一、王克~·002.课程导学（二）

拎大侠坦克世界白云002的片头曲是什么？

不是自己录的吗？

中戏导演系课程

戏剧的，中戏导演是喜剧导演。她有个电影电视系，里边只有影视编导专业。学导演最好还是去电影学院

好好听课的辅导课程行不行？

我孩子上初三了，现在开学了，一定要好好把握初三，考上重点高中，这个学期我就给他报名的好好听课，都是一线优秀教师，熟悉考纲，还是在线一对一辅导

周导课程有用吗

不错。 周导的课程可以有技巧性的引导学生思考，讲课精彩，非常不错，周导分享了超级多的干货内容，信息量非常大。很多企业家朋友们感慨，颠覆了以往的认知，打开了新思路。

课程导入有哪些方法

1、直接导入 是最简单和最常用的一种导入方法。上课伊始，教师直接阐明学习目标和要求以及各个重要部分的内容及安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境。 2、直观导入 是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体设备对与教学内容相关信息的演示的一种导入方法。 3、故事导入 是指教师利用小学生普遍爱听故事、趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有很强的科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣，启迪学生思维，创造一种情境引入新课，使学生自觉进行新知识学习的一种导入方法。 4、实验导入 是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。 5、问题导入 是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，从而产生进一步思考和学习欲望的一种导入方法。 6、温故导入 是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，温故而知新，从中找到新旧知识联系的节点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。 7、悬念导入 是指在教学中，创设带有悬念性的问题来导入新的内容，使学生产生一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。 8、发散思维导入法:学生都有一定的生活环境——学校、家庭、社会，选择他们熟悉的环境设疑，能开发他们的想象力，并使他们有话可说。 发散思维提出的问题一定结合学生们的生活，用小问题引导，带动他们发散思维。 9、经验导入 是指教师以学生已有的生活、生产经验作为切入点，通过激活学生内心与将要学习的教学内容有关的亲身经历，引导学生学习新知识的一种导入方法。 10、观念冲突导入 是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现两种截然相反、相互矛盾的观点，使学生原本平静的大脑顿掀波澜，产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。 11、板书导入 是指教师通过富有变换，新奇独特的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。 12、活动游戏导入 是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。 13、练习导入 是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，以引起学生的注意，通过练习找出问题，进入新课的一种导入方法。 14、趣味导入法 这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。 15、预习导入法 这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

编导是什么，学哪些课程

编导系涉及范围广阔，有传播学、播音与主持、影视作品分析、中国戏曲、视听语言、色彩学、电视节目制作、照明技术、摄影技术等

教育学课程如何导入

一直接导入，直接导入，是指教师上课一开始就开始阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排。把学生的注意力迅速集中，并自然有效的导向教学内容直接导入法是开门见山，单刀直入的导入方式。也称为开门见山导入法，直接导入是最简单也是最常见的一种导入方方式。

新课程倡导什么样的学生观

新课程倡导什么样的学生观？ 答：1、学生是发展的人； 2、学生是独特的人； 3、学生是具有独立意义的人。

一年级思维导图是什么课程

一年级秋季同步公益课。思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。一年级思码虚维导图是一年级秋季同步公益课，所启毕有的图画与思路都是孩迟旁燃子自己创作，老师只负责引导。

早教指导中心的课程目标是什么

早教指导中心的课程目标不同，要根据孩子年龄段来区分课程，年龄不同读的课也不同，比如0-2.5岁的会培养感知运动，音乐表达，社交，精细动作，语言表达，注意力等等；2.5-3岁的主要是情绪调试，习惯规则的遵守；3-6岁就开始培养孩子科学认知，语言发展，人际交往等等。 目标总结下来主要有以下几点： 1、结合该年龄段的宝宝特点“量身定做”的主题课程，能更好地挖掘宝宝的自身潜能。 2、能让宝宝早日走出家庭，学会交往，成为一个社会人。 3、能让宝宝更自信，更活泼，更乐意与人交往。 4、使宝宝的八大智能（语言智能，数学-逻辑智能，空间智能，肢体-动觉智能，音乐智能，人际关系智能，内省智能，自然观察智能）得到和谐发展。 5、能让宝宝提前熟悉环境消除陌生感,缩短宝宝情绪不安的时间，有利于宝宝的心理健康。