063语言表达第一课：什么是内三外四【语言表达课程-01-】

视觉传达有什么课程

专业核心能力：视觉传达艺术设计和应用表现能力。 专业核心课程与主要实践环节：绘画基础、图案基础、平面构成、色彩构成、立体构成、专业水粉技法、国画基础、标志设计、包装装潢设计、包装造型设计、容器造型设计、书籍装帧设计、广告招贴设计、展示设计、广告设计、电脑平面动画设计、绘画技法表达能力训练、电脑设计应用、视觉传达艺术设计、参观实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 就业面向：各级各类视觉传达艺术设计、出版和生产制作部门。 其他：本专业可获取劳动部陈列展览设计员中级职业技术证书。

视觉传达课程

具体问题具体分析 得看你要考的学校要求考什么了 每个学校要求不一样的

二年级家长课程如何帮助孩子学会表达教案

讓你參考一下。 口语交际：《学会感谢》教案 (2016-01-27 19:42:38)转载▼   教学目标：    1、能通过语言表达自己的感谢之情，明白表达感谢除了语言外还有很多方式。    2、在生活中能主动感受爱，并在感动中善于珍惜别人的关爱，懂得感激，真诚回报。  准备： 多媒体课件。教 学 过  程（一）、创设情境，导入。    1、谈话：同学们当父母踏着晨钟送你上学时，当同学为你解决了学习疑难时，当医生为你解除了病痛时……你是否想到过向他们表示感谢？也许有同学不以为然：这也值得感谢？这不是应该的吗？其实，生活中有很多不应该，有很多应该感谢的事儿往往被我们忽略了……今天我们就来学学怎样感谢，题目叫：学会感谢（齐读）。    2、出示诗句，朗读体会： 感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，记住啊，这不是我们应该得的，而是一种亲情的给与； 感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住阿，这不是应该得的，而是友情的馈赠； 感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一个赞许，记住啊，这不是应该得的，而是无私的赠与；……（二）、拓宽视野，指导表达感谢     1、读了以上诗句，你觉得有要感谢的人吗？为什么要感谢他？    （1）交流。 情境的创设引导学生关注身边的一些细小的事情。      （小诗的朗读与体会使学生明白这些小事其实都不是理所当然的、都不能视而不见，它是一种亲情的给与、友情的馈赠、无私的赠与。也正是这种看似无心的引导，却使学生知道了应对他们给于回报，而最简单的回报就是感谢对方。）                     （2）引导学生由感谢直接帮助的人到感谢没有给自己直接帮助的人：刚才你们要感谢的都是给过你们直接帮助的人，有没有要感谢那些没有给你们直接帮助的人的呢？ （如：同学、校园清洁工、校园门卫……尽量引导学生从身边想）       2、那么多要感谢的人，我们当时都没有感谢他们，可能我们当时“羞”于启口，可能我们当时错过了机会，也可能我们当时忙着做自己的事没有时间……如果现在有了机会，你会怎样表达你的感谢呢？      （1）同桌之间练说，    （2）全班交流。     3、表演，指导学生养成良好交际素养。    （1）从刚才的交流材料中选择1--2个，进行情景表演。    （2）结合表演，指导学生在交际中要养成良好的交际素养：真诚注视对方，语言清晰、理由清楚，表情动作恰当……    （三）、继续拓展视野，指导学生常怀感恩之心。     1、 过渡：   我们不光要感谢关心、慈爱、牵挂、教导、热情、帮助等，我们还要“感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感谢四季，感谢自然给我们亲生的体验和享受；感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有对自己微笑的人，感谢每一个好心情……”，甚至，还要感谢：        出示诗句，指导朗读：   感谢失败，因为有了它，才让我们体会成功的喜悦；   感谢分离，因为有了它，才让我们明白享受的甜蜜；   感谢误解，应为有了它，才使我们懂得理解的可贵；   感谢打击，因为有了它，才让我们珍惜赞许的自信；          （ 在忆忆、说说中使学生明确感谢的对象。在演演、评评中逐步明白感谢时应注意的问题，为学会感谢奠定了基础。在拓展升华中，使学生懂得应常怀一颗感恩的心。这一环节是让学生回忆别人对自己的帮助从而确立感谢地对象，然而在引导学生感谢没有直接帮助自己的人时，没有能够引导到身边的对象，导致学生谈的对象离学生较远，所以感谢时显得有些空洞。                       这一部分本来是想让学生升华感谢，引导学生常怀一颗感恩的心，由于在学会感谢身边的对象没有到位，所以显得有些画蛇不成添足不够的感觉。 教 学 过 程 开发学生学习潜能的设计意图 教学反思  感谢伤害，因为有了它，才让我们珍藏呵护的感动；   ……2、我们为什么要感谢“失败、分离、误解、打击”，甚至“伤害”呢？你有类似的经历吗？现在是否想通了要表示感谢呢？ （交流，引导学生要常怀感恩之心，树立正确的人生观。） （四）、总结，欣赏歌曲，体味感谢的多种方式。1、“赠人玫瑰，手有余香”。同学们，只要我们真心地帮助他人，就一定能够体验到那份快乐、满足、幸福，其实“一个浅浅的微笑、一个礼让的示意、一封信，一张贺卡，一束鲜花，一片掌声等等都可以表达心中的谢意，都是表达感谢的方式。让我们都学会感谢吧！2、欣赏歌曲《感谢你》，体味感谢的甜蜜。 3、总结：感谢明月、感谢朝霞、感谢母亲、甚至感谢失败打击，感谢所有的一切。让我们常怀一颗感恩的心，让我们在感谢中奉献真情，拥抱快乐。（五）、作业： 选择你喜欢的方式， 向你想感谢的人表达你的谢意。             通过总结、欣赏进一步了解感谢的多种方式。  分享： 阿彌陀佛

思维表达课程是什么

是思维课学幼儿的语言能力训练、社交能力训练、 认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。 思维训练课程是一个综合训练提升幼儿思维能力的体系。

视觉传达设计主要有哪些课程

自学考试,视觉传达设计可以到远翰教育官网咨询,1次过

Day20（09/12）绘本创意表达课程（3-6岁） 课程介绍

20匡青 各位家长，欢迎来到绘本创意表达课程！ 下面我会在30分钟的时间里，向大家介绍本课程有关的3个问题：这项课程的内容和特点，对比美术，口才，等课程所具有优势，以及孩子学习我们的创意绘本阅读课程后会有什么收获。 绘本创意表达课程是由台湾著名绘本作家方素珍和余治莹编审的一套绘本兴趣班课程。本课程将美国高宽课程模式、台湾绘本阅读教育经验和大陆的学前教育实际很好的结合起来，针对3_6岁儿童，在语言－阅读领域；社会性－情绪领域的发展规律，及出现的胆小，害怕当众表达等现象，通过小班教学、小组合作和创新性教学模式，增强孩子的好奇心、自信心，激发孩子的主动性、创造性，提升语言表达能力、社会交往能力和艺术表现能力。

小达人可以点读人教版课本吗

小达人可以点读人教版课本。 点读范围：市面上绝大多数书，含祖国版。如人教版课本、牛津、raz分级、廖汪吴书单等。 优缺点：点读范围广，支持自制书贴，价格实惠。但不能扩展内存。

上课时看课外书用歇后语表达

遇见最美的宋词

达慧教育有开设哪些课程？

思训、国学、绘本、英语、作文、书法。。。。。。太多了，达慧的思训是最牛X的

大班语言表达课程冬天是什么教案

教案：大班语言活动——冬天是什么 活动目标：1、欣赏散文,丰富词汇：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多.2、在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式.3、感受散文的优美. 活动重点：在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式. 活动难点：感受散文的优美. 活动准备： 1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张. 2、冬天景色的图片一张. 3、幼儿用书、教学挂图. 活动过程： 一、教师边指图讲述散文,幼儿倾听并感受散文的优美. 1、教师出示冬天景色的图片,引出活动. 2、教师：小朋友们,我们来看一看,这图片里是什么季节呀? 教师总结：这里的图片啊是冬季,看一下这里的的景色,都是白白的一片呢. 3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张,教师边演示图片,边朗读散文. 二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话. 1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀? 教师总结：散文中都出现了这些小动物,有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁. 2、教师：在老师刚刚读的散文中,小熊说了什么呀? 教师总结：小熊说：“冬天呀,就是在洞里美美地睡一觉,等到春风吹来的时候,在醒来找东西吃……….” 3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢? 4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢? 教师总结：因为这些小动物呀,是它们各自过冬的方式,到了冬天的时候它们也要冬眠的哦. 三、幼儿跟随教师共同朗读散文,发现语言中的叠词. 1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美.(在幼儿跟读散文的过程中,教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文.) 2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”. 3、教师提问. ①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来.) ②教师：那你们想一想,绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来.) 4、教师引导幼儿发现语言中的反复性. 教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小动物们说的话.) 四、引导幼儿翻开幼儿用书,进行自主阅读.体验散文的优美. 1、提出阅读要求： (1)安静阅读,认真仔细地观察画面. (2)看完后把你看到的说给大家听.把它读出来. (3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗? 教师：小朋友们,放学后,我们可以读一读这篇散文,感受一下散文的优美,也可以一起读给你们的爸爸妈妈.