还是不接受。出使的人说“这不是先生你求别人的，而是别人献给你的，为什么不接受呢？”曾子说“我听说过这句话，接受别人东西的人会感到对人家有亏欠，给予别人东西的人会对人家傲慢，纵然你们给予我东西而不对我傲慢，可我自己能不觉得对别人有亏欠吗？”最终也没有接受。孔子听说了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节了。”启示：吃人家的嘴短,拿人家的手短,不轻易接受别人的馈赠,这样人才能行的正,坐的直