70、谋求口语交际教学的改善—兼评口语交际的几个课例

如何改善小学生的人际交往?

人际关系是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相互交往的过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。 改善小学生的人际交往的方法 针对小学生人际交往的特点，教育者可以从以下几方面进行疏导教育，以达到改善小学生人际交往的目的： ①转变认识。帮助小学生进行正确的自我评价，多鼓励、信任，帮助其建立正确的社会认识。从认识成分、情感成分、行为成分三方面着手帮助孩子充分认识人际交往的重要性。 ②调控情绪。帮助学生体验不同的交往情绪带来的不同感受，及时宣泄情绪，例如采取“剧烈运动”、“大声呐喊”、“击打软性物体”等转移注意力和控制发怒的方法。 ③指导行为。采取沟通、鼓励与奖励、参与等多种方式帮助学生以积极的态度与人交往。 同时，学校应运用多种形式，如定期举办人际交往知识讲座、人际交往技巧演练、交际口语实践等活动，进行正面引导，教给学生人际交往的方法，培养理解、信任、谦让、宽容、助人为乐等团队合作精神。创设各种机会让学生进行交往，让他们亲身参与体验，在活动中践行、体验、感悟，获得最深层的体验，逐步改善其人际交往能力。

有爱交际却不善交际的人吗？

真正爱上一个人的时候，哪怕性格是沉默的人，都会在他爱的人面前活泼开朗，善言词。

小学口语交际教学从哪些方面进行评课

首先，口语交际训练和语言表达训练不一样。口语交际是有交流对象的，不同的交流内容，不同的交流环境，应该注意不同的语气，不同的讲话方式;此外，口语交际的训练，是让学生把在课堂上学到的知识，学到的语言，怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点，我认为，评课时要评价教师指导学生交流是否到位，指导学生语言运用是否到位。当然，我的想法不一定对，仅供参考。

口语交际课怎么评课

安排一些场景表演 可以提前教一些表演中要用到的语句

口语交际长大以后做什么评课稿

口语交际长大以后做什么评课稿如下： 【教学目标】 1、在绘本阅读、亲人职业采访与口语交际课中，了解生活中常见的职业。 2、能用规范、通顺的的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明为什么。 3、能认真倾听同学发言，从中了解不同同学长大后各想做什么。 4、一边听一边思考，发现自己喜欢的内容提出问题并与之交流，可以表示认同，可以提出不同意见，也可提出建议；同时能根据同学所提问题作出回答。 5、联系大家的理想，结合实际说说现在可以怎样做，懂得从小立下理想并为之努力；在课外拓展阅读中，得到鼓励，树立为理想而奋斗的信心与决心。 【教学准备】 1、老师准备职业必读绘本七本和选读两本，做好活动设计及课件等；准备课堂互评表。 2、学生准备自己家人的工作照片；课前阅读职业绘本必读本七本；四个小组准备一本《给孩子的职业认知绘本大人每天都在做什么》或《我的职业梦想》。 评课简介： 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。 所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。 具体地说：是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。

怎样陪养孩子的交际能力，让孩子善于交际，爱说话，会说话

多让孩子与不同的人交流，让他在不同的环境当中学会说话，至于会说话得通过书籍或大人指点技巧方可奏效。

有能让自己变的善于交际的书吗？

人性的弱点 戴尔卡耐基的

不善于交际的人，有什么表现？

济南人，不善于交际的人，有什么表现？他就是不不吱声，不爱吱声，对人家没有什么表示表达能力，不爱说话，所以他就是这样的人，这样不会交往人的关系的，独来独往，这样人是不好的，心态不好

怎样让自己学会善于交际？

多读读书。多说说话。

孩子不善交际怎么办

宝宝不善交际原因所在： 父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。例如当孩子学习自己玩的时候(约六个月大)，父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜欢拿他来向人炫耀，次数多了则令孩子感到尴尬。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。 入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。 正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。 另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃，尤其是一些初为人父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现。就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。