“课尾三分钟"及其收课技巧

课堂三分钟脱稿演讲的技巧

嗯，重要的是你自己要背熟来。然后时刻练习。在台上把主要的精力放在你演讲的内容里，只要把心都放在你的稿子上面，就一定不会紧张，语速你自己解决，哈哈，祝你成功咯、。。。

最后一天，补完课获得的收获，5分钟

早点补完课,快点回到家 今天是补课的最后一天了,同学们的脸上也都呈现出异样的光芒,兴高采烈地进到班里,轻快地走到座位上。

作文上的红双圈备课收尾

　教学目标： 　　　1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。 　　　2、过程与方法：自主阅读，体会情感。 　　　3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。 　　　4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。 　　教学设计： 　　一、激情导入。 　　　　在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。 　　二、自读课文，思考问题。 　　　1、学生自读课文，思考以下问题。 　　　　（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？ 　　　　（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？ 　　　　（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？ 　　　　（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？ 　　　2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确： 　　　　（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。 　　　　（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。 　　　　（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。” 　　　　（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。 　　三、学习文章的写作手法。 　　　　从本文中你学到了什么写作手法？ 　　　　明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。 　　四、交流体验。 　　　1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。 　　　　　学生交流后，教师作适当总结。 　　　2、让学生将交流的情况整理成文。 　　《作文上的红双圈》教学反思 　　教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。 　　学生更加理解文章，懂得生活。 　　下面有学生写的读后感，说得很好。 　　课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今天的一切吗？”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓励，就不会有“我”今天的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。是的，在这大千世界中，到处都充满着鼓励和期望，有老师对学生的，有父母对孩子的，也有老人对新生儿的。正是有这些期望与鼓励，才成就了许多国家栋梁，成就了祖国的兴荣与强大。使我们亲亲的祖国成为世界一大强国，成为了又一颗世界瞩目的新星

花钟课文原文 花钟课文赏析

1、花钟课文原文 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低侍枝，穗谈伏开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播猜携花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 2、赏析 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

人教版课间十分钟的课文是第几册

人教版课间十分钟的课文是三年级下册。

小学生读课外书的方法和技巧

以下是小学生读课外书的方法和技巧： 小学低年级的同学可采用摘记的方法，阅读时将优美的词语及精彩生动的句子分门别类摘录下来。如描写外貌的、描写心情的、描写景色的、描写天气的分别放在一起。空闲时即拿出来读读看看，这样就可以不断丰富自己的词汇，掌握一些描写技法。 随着年级的升高，要求也应该不同，四五年级的同学不能再满足于摘记，可在此基础上做点分析归纳的工作。如分析文产的段落、段意，归纳中心思想，将阅读后的收获、感受随手写出来。基础好的同学还可以做些圈点批注的工作。阅读时在重要词句上圈圈划划，将自己的见解写在边上空白处。如发现文章有不足之处，也可以随文批注。 小学高年级的同学还可以采用写读后感的方法。我们读完一篇文章，思想上总会有一些感触，有时多一些、深一些，就可以写篇读后感。 读后感可以就事论事，也可以联系实际。其方法一般先写所读文章的题目、作者和主要内容，再写自己的感受，最后联系实际。写读后感不但可以帮助我们加深对文章的理解，还可以提高我们的写作水平，可谓一举两得。

课外文言文答题技巧

课外文言文答题技巧如下： 快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 从整体上揣摩文章 大致把文章浏览一遍，不要求掌握全部文意，大概读懂就行了。文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。文段中出现的人和清毁名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。 可采用提取主要信息法，通过速读提取主要信息如下：写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。把握了以上信息，可以说基本上弄懂了文章的大意，在这个前提下做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。 解题时，注意语境，联系上下文 许多考生解题时，往往只注重选项本身的比较，而不去对照原文，更不去看他的上下文，这显然是不可取的。 如何学好文言文 首先把课内的课文正升弄清弄懂，在学习课内文言文中最基本的是课下唤备的注释还有通篇解释时不懂的字词意思或者语法，做到最起码能够把整篇文章完整的翻译成现代语言，即大家能懂得意思。 其次，在初学文言文阶段，文言文对我们而言如同一门外语，我们不了解的很多，这时需要我们要有一种较真的精神，具体到每一个字都弄明白它的意思或者作用。 另外，多读课文。“书读百遍，其意自现”，起初不明白的，多读几遍意思慢慢就明白了，在读的时候注意怎么断句，培养自己的语感。在判断如何断句的时候，它的意思大概就浮现眼前了。 课内文言文要做到熟练，对文中的字、词、语法、作用做到印象深刻，自己课下做好总结，即同一个词它的作用遇到过多少个，分别是什么，根据课文记住例子。

教师上课有哪些实用的小技巧？

（一）吸引学生注意力，使教室安静下来 1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。

比尾巴课文中的这些尾巴都有什么作用

比尾巴课文中的这些尾巴都有什么作用如下： 小鸟把尾巴当作飞行器，鸟的尾巴漏皮上都长着又长又宽的羽毛，展开时就像一把扇子一样，能够帮助鸟儿掌握飞行的方向。 鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里，要靠清晌尾巴来掌握方向，左右摆动促使身体向前游动。 松鼠把尾巴当做交际工具，尤其是美洲的松鼠，在一起对付蛇时，用尾巴来传递信息。有的松鼠还把它又大又厚的尾巴当作棉被，在睡觉时可以帮松鼠抵挡返正差寒冷，睡着也很舒适。 牛的尾巴当作赶虫器，当夏天蚊虫比较多的时候，牛的尾巴可以左右摆动、扫动，赶走牛身上的苍蝇和小飞虫。 课文赏析： 猴子的尾巴。长兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 1、这里运用了比喻的修辞手法，松鼠的尾巴大、蓬松而又柔软，经常翘着，就像一把撑开的伞，这样写显得更加的形象、生动。 2、“猴子、兔子、松鼠”要读重音，句末语调有升有降。“的、巴”要读得又轻又短。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 同样也是三个问题，在朗读时要读出疑问的语气。“谁”要重读。“最好看”要读得干脆，要比前面的稍微慢一些。 公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 “扁”鸭子尾巴的形状。一个“最”字，突出了孔雀的尾巴非常的美丽漂亮，已经超出其他动物的尾巴。

课前三分钟 小故事 大道理 的故事

2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧！”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。 　　大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。