《案件实录》呼兰大侠15—寻踪觅迹

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介绍国内外发生的大案奇案。了解案件发生的始末，体会案件的法理情理。

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左一穿白衬衫者为谢小青

觅迹寻踪讲的什么

觅迹寻踪 【拼音】：mì jì xún zōng 【解释】：觅：找；踪：迹，脚印，指行踪。到处寻找别人的行踪。 【出处】：元·吴昌龄《张天师断风花雪夜》第一折：“却待要拄眼睁睛，觅迹寻踪，莫非他锦阵花营，不曾厮共，险教咱风月无功。”

觅迹寻踪讲的什么？

觅迹寻踪 【拼音】：mì jì xún zōng 【解释】：觅：找；踪：迹，脚印，指行踪。到处寻找别人的行踪。 【出处】：元·吴昌龄《张天师断风花雪夜》第一折：“却待要拄眼睁睛，觅迹寻踪，莫非他锦阵花营，不曾厮共，险教咱风月无功。”

觅迹寻踪讲的什么

觅迹寻踪 【拼音】：mì jì xún zōng 【解释】：觅：找；踪：迹，脚印，指行踪。到处寻找别人的行踪。 【出处】：元·吴昌龄《张天师断风花雪夜》第一折：“却待要拄眼睁睛，觅迹寻踪，莫非他锦阵花营，不曾厮共，险教咱风月无功。”

寻仙 寻踪觅迹定劫原的劫源在哪啊

你去小君观的门口往北走（沿这路走）就会看见一个棕色的树桩（树桩是由几个小树桩组成的哦，不是一个大的）你就在树桩旁边就可以了

以“寻觅春天的踪迹”为题写一篇作文

寻找春天的踪迹 春天的踪迹在树梢上，在枝丫间。春天的踪迹在清晨的阳光里。春天在校园的角落里。风儿变得温暖，广场锻炼的人们也多了起来。 走到哪儿，都是一片欣欣向荣的景象。返青的小草探出了小脑，感受大地母亲的滋润，化冻的小溪开始潺潺地流动，一切都开始有了色彩和生机。绿的是麦子、小草、绿树，红色的桃花、樱花，白色的是梨花。还有紫色的玉兰花、紫荆花。 我家的虎皮兰也顺利地迎来了春天，小乌龟也结束了一个冬眠，开始吃东西了。 春天总是按时而来，只要你去留心，去寻找，就会发现她更多的踪迹。春天是浪漫的。

小学六年级下册美术教案及教学反思：寻找美的踪迹

教学目标： 　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 　　3、情感：热爱生活的思想感情 　　教学重点： 　　1、理解肌理的美 　　2、合理构图 　　教学难点：从多角度发现事物的美。 　　教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 　　课件内容： 　　1、不同数量花的欣赏 　　2、长城远近照片的欣赏 　　3、树林、沙漠橡耐纤以及树叶、沙粒的欣赏图片 　　4、肌理图片的欣赏 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美） 　　1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 　　2、揭示课题 　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） 　　（二）新授 　　1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 　　2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 　　3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。） 　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 　　我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 　　我们的学校很美丽，……也美丽。 　　4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中梁仿的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 　　自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张） 　　在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 　　在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 　　制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 　　制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 　　学生讨论 　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 　　三、学生作业，教师辅导 　　作业设计： 　　可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 　　四、作业评价亩亏： 　　学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 　　五、拓展： 　　（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 　　（2）比比，看谁的照片拍得好。 　　教学反思：法国雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。

小山上的风“我”为什么要追寻风的踪迹

　　因为这样，”我“就能告诉人家：风到什么地方去过。 　　原文： 　　《小山上的风》 　　没有一个人知道 　　没有一个人能告诉我 　　风从什么地方来， 　　风到什么地方去。 　　它从某个地方飞来， 　　以它最快最快的速度； 　　我总是没法留住它， 　　我拼命跑也赶不上它的脚步！ 　　如果我放掉手中 　　那系在风筝上的绳索， 　　那么风筝就会随着风， 　　飘上一天一夜也难说。 　　我将去寻找风筝， 　　看它停落在哪个山坡； 　　我知道那就是风， 　　曾经在那儿留下脚步。 　　因此我就能告诉人家： 　　风到什么地方去过。 　　但风是从什么地方来的， 　　还是没有谁能说个消楚。

寻寻寻觅觅觅

是要自创的？？ 朝中措 迢迢星汉暮阳斜。相遇采桑节。面若桃花粉映，今生愿化双蝶。 痴情顾望，思得一寐。却见孤飞。看那愁云飘泪，何时雨住风歇！

我在寻觅“绿野仙踪”的意境

这些年，每当夜色愈浓，我愈觉得，自己是真实地生活在这个星空下…… 我仿佛登临了姑苏城，邂逅那些油纸伞，长衫客，听“月落乌啼”的声音，我们须慢慢来，无声地来，在一个斜雨里~☔️ 我们在苏州城，西施，柳如是，陈圆圆，董小宛……她们踏波而来，泛舟而去…… 我们俺没在线装小说里，在深夜古琴声薯含中…… 远处，桅子花淡淡地开在六冲物月的池塘里，宛数判笑如凌波仙子，挥散迷人的香味，香味，也吹开了人们的人扉…… 在这座城里，我们须乘着水路，人也在画中了，便有了“别有天地非人间”的感觉。 “一切景语皆情语”，这里，“景色之美，在其忧伤”，我们珍藏了风景，也有爱的絮语~ 笑自不答心自闲，芙蓉花里尽朝晖。这里的一切，空灵，悠长~~

寻仙中40任务寻踪觅迹定结缘 坐标多少

在小君那个庙旁边，再过去一点点，在路边上有个树桩，坐标谁还记得啊，难道我跑到那里去？