项目决策分析与评价_17_第五章：第一节～第三节

项目决策分析与评价 谁讲得好

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河北自考项目决策分析与评价

单选还是多选？ 单选就是B，多选是AB。

三账四表在项目决策分析与评价中是指什么

一般会采用成本会计中的"三账四表"--即工程施工账、现场经费账、其他直接费账及项目工程成本表、在建工程成本明细表、竣工工程成本明细表、现场经费表。 项目决策分析与评价中依据的数据是"三账四表"。

项目投资决策评价指标有哪几种

从财务评价的角度，项目投资决策评价指标主要包含静态投资回收期、投资收入率、净现值、净现值率、获利指数、内部收入率。 (1)静态投资回收期 静态投资回收期(简称回收期)，是指以投资项目经营净现金流量抵偿原始投资所需要的全部日期。它有“包含建设期的投资回收期”和“不包含建设期的投资回收期”两种方式。 (2)投资收入率 投资收入率又称投资盈利率是指投资收入(税后)占投资成本的比率。 (3)净现值 净现值,是一项投资所产生的未来现金流的折现值与项目投资成本之间的差值。净现值法是评价投资方案的一种办法。该办法利用净现金效益量的总现值与净现金投资量算出净现值，然后根据净现值的大小来评价投资方案。净现值为正值，投资方案是能接受的;净现值是负值，投资方案就是不可接受的。净现值越大，投资方案越好。净现值法是一种比较科学也比较简便的投资方案评价办法。 (4)净现值率 净现值率(NPVR)又称净现值比、净现值指数，它是净现值与投资现值之比，表示单位投资所得的净现值。净现值率小，单位投资的收入就低，净现值率大，单位投资的收入就高。 (5)获利指数 是指投资方案未来现金净流量现值与原始投资额现值的比值。现值指数法就是使用现值指数作为评价方案优劣的一种办法。现值指数大于1，方案可行，且现值指数越大方案越优。 (6)内部收入率 内部收入率法是用内部收入率来评价项目投资财务效益的办法。所谓内部收入率，就是资金流入现值总额与资金流出现值总额相等、净现值等于零时的折现率。如果不使用电子计算机，内部收入率要用若干个折现率进行试算，直至找到净现值等于零或接近于零的那个折现率。 掌握项目投资决策，请了解项目投资决策办法及应用 关注环球网校项目投资决策评价指标有哪几种

有没有对于战国策里的每一个故事进行的评析

你是不是要注释哟？

谁有天津市高自考《项目决策分析与评价》2009年到2011年的真题？

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教学法中评价阅读策略的活动怎么评价

培训首页 | 工作室首页 | 师生资源互动平台 | 成长博客 | 教育论坛 教学评价的策略与方法 作者： 陈海峰 (高中生物 赤峰高中生物二班 ) 评论数/浏览数： 0 / 2968 发表日期： 2013-09-17 08:57:07 策略 方法 教学评价，是教育测量学的一个分支。主要依据学科教学目标，对教师的课堂教学设计、各教学环节的组织和实施过程，教师在课堂教学中的各种教学行为、活动，以及教学效果，进行分析、检测、诊断、判定的一种手段和方式。 教学评价，也是教研活动的一种形式。 教学评价必须遵循以人为本，客观、公平、公正，开放、多元化的原则，充分考虑学科特点（学科体系、课程结构、知识类别等），尊重教师的个性和创意，立足于教师的成长和发展。 教学评价虽立足于教学，但基点是为了学生的学习。即为了学生能达到课程标准制订的各项目标，有助于他们的成长和今后的发展。 二、教学评价的功能与作用 有助于教师更准确地把握学科教学的目标，调整教学策略，优化教学过程，恰当地选择和运用教学手段、方式，提高课堂教学效率和质量，促进教师的专业化发展。 有助于发现教师的个性和教学风格，促进教师的个性化发展和教学创新。 有助于教师发现教学中存在的问题，进行教学反思，进而有针对性地改进教学，合理地设计和组织教学，充分发挥课堂教学的最大功能和效率。 有助于教师为学生学习创设更加民主、宽松的学习环境和氛围，引发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激发学生的探索欲望，强化学生的主体意识，旨在使所有的学生在原有的基础上，都能得到提高。 三、传统的教学评价的类型 1、甄别性评价 以评价者的个人感受为依据，对教师的教学进行评价。根据评价结果，对教学进行分等、分级，奖优惩劣。 弊端：主观性强，标准缺乏客观性。 2. 结果性评价 依据学生的学业成绩，判定教学质量和水平。 弊端：片面，忽视客观存在的学校、班级和学生差异；不能客观、准确地诊断教学中存在的问题。 3. 水平性评价 以教师职业技能标准（基本功）作为统一的评价标准，通过评价，判定教师教学水平是否达到目标。 弊端：在统一的标准下，未能兼顾教师的个性和教学风格；重技能应用，忽视教学的组织实施过程，不能准确判定教学中存在的问题。 五、基础教育课程改革下的教学评价类型 基础教育课程改革背景下的教学评价，主要有： 诊断性评价 形成性评价 总结性（终结性）评价 过程性评价 （一）诊断性评价 诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。 诊断性评价，主要依据学生的实际（学习心理、认知的规律和特点、知识的储备与经验的积累等）、学科专业知识的特点和内容，对教学设计和组织实施的方案，进行分析；判断教师所采用的教学方式、手段和方法，是否与学生已有的知识储备、经验积累，以及情感、态度、价值观等发展状况相适应；是否采用合理的，有针对性的策略和措施？ 诊断性评价的功能和作用，在于分析和判断教学是否具有针对性：教学的设计和组织，是否符合学生的实际？设计的教学方案和实施过程，是否能否满足学生学习的需求，并具有实效性？ 诊断性评价可以为教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学方案，完善教学组织，改进教学方法，达到提高课堂教学效率的目的。 诊断性评价应 避免片面性和主观性 诊断性评价，是评价者通过对采集到的各种教学和学生的信息，进行的分析、判断。 在诊断性评价中，作为是评价依据的信息，对评价的结论是否准确至关重要。在评价时，由于评价者采集信息的时段和角度受到一定的限制，所依据的信息，多具有片断性、孤立性、局部性等特点。评价者依据这些信息，再凭借主观印象判定，极易出现“误诊”或“错诊”。 诊断性评价时，需将所收集的信息还原至特定的教学环境中。 需结合教学环境、教学条件、教学内容和学生的来源及构成、学生所处年龄段的学习心理及认知规律、特点等因素，对教师的整体教学设计、教学设计的依据和意图、教学组织和实施的策略等方面，进行综合分析和判断。 在分析和判断时，评价者不要仅凭的感受，特别是不能夹杂个人情感的因素。应将特定的教学环境，也作为分析和判断的一个重要因素。

投资决策评价指标的类型有哪些

评价指标的项目比较多,主要有; 一.项目投资决策评价指标: 1.静态投资回收期. 2.投资利润率. 3.净现值. 4.净现值率. 5.获利指数. 6.内部收益率. 二.投资决策评价指标的类型: 1.按是否考虑资金的时间价值分类有:1.静态指标(上述1,2项); 2.动态指标(3-4项). 2.按指标性质不同分类 1.正指标(2-6项):2.反指标(第1项). 3.按指标数量特征分类:1.绝对量(第1,3项); 2.相对量(第2,4,6项),第5项是以指数形式表现. 4.按指标重要性分类:1.主要指标(第3-6项);次要指标(第1项);辅助指标(第2项).

自我成长 分析 我的学生怎么评价我

一：学生自我评价的涵义与作用 学生自我评价的涵义：在教育评价专研究领域，自我评价也称自我评定、自属我测评或自我评估。是指评价主体根据评价目标和标准对自身的各个方面所做的评定和价值判断。学生自我评价则是指学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。 学生自我评价的作用：学生自我评价对其成长与发展具有重要的作用。 首先，自我评价是学生个体成长和发展中的一条主线。因为，在学生的学习过程中，他人的评价以及外部社会的评价最终要与学生的自我评价相结合，才会促进学生的主动发展。学生最终要靠自我评价来完善自己、发展自己，进而促进自我实现。 其次，有效的学生自我评价有利于激发学生的内在学习动力，使其养成良好的行为习惯，并对自己的行为进行不断地检查和调整，形成自我反思、自我调整的有效机制，进而主动地为自己规划自我成长的历程。 第三，有效的自我评价有利于学生和教师共同承担评价的责任，使评价成为学生自己的事，帮助学生成为独立的终身学习者。所以，学生自我评价是学生自我认识、自我反思的基本手段，也是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。

石家庄铁道大学工程造价管理自考本科，里面有一门课叫“项目决策分析与评价”

嗯，这本书自己好好看看还是能考过的