P4.1学校体育管理体制与法规

怎样制定合理的规矩教育孩子

方法 第一步：规矩 决定在家里制定什么规矩时，和家中的大人商量，因为他们也要遵守和维护这些规矩。确保这些限制有利于孩子（快乐的孩子）和家庭（快乐的家庭）双方的需求。采用积极的措辞，告诉孩子他能够做什么。尽量少用“不准”、“不能”这样的词语。 第二步：好的结果 想一想：如果孩子遵守规矩，能得到哪些好处。 第三步：坏的结果 想一想：如果孩子不遵守规矩，需要承受什么后果。确保自己能够去实施这些后果，而不是说说而已；并让孩子知道有好的结果，也有坏的结果。 第四步：积极的语言 用积极的语言告诉孩子他可以做的事情。鼓励并支持孩子在允许的范围内找到合适的行为方式。 第五步：警告，提供选择 当孩子不守规矩时，警告孩子他可能要承受的后果。警告之后，让孩子做出选择：是要坏的结果，还是要好的结果。把好结果的选项放在后面，并加强语气，让它听起来非常诱人。 第六步：执行 如果孩子选择继续不守规矩，让他承受应有的后果；如果孩子愿意守规矩，要表扬孩子，来强化好的行为。举例第一步：规矩我们吃饭的时候不能大喊大叫。我们吃饭的时候用正常的音量好好说话。第二步：好的结果我们全家人欢声笑语，快乐地共进晚餐。第三步：坏的结果我们去客厅大喊大口1，直到能好好说话为止。如果叫喊的时间太长，我们可能吃不上饭了。 第四步：积极的语言 好好跟我说话，我就能听得更清楚。 第五步：警告，提供选择 如果你想大喊大叫，你就得去客厅。 你是想去客厅里大喊大叫呢，还是在这里和我们共进晚餐？ 第六步：执行 如果你想叫，那么现在就去客厅，等你叫够了再回来。 （如果孩子自己不愿去，我会坚定平静地把他抱到客厅去。对大一点的孩子，我会采用别的惩罚，比如扣一个月的零花钱等。） 妈妈们也回家试试看吧！看看孩子们是不是还是和以前一样呢！

【学校发展规划的制定与管理优化】如何制定学校发展规划

　　随着我国基础教育改革的不断推进，越来越多的教育行政部门和学校认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，但在学校发展规划制订过程中，许多学校仅仅关注规划文本评审能否通过，甚至请人代为制作学校发展规划，或者校长出思路、中层管理人员分头撰写本部门规划，最后责成一人整合完稿。这种规划制定行为，说明学校尚未充分意识到学校发展规划制定过程中的独特价值。本文以学校发展规划制定过程的重要作用为基点，讨论学校发展规划制定过程对于学校管理的重要价值意义及其价值实现。 　　■ 学校规划制定过程是自我诊断，找准发展基点的过程 　　学校发展规划制定过程的首要环节就是要做好自我诊断，找准学校发展基点。自我诊断是学校摸清家底、理清思路、认清方向的有效管理手段。学校可发动教师、家长、学生等学校利益相关者，通过问卷、随机听课、座谈与访谈、画问题树等诊断手段对学校发展现状进行自我诊断，重点对学校内部的优势、劣势、挑战、机遇以及外部环境提出的威胁等作出科学诊断与分析，依据诊断结果确立学校发展的起点。可以说，学校发展现状自我诊断的过程，既是学校组织自主发展的一次诉求，也是学校各利益相关者自知、自省的过程。 　　对于学校管理者而言，校长会经历一个诊断意识和诊断能力形成的过程，发现学校“主观期望发展状态”与“客观发展状态”的差距，找准差距形成原因，确定学校新的发展方向和对策。例如：在指导学校发展规划制定过程中，我们发现，对于学校发展关键性问题，规划制定前校长只有朦胧认识，对于发展思路不十分明确。只感觉学校应该发展，但究竟如何发展，就显得非常模糊。通过一轮学校发展规划制定过程，校长对学校发展问题就有了较深的认识，特别是在进行学校发展现状自我诊断的过程中，校长与学校干部教师一起讨论分析学校发展的优势、机遇、条件，听取专家的意见，在吸收、借鉴、整理的同时，思路也逐步清晰起来。对如何定位学校、朝着什么方向发展、怎样发展等问题渐渐有了清晰而明确的想法，从而也为确立学校发展的目标找到了依据。我们知道，学校发展是客观需要，但如何发展，就要依据学校的现实情况，在对学校原有的基础条件、可利用的优势机遇进行全面综合的分析后，再加上芦如卜对现代教育思想、教育观念的正确把握，才能对学校发展做出理性思考，从而确定学校发展的方向目标以及策略。 　　对于教师而言，学校发展现状自我诊断也是教师个人反思与集体反思的过程，学校发展现状的自我诊断，不仅是管理者的事，更需要全体教职工甚至学生的参与。在这一诊断过程中，教师对其专业行为与活动反思，对目前自我专业发展状况和发展水平反思，对自己在学校中所扮演的各种角色反思，对自己的人格特质和工作价值观反思。通过这些反思，教师的专业行为得到改进，教学成效得到提高，思想得到洗礼，所持有的教育价值观会得到净化，今后的专业发展方向也会更加清晰。这些方面的改进利于教师教育教学能力的提高。为此，教师在谋划自身专业发展时，应该剖析自身特征，给自己正确定位，以更高的目标调整自己的行动。对于学生而言，学校发展现状自我诊断有利于培养学生自我管理能力。因为在学校规划制定过程中，学校要搭设一些平台，让学生对自身综合素质发展情况进行自我剖析，这种自我剖析过程，可以培养学生的自控能力，提出自己的发展目标，按自己的主张主动行使控制权，把教师的控制转化为自我激励，实现有效的自我管理。 　　一次大型学校规划的制定过程，能在一定程度上促进学校管理风格的转变，所形成的一系列自我诊断、自我反思方法可以提炼固化成制度或机制，用于改进学校常态管理。可以说，学校自我诊断、自我反思过程不仅仅是学校规划制定过程中所需要的一个重要环节，更是一种常态管理策略，是一种推动学校发展的有效途径。 　　■ 学校规划制定过程是凝聚人心、引领主动发展的过程 　　众所周知，科学而符合实际的学橡核校发展规划，具有极大的号召力，使全校师生员工朝着规陪穗划所指向的目标奋斗，并鼓舞士气，增强凝聚力，提高学校工作的效率和效益。笔者想要强调的是学校发展规划制定过程本身就是一个凝聚人心、引领自主发展的动态过程。 　　制订学校发展规划决不是校长一个人或少数干部的事情，是通过全校教职员工的共同努力，系统地诊断、分析学校原有的工作基础，确定学校的发展目标，优选重点发展项目，促使学校挖掘自身潜在资源，提高管理效能和教育质量的过程；还必须是学校的全体成员形成学校核心价值观念的过程，是学校发展目标与个人发展目标达成一致的过程。只有全体教职员工充分表达自己的意愿，献计献策，形成共识，才会使规划具有生命力和价值，才会提高规划的知晓度和实施规划的积极性、主动性和创造性。例如：某一学校，其规划编制过程首先是学校党政班子认真讨论规划的框架，专门邀请了市区教育专家提供咨询意见，学校教科室拿出初稿，分发全体教师讨论，再经过教代会通过；而另一所学校，其规划编制过程首先让教师充分讨论学校优势与存在问题，学校教科室进行归纳后再返回给教师，让教师再次补充，学校把教师认定的问题进行梳理后反馈给教师，请教师针对这些问题提出针对性的改进措施。同时，学校领导班子也在讨论改进方案，确定每一阶段需要达到的目标，在此基础上制定学校发展规划。两所学校规划制定过程产生的效果是不一样的，一个是自上而下制定而成，尽管教师参与讨论，但整个规划是学校领导班子确定的；另一个是上下互动，只有上下互动才能凝聚人心、引领教师主动发展。后一种学校发展规划制定的过程所蕴含的管理价值就在于凝聚教职员工的思想、观念和行为，引导大家心往一处想、劲往一处使，自觉地在规划中找到自己的位置。所以对于规划执行也会自上而下层层分解规划目标到组、到人，明确自己的职、责、权、利，通过扎扎实实、行之有效的工作自下而上层层保证规划的实施，确保学校在规划的指引下有提升、有发展，自己也在学校发展中有收获、有提高。 　　■ 学校规划制定过程是广泛参与、推动民主管理的过程 　　上文所述，规划制定过程应该是“自上而下”与“自下而上”相结合的民主制定过程，这其实是学校管理决策程序的重大改变，即在重大决策前，广泛听取教师的意见；在遇到问题时，能以研究的心态来对待，开展调研，寻找解决问题的办法。而学校利益相关者广泛参与学校管理，又推进了学校民主管理的进程。 　　学校发展规划的制定必须是学校相关利益群体广泛参与的过程，这是规划顺利实施的前提条件。如某学校规划制定流程：一是组建学校发展规划编制小组。一般由党政班子成员、中层干部、教师代表和家长代表组成，根据学校需要分为领导小组和工作小组。二是拟定规划编制日程表，保证有充分的时间开展工作，同时把握工作节奏，减少疲劳感和厌烦情绪。三是培训编制小组成员，培训骨干，保障后续工作的有效展开。四是发动群众分析校情，立足学校发展的基础和需求，寻找新时期生长点。五是编制小组认真梳理和归纳群众指出的问题，便于进入新一轮的讨论。六是全校讨论提出改进措施，按照问题类型，召开专题研讨会，编制小组确定改进方案，学校各部门拟定相应的部门规划。七是提出规划初稿。编制小组汇总各方面意见后提出学校发展规划初稿，广泛征求教师、家长、学生、社区的意见。八是本着"和而不同＂的理念，完善规划文本，要注意对不同意见作出认真研究。九是编制小组向教代会汇报编制工作的全过程，提请教代会审议批准。最后是形成正式文本予以公布。 　　这里需要强调的是贯穿整个编制过程的管理策略是：上下结合、内外结合。整个规划制定过程渗透了学校的民主管理思想，同时也成为学校推进民主管理的有效途径。 　　栏目编辑 王宇华

合规的合规管理

根据《证券公司合规管理试行规定》中的定义，合规管理是指证券公司制定和执行合规管理制度，建立合规管理机制，培育合规文化，防范合规风险的行为。合规管理是企业“内部的一项核心风险管理活动”。合规管理部门有广义和狭义之分, 广义上的合规管理部门整个银行系统负有履行合规管理职责 的业务条线与分支机构的统称。狭义的合规管理部门是识别、评估、通报、监控并报告银行合规风险的一个独立的职能部门。合规风险管理是全行上下的共同责任, 不是单纯由合规管理部门自身独自履行。合规管理部门的作用主要是辅助管理银行的合规风险。合规管理部门应根据合规管理程序主动识别和管理合规风险, 按照合规风险的报告路线和报告要求及时报告。合规管理部门与风险管理部门在合规管理方面是相互协作。合规管理职能与内部审计职能分离, 合规管理职能的履行情况受到内部审计部门定期的独立评价。内部审计部门负责商业银行各项经营活动的合规性审计。内部审计方案包括合规管理职能适当性和有效性的审计评价, 内部审计的风险评估方法应包括对合规风险的评估。

试比较英法德三国近代教育管理体制形成的原因及主要特征？

英、法、德三国的近代教育管理体制形成的原因和主要特征如下： 一、英国 1. 原因：英国在工业革命时期迅速崛起，需要大量高素质的劳动力来推动经济发展。因此，英国政府开始重视教育，并通过建立公共学校、推行义务教育等措施来提高全民素质。 2. 特征：英国的近代教育管理体制以中央集权为主，由英国国王或首相领导的教育部负责全国的教育事务。此外，英国还建立了一些专门的教育机构，如大学、学院等，这些机构拥有相对独立的管理和教学权力。 二、法国 1. 原因：法国在启蒙运动时期开始重视教育，认为教育是国家发展的重要基石。因此，法国政府开始建立公共学校、推行义务教育等措施来提高全民素质。 2. 特征：法国的近代教育管理体制以中央集权为主，由法国教育部领导全国的教育事务。此外，法国还建立了一些专门的教育机构，如大学、学院等，这些机构拥有相对独立的管理和教学权力。 三、德国 1. 原因：德国在19世纪初期开始进行教育改革，试图建立现代化的教育体系。因此，德国政府开始建立公共学校、推行义务教育等措施来提高全民素质。 2. 特征：德国的近代教育管理体制以联邦制为主，各州政府负责本州的教育事务。此外，德国还建立了一些专门的教育机构，如大学、学院等，这些机构拥有相对独立的管理和教学权力。同时，德国还实行了普及高等教育的政策，使得更多的人能够接受高等教育。

酒店管理规章制度

太多了，各种星级酒店不同的规章制度。

合规管理

符合律规经营

管道传球游戏规则

学习阶段：水平三 学习目标：培养学生团结协作精神，发展腰改樱腹力量。 学习内容：胯下头上背向传球 学习重难点： 重 点：传接球时上下肢的协调动作。 难 点：传接球时两人间的默契配合。 学习步骤： 一、准备活动 教师活动： 1、集队，了解出席情况，宣布学习目标、学习内容。 2、组织学生队列练习：四路纵队行进走。 学生活动： 学生活动： 1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听口令按要求，认真地体验行进走的节奏和动作要求。 二、分组游戏，活跃情绪 教师活动： 1、教师组织小游戏《截住空中球》，布置好场地，分发器材。 2、参与到游戏中去，激发学生的热情。 3、进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。 学生活动： 1、在教师的指导下分组领好游戏器材，积极的投入到游戏中去。 2、在游戏中注意要遵守游戏的规则，注意传球的准确性。 3、在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。 组 织： 四组分成原形 三、合作探究 教师活动： 1、教师讲解跨下头上背向传球的游戏方法及动作要领。 2、组织学生进行练习，教师进行巡回指导。 3、组织学生分组计时比赛 学生活动： 1、积极的听教师的讲解，看教师的示范动作。 2、按照教师的示范和讲解进行练习，并相互交流经验。 3、积极档歼宽进行计时比赛。 三、说说学学，身心放松 教师活动： 1、提示学生进行交流，组织学生放松 学生活动： 1、互相说说游戏后的感觉。 2、在体育委员的带领下进行柔韧放松。 组 织：散坐在地上 场地器材：行亮 篮球六个，秒表一块。 附： 游戏方法： 将学生分组，每组8人，并按1-8编号，站在过道上，前后相距为一米，两脚开立大于肩。听到“开始”的口令时，1号学生从胯下传球给2号，并转体180度，2-7号依次类推，8号接球转体后从头上背向传球给7号，7号传给6号依次类推，1号接球时，游戏结束。 游戏规则： 1． 髋下传球两腿要直，头上传球两臂不能弯曲。 2．球要传到同伴的手里，不能掉地。 3．胯下传出，头上传回为一段。 4．每组可做三段或五段。 游戏建议： 先练习，待熟练后再比赛，每组的成绩以3段或5段成绩的总和计算，成绩差的为失败，罚俯卧撑5次。

名人代言的名人代言-管理规定

名人代言的药品广告被叫停 在广告不仅要挖掘产品的卖点，还要赋予产品人性化的形象。消费者购买什么，很可能是冲着代言人的面子，名人代言对消费者的导向不可忽视。代言人影响消费者的选择，这绝对不是强制的，因为喜欢名人，所以就愿意购买名人代言的产品，这看似幼稚的事情，却总是发生在不由自主之中。名人代言会带来巨大的经济效益，实现代言人和企业的双赢。只是，不论将名人代言理论用得多么充分，都不可能绕开最根本的问题，产品是否名副其实。名人代言理论玩得再好，产品出了问题，也无法逃脱虚假广告的干系。随着名人代言虚假广告的增多，这类问题不再是偶然事件，食品安全也就成为公共安全领域的重大问题。 名人代言对消费者具有诱导作用，且逐渐被认定与产品损害之间有因果关系。虚假广告极大损害了消费者的合法权益，侵害了正常的市场竞争秩序，这是对公平正义的挑战。名人在实现经济利益最大化的同时，必须兼顾社会利益，这不仅是名人自我价值的实现，也是社会对名人价值的合理期待。在这样的语境下，名人代言的产品出现问题，代言人仅仅经受道德拷问是不够的，还要承担法律责任。 2009年2月25日，十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过了《食品安全法》，修改后的《食品安全法》规定，社会团体或者其他组织、个人在虚假广告中向消费者推荐食品，使消费者的合法权益受到损害的，与食品生产经营者承担连带责任。早些时候的调查显示，有九成以上受调查者认为虚假代言令人愤怒。今后，名人代言食品广告，必须谨慎审查食品相关资质和证明文件。 国家出台政策，规范名人代言 名人代言虚假广告的泛滥，与《广告法》的缺位有关，名人代言的法律责任，处于法律监管的真空地带。然而，名人代言属于经营行为，并且有不菲的经济利益，甚至有些代言人以经营广告为业。在代言人存在过错的情况下，代言人也就成为共同侵权人，应当承担连带责任。名人代言虚假食品广告后，很难得到应有的惩罚。 名人代言会影响消费者的选择，名人应当承担虚假广告的责任。修改后的《食品安全法》提及的“连带责任”与“相应责任”比，是较重的处罚，这意味着代言人有可能承担食品生产经营者所承担的所有责任，而“相应责任”只要承担一部分责任。 代言广告是名人的权利，但与这项权利相对应的，是要为代言的食品承担相应的连带责任。《食品安全法》修改的根本目的，不在于惩罚代言的名人，而在于保护消费者。对名人来说，声誉等于生命，因为代言问题食品损害形象得不偿失，代言广告承担相应的连带责任，更符合名人的根本利益。这样的法律法规订立修改，弥足珍贵。

孩子血液上会有疾病吗/

你好，这是白细胞偏低的表现，有可能与病毒性的感染有关的。

世界第一初恋剧情和人物介绍

《世界第一初恋》剧情介绍：小野寺律在高中时一直暗恋着嵯峨前辈，在一次偶然的机会下，明明打算一直都小心地只在远处看着他的，明明决定要一直这样把心情隐藏起来的，但他已出现在我的眼前，那些感情就从体内一点点地涌出，虽然拼命想要忍住，却还是溢了出来！ 结果小野寺律向嵯峨前辈告白！由于一个小鬼遮羞的小动作，使双方都误会对方！结果十年过去了，小野寺律完全成长为一个糟糕的大人了！就是因为那小小的误会导致他的性格完全扭曲！小野寺律被分配到丸川书店少女漫画部当编辑，而这份工作却不是他想要的！ 再加上第一天上班就被上司高野先生训斥+被拿去给漫画家当模特而被性骚扰！相处之后，高野先生便认出是高中时自己被告白的对象小野寺律！而小野寺律却茫然不知！高三的时候，因为父母离婚，改了姓的嵯峨政宗，其实就是现在的上司高野政宗！ 他们俩互相说白之后，才知道是个误会！小野寺律从那件事后，就再也不相信初恋这回事了，他认为初恋是不会实现的！高野政宗却自信满满地说出：“我会再次让你说喜欢我！觉悟吧！”蛮横主编vs要强新人编辑的颠覆常识的爱情战争！就此展开。 《世界第一初恋》人物介绍： 1，小野寺律 小野寺律因为从小十分喜欢书，所以毕业后直接进了父亲的公司，还负责过月销量榜第一的宇佐见秋彦的编辑工作。是有着“七彩光环”的小野寺出版社的少爷，但却不想让别人认为自己是靠关系工作而进入丸川会社，隐藏自己是小野寺出版社少东的身份，并打算努力让别人遗忘。 2，高野政宗 在小野寺表白的之前就已经知道小野寺了，在表白开始交往后才喜欢上小野寺（详见漫画高野政宗的场合1~1.5）。 扩展资料 《世界第一初恋》作品背景：《世界第一初恋》的世界观与中村春菊的漫画《纯情罗曼史》相通，并采用了与《纯情罗曼史》不尽相同的描绘方式，以非常接近真实的出版社为舞台。 以合适的节奏与适当的搞笑铺排出其剧情。作品取名为《世界第一初恋》（世界一初恋）是缘于该漫画描绘的四个故事都是关于各种“初恋”的故事。