青春期《矛盾冲突-智慧化解》

运用智慧语言化解矛盾的小故事

智慧改变命运智慧改变命运——读《三十六计》有感六年一班李宇寒智慧是人类进步的阶梯，智慧是解决难题的桥梁，《三十六计》会教我们运用智慧。在战争时代，人们总会听到一句话：胜败乃兵家常事。当然，如果运用智慧取得胜利的话，那是最好的。但如果失败了，我们还可以运用智慧使失去的事物达到最少，这是一种智慧。虽然现在不是战争时代，但生活中时时会出现智慧：如果别人出了一道难题，你一时答不出来，就该出一道更难的题，这更是围魏救赵，如果你和别人正在谈你不熟悉的方面，你就把话题转到你熟悉的方面，这会使对方张口结舌，对方正是中了你的调虎离山之计。听了下面的故事，大家就会了解智慧的重要性了。在芝加哥有一位仁慈的皮货商人，一天，他到大街上散步，看见一个身上穿的破破烂烂的中看男子正在贩卖一些二手皮鞋，他十分可怜那位中年男子，便停下来和他谈天，想以此安慰安慰他，这一聊才知道那位男子十分会做生意，可生意就是红炎不起来，那个商人灵机一动，想出了一个好办法，他临走时给了男子二百美元，并对他说：“你和我一样，都是商人。那位商人用了打草惊蛇之计，使芝加哥，又多了一名著名的皮货商人。只要好好运用智慧，就会改变命运。

智慧的代价是矛盾？

人本身就是一捆矛盾，智慧的最高境界不过如此 智慧和聪明不一样，聪明的人知道怎么去做，而智慧的人知道为什么去做。智慧的人，必然对事物有着通透的理解，可以看穿事物之间的矛盾，正是如此，智慧的人才会发觉自己是处在如何矛盾的一个世界。在矛盾中选择，从来都是痛苦的。当你拥有了智慧，似乎了解了人生的时候，才会知道无时无刻在理性和感性中选择却是一种莫大的折磨。这岂非是个天大的玩笑？

以子之矛 攻子之盾何如 显示问话者什么智慧

《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。” 以子之矛，陷子之盾 基本解释： -------------------------------------------------------------------------------- 　　 见《韩非子·难一》。 　　 子：你。陷：指刺。本句大意是：拿你的矛来刺你的盾，(怎么样)? 　　 这两句话出自一个著名的寓言故事。说的是有一个楚国人在卖矛和盾。他先拿起盾，夸赞说：“我的这面盾坚硬极了，没有什么东西能够刺穿它，”又拿起自己的矛，夸赞说：“我的这把矛锋利极了，什么东西都能被它刺穿。”有人问：“用你的矛去刺你的盾，怎么样?”这个人不能回答。在哲学上，“矛”和“盾”便指一组相对的概念，即事物内部因素或此事物与彼事物之问的冲突。这则“自相矛盾”的故事，其启示是很深刻的：它揭示了事物间有互相排斥的一面，不可刺破的盾和什么都可刺破的矛是不可能同时存在的。它告诫人们，做任何事情或发表议论，一定要实事求是，不要把事物绝对化，否则就会陷进形而上学的泥坑；言论违背了矛盾律，就会造成逻辑上的错误，自蹈窘境，贻笑世人。“自相矛盾”的成语即出于此。 以子之矛，攻子之盾 释义 子：对别人的称呼；矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己挡住敌人刀箭的牌。比喻拿对方的观点、方法或言论来反驳对方。

为什么孩子之间会经常发生冲突或矛盾

孩子从上幼儿园开始直至青春期前，发生矛盾和冲突是挺常见的，上一秒矛盾，可能下一秒就好了。他们的生理和心理还发展不成熟，思维和认识不稳定，易放生变化。家长和老师一定要往友谊和和平方向引导，一定不要置之不理，小孩子最具有塑造性。

儿童文学作品如何用矛盾体现物来突出故事性

没啥啊 就是你应该学过，写作需要线 线穿下来自然要有一个元素(事)，一个辅元素(情) 在儿童文学作品当中这个辅元素一般都是一个让男主或女主很纠结的小东西，一如ls所说 反正就是围绕着那个东西去写，出现那个东西时就要开始写情了(注意不是抒情，否则就成读后感了) 唉~给儿文杂志投稿也没回信啊~

矛盾突出的故事

人与自然的冲突人类诞生在大自然的怀抱中，人类与大自然是最亲密的朋友，可是，近几十年来，大自然和人类矛盾冲突日渐增多，几乎达到水火不容的地步，这到底是怎么回事呢？事件一：长江事件由于地球上人口越来越多，耕地逐渐不够用了，人们就想方设法增加耕地。我国长江流域的人们把上游的树木砍伐，将洞庭湖水抽去让湖底露出，可人们没想到，这样一来反而物极必反，长江每年汛期大量的水会涌向洞庭湖，避免江水淹没两岸的农田及庄稼，可人们把洞庭湖面积缩小了，长江水无处可去，开始作恶多端，殃及了周边的百姓。事件二：亚马逊森林事件亚马逊森林是地球上现存最大的原始森林，那可有着不可计数的林木，被称为“地球之肺”的原始森林已失去了昔日的风采，由于人们的私欲，这片森林被大片大片的砍伐，变为耕地，而变为耕地的土地又失去活力变为荒漠。这样的事层出不穷……唉，人类和大自然难道还要继续冲突下去吗？这样下去，造成的恶果迟早由我们人类自己品尝，让我们一起来解决矛盾，和大自然握手言和，重归于好吧！

儿童文学作品如何用矛盾体现物来突出故事性

矛盾体现物与矛盾双方密切相关，是表现矛盾双方冲突的焦点。比如《卖火柴的小女孩》中的火柴一方面带来了主人公美好的幻境，而另一方面却又是现实中面临的巨大问题（需要卖出火柴）并最终导致她的悲剧性结局。一喜一悲，一虚一实，幻想与现实的矛盾都纠结在了小小的火柴上，使矛盾更为突出集中，主题更为鲜明，故事性更加浓厚。这就是矛盾体现物的作用。

47、 矛盾《香市》一文最突出的写作特点是

A、今昔对比

智商矛盾选自什么？

自相矛盾采用的嗯嗯是一个嗯一手老老一手老邓的一个人的故事，他说他的马无剑不穿，然后他说他另一只的盾是什么也穿不下，所以说这个寓言故事告诉了我们是自相矛盾。

突出张良智慧的故事。

谋圣”张良。张良，秦末汉初杰出的谋士，助刘邦平定天下建立西汉，与韩信、萧何并称“汉初三杰”，“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。这期，我们分享一个《智囊》里张良的智慧故事。 　　西汉都长安，建立西汉之初，刘邦曾在洛阳南宫住过几个月，在洛阳南宫发生了一件事情。 　　原来刘邦当了皇帝，仅两个月内就分封了功臣20多人，但还没被封赏的就老大不乐意了。一天，刘邦在洛阳南宫与张良说事，偶尔向外一看，发现外面三五成群地坐着些武官，大家嘀嘀咕咕的。 　　刘邦就问张良：“怎么回事？”张良看了看严肃地说：“他们要谋反！”刘邦惊问：“你怎么知道？”张良答：“陛下，这些人有功，可还没有得到封赏，不平则鸣矣！所以要谋反！”刘邦搓着手说：“这可怎么办？” 　　张良想了想后问刘邦：“您说出一个人来。这个人是您最厌恶的，而且群臣都知道您最恨他。” 　　刘邦说：“那就是雍齿了！”雍齿是刘邦的老乡，是个典型的“墙头草”：他先跟随刘邦起义，后来见项羽势力大，就跟了项羽，还在几次战斗中差点结果了刘邦。不久他看刘邦干得不错，又归顺刘邦。虽然雍齿战功不凡，但刘邦对他始终心怀怨恨，大家对此心知肚明。 　　张良就对刘邦说：“请陛下马上封赏雍齿吧。”刘邦第二天就封雍齿为什邡(fāng)侯。果然，那些想闹事的将军一看雍齿都被封了侯，就说：“雍齿都能封侯，我们就不用急了，封侯是早晚的事。” 　　张良的真正目的是什么呢？仅仅是帮助刘邦平众怒吗？不是！他是想提醒刘邦一条治国安邦的“黄金法则”——治国一定要讲究公平、公正，如此才能服众。这也是管理工作中的“黄金法则”。 　　而且张良给领导提意见的方法也很有智慧。古代给皇帝进谏的方式有三种：直谏、劝谏和讽谏。直谏，直接讲，像魏征对唐太宗；劝谏，劝告，口气就委婉了，像管仲对齐桓公；还有就是讽谏，是用语言来暗示，像战国时邹忌讽谏齐威王。张良就是采取了第三种方法。