21 理性逻辑方法谈

逻辑学 逻辑推理

答案是C。 已知表演者共七个人。 V第一个出场，且在U前，则U第二个出场； W要在X之后，T和Y都不能最后一个出场，且X不能第一或第二个表演； 这里首先排除了V、U、X、Y、T这五位最后出场的可能。且W之后要跟随Y或Z，则W也不可能最后出场。最后剩下的只有Z。 另条件：“W要在X之后出场”，“在W出场后，Y和Z中的一个要紧接着出场。”已知第七位是Z，则除去第一、第二及第七位已知外，第三位到第六位的顺序都没有确定，只能断定X的排位在第三到第五位之间，因为，W要在他后面，所以W一定是在第四到第六位之间（具体视X的顺位而定）。而T和Y在第三到第六位都是可以的，关键看X和W的排位而定。 举例证明：按题目条件，排序的可能有如下几种： 1.W第四位出场的顺序只有一种可能： V U X W Y T Z 2.W第五位出场的顺序有两种可能： V U X T W Y Z V U T X W Y Z 3.W第六位出场的顺序有六种可能： V U X T Y W Z V U X Y T W Z V U T X Y W Z V U Y X T W Z V U T Y X W Z V U Y T X W Z

生活中的不合逻辑的逻辑语句有哪些？

晒太阳。。。

故事的逻辑性都很强，但现实往往让人感觉没什么逻辑

故事的逻辑性都很强,但现实往往让人感觉没什么逻辑。我估计这是因为故事的逻辑太简单,而现实的逻辑则极其复杂——复杂到让人感觉不到有逻辑的存在

故事的逻辑性都很强，但现实往往让人感觉没什么逻辑

故事的逻辑性都很强,但现实往往让人感觉没什么逻辑。我估计这是因为故事的逻辑太简单,而现实的逻辑则极其复杂——复杂到让人感觉不到有逻辑的存在

生活中的不合逻辑的逻辑语句有哪些？

这是倒装句 符合语言逻辑

谈谈你对逻辑学这门课的看法

普通逻辑是逻辑学中常用逻辑基本知识的教学系统。它属于具有基础性和工具性的逻辑科学。逻辑基本知识是各门科学和哲学所共同预设的基础知识。它为各门科学和哲学提供共同使用的推理和论证工具。 掌握逻辑基本知识；掌握逻辑抽象分析方法；提高逻辑知识、方法的综合应用能力。 因此，要学好普通逻辑就要从上述三方面入手。 一、全面入实掌握逻辑基本知识 普通逻辑所讲述的逻辑知识都是逻辑学中的基本知识。就高等教育出版社出版的《普通逻辑原理》来说，该书所讲述的有关概念、判断、基本规律、演绎推理、归纳推理、类比推理、假说和论证的知识都属于逻辑学的基本知识。 在逻辑基本知识中的难点有：(1)如何严格区别集合概念与非集合概念；(2)如何正确理解直言判断的周延性；(3)如何准确理解和把握判断间对当关系中必然和或然真假关系；(4)如何严格区别和准确把握充分条件与必要条件假言判断；(5)如何正确理解和把握负判断及其等值判断。 二、切实掌握逻辑拙象并析方法 逻辑抽象分析方法是科学抽象分析方法中抽象程度最高、适用域最广的一种抽象分析方法。逻辑抽象分析方法的适用域包括所有哲学、科学、社会实践和日常生活思想的领域。首先，要切实掌握普通逻辑所讲述的各种逻辑形式与其人工符号表达式。对于实际的具体思想进行逻辑抽象分析，正在于从实际的具体思想中抽取其逻辑形式并给出逻辑形式的人工符号表达式。其次，要多做应用逻辑拍象方法的有关习题，从而熟练掌握逻辑抽象分析方法。这是切实掌握逻辑抽象分析方法的关键。最后，要切实掌握逻辑抽象方法，还要注意克服阻碍切实掌握逻辑抽象方法的心理障碍。 三、努力提高逻辑综合应用能力 首先，要通过多复习、多思考加深对于各种逻辑知识和逻辑方法的理解，巩固对于它们的记忆，努力更多了解各种逻辑知识和逻辑方法之间的相互联系。其次，要通过多做习题、勤总结，积累综合应用的经验，把握综合应用的规律，提高综合应用的技能和技巧。

逻辑性问题（要以逻辑性思维来回答）

1 孙六空 2 雨燕 3 5=1 4 秋 5 隔岸观火

谈恋爱需要讲逻辑吗

我觉得不需要，因为多数女生生气了是不讲道理的。情侣之间相处出现了矛盾跟问题，男人们第一时间往往总是喜欢去分析利弊、深究事情的本质、通过逻辑跟理性解决。 但实际上，女人大多要的并不是充满了冷冰冰的条理跟逻辑、无懈可击的答案，她们要的是对方能够表现出：“我重视你”的态度。所谓的“不可以跟女人讲逻辑”，其实是因为女生期待的是男朋友无条件的宠爱，同时以此印证自己在感情中的地位。

浅谈如何培养小学三年级学生的逻辑思维能力

逻辑思维的培养可以从以下五个方面着手。 一、学习分类法； 把日常生活中的物品根据他们的共同点进行分类，对孩子来说最常用的是给玩具归纳分类，孩子玩过玩具以后，要教孩子把玩具送回自己的家，积木要放回积木盒、娃娃要送回娃娃家等等。这样既能培养孩子自己收拾玩具好习惯，又能培养孩子的逻辑思维能力。生活中很多事情在保证安全的情况下，都可以让孩子参与进来，如和妈妈一起给衣服整理分类，不同颜色的、不同季节的等等，动手动脑又寓教于乐。 二、了解顺序的概念； 很多孩子都会喜欢排序的游戏，比如一家人按高矮顺序站在一起，或者是玩具娃娃、玩具汽车排序，可以从大到小、高到矮排序，也可以反过来排列，从游戏中让孩子慢慢对顺序加强认识，提升孩子的逻辑能力。 三、空间和形状概念； 空间就是让孩子慢慢理解上下左右、前后、里面外面这个概念，可以用一个纸盒和玩具，先教孩子把玩具放在纸盒里面、外面、左右等。然后家长可以发出指令，孩子根据指令摆放，来强化孩子的空间感知能力。 积木是对孩子形状概念训练最好的玩具，一般积木盒上都有不同的形状，让宝宝根据积木的形状送积木回家，三角形要从三角形的门送回去，圆形要从圆形的门回家，从别的门是回不了家的。这样不但能让宝宝在收玩具中找到乐趣，又能让宝宝认识不同的形状。 四、建立时间感念； 幼儿对时间的概念是很模糊的，所以家长可以让孩子慢慢掌握和了解一些表示时间的词语，比如你要穿好衣服，我们“马上”要出门了，我们去洗手“等一会”要吃饭。孩子慢慢的理解了这些词汇之后，可以再常常给孩子说昨天、今天、明天，来让孩子进一步的对时间加深认识。 五、理解基本数字的概念； 让孩子去数数是很无聊的，孩子也不愿意干，带孩子上下楼梯时可以上着楼梯数着数，从1到10，很多小孩子都喜欢玩这个游戏。孩子的记忆力都特别好，基本上很快孩子就可以从1到10背下来，因为一开始孩子没有查数的概念只是背，先让孩子慢慢正着背熟，再来倒着数背。正过来反过去孩子都熟练了。再慢慢的加深难度让孩子学点数。 在孩子数数时家长不要有太大的功利心，就是和孩子玩游戏，开心为主，只有这样才能激发孩子的兴趣，有兴趣孩子才会愿意动脑思考，才能一步步的达到理解数字的概念。之后在慢慢让孩子理解首先、其次、第三等序数词。 日常生活中的很多细节都可以训练和提升孩子的逻辑思维能力，只要家长用心的对孩子进行引导。比如说当孩子遇到问题时，家长不要直接告诉孩子答案，引导他多去思考，怎么能通过自己的大脑慢慢找到解决问题的答案。

逻辑学与逻辑思维有什么不同？

　　逻辑学就是研究思维规律的科学，是关于思维规律的学说。逻辑学又是研究纯粹理念的科学，所谓纯粹理念就是思维的最抽象的要素所形成的理念。 　　逻辑思维是思维的一种高级形式。是运用逻辑学的理论——符合世间事物之间关系(合乎自然规律)的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。