050【答疑课】反思篇：从《人生效率手册》课程中，我学到了什么？

如何提高上课的听课效率

提前人坐, 稳定情绪 , 并可利局这短暂的时间作知识回顾, 上一节学了什么 ？这堂课将学什么? 这样有助于一上课就进入“角色”。 二、全神贯注听讲 部分同学为什么学习成绩上不去? 为计么课后做作业感到费力? 其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。 三、主动获取知识 听课有被动与主动之分。被动听课是指不善于动脑，一切依赖老师讲；主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节，主动思考。例如，老师在黑板上写出一道例题 , 有些问学等待教师讲解 , 而有些同学则不然 , 他立即开动脑筋 , 抢在老师讲解前分析问题的条件和结论, 并考虑解题思路 , 久而久之 , 就能提高自己的解题能力和思维能力。 四、做好课堂笔记 我们常碰到这样一些同学 , 课堂笔记详细而工整, 显得十分认真 , 但学习效果不佳。原因是课上笔记写多了也会影响听课和思考。课堂上以听为主 , 以记为辅。记笔记求精求快 , 而不求多 , 不求书写漂亮。课本上有的不记。老师讲的例题 , 如果选自课本也不要记 , 如果是补充的 , 只记题目。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进行适当整理；就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。 要提高所课效率 , 还要注意针对各学科的不同特点 , 采取一些不同的方 法 .但是 , 不论学习哪一门学科 , 最关键的是要坚持课前预习，课上专心听讲 , 否则, 就无“提高效率” 可言了

听课应该怎样听效率才高？

课前的充分浏览很重要。浏览并不是要自己弄明白，而是为听课时能较快地关联相关知识，减少理解过程的压力。如同你每天坐公交车可能经历的一些场景和地点，当这些景点出现在一个描述过程中时，你会很快产生相关联想，比较自然地顺着适当的逻辑轨迹去注视主题，而不太会频繁停顿在有关场景的质疑上。 听课的目的是关注对象的完整描述，并不是记笔记。必要时只需记录几个关键词。事后再用记忆重演过程即可。

怎么读课外书有效率

建议你认真读完这本书：《如何阅读一本书》，作者是莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦，最早好像是上个世纪40年代出版的，中译本由商务印书馆2004年出版 最近我正在读，非常受用。 这本书能详细地告诉你图书可以分为哪些类，如何让你在最短的时间内判断一本书是否是你需要的，并且从该本书中获得帮助。

技校学生怎样提高数学课课堂听课效率

让技工学校学生掌握和运用其他学科的理论技能，这是技工学校数学教学必须解决的数学教学问题，数学需要很强基础性，授课时就容易出现学生厌学、逃课等现象,并且学生层次水平的不尽相同，教学效率十分低下,长此以往,不仅也使得学校的信誉度会大打折扣，因此把数学知识运用到实际专业和工作中去的能力，数学空间思维能力、运算能力、运用数学思维思考解决问题，技工学校教师要根据技工学校教育教学的特点，创新教学方法确保教育教学发挥很好的作用，所以学好数学是学好各专业课程的基础条件。 1、数学教学存在的困境分析 (1)数学基础差、兴趣低、缺乏动力。技工学校数学教学难以有效推进的原因之一大部分学生的基础知识不牢固，加上兴趣不高等种种原因，从而使得数学教学遇到瓶颈。造成缺乏学习动力。实践课比例少，理论课多，学习中没目标、压力、动力，且技工学校学生大部分迫于家人压力来校上学，有被动的接受学习，学与不学没什么区别，故对技工学校的数学课程兴趣低下，对数学课很排斥，不专心听讲，更谈不上课后主动学习，还有部分学生认为到技校是来学技术的，数学和专业技术没有什么关系，逐渐变成了数学课程的困难生。 (2)教学方法的陈旧及教师心理素质与道德素养。大部分是高中教材内容的节选，不能适应新时期技工学校数学教育把重点放在讲授基础知识，过分注重基础知识的讲解，忽略教学的需要。教学经验比较丰富的数学教师,往往忽视课前的上课准备工作,上课时凭借以往的教学经验,滔滔不绝的进行中,殊不知,多数学生对知识还很陌生,几次下来,就失去了学习的信心。学生的不配合，教师的积极性受到严重打击,备课没有动力恶性循环采用传统填鸭式、满堂灌的教学方法之后只能是教学改革失败。导致学生学习兴趣低，难以跟上老师讲课的节奏,,继续原来的老套路,重复着教师自己都觉得无味的知识,致使学生对教学内容没有消化、吸收的时间，忽略了与技工学校专业实践的结合。 (3)教学体系的完善。各个学校都有自己的一套学习教育体系，技工学校教材的不统一，且随着科技的进步发展,多媒体技术普遍的应用，教育同样要跟上时代的步伐,很多学校仍旧坚持原有的教学方式。教学中对教材内容的广度、深度、实效性和针对性考虑比较少。故技工学校数学教育教学缺乏完善、统一的教学考核体系。教学内容重复的比较多而且针对性特殊性不明显，势必影响学生对数学的兴趣。 2、技工数学教程的提高 (2.1)重应用少理论。老师应注重讲解如何运用数学知识解决实际问题，采用灵活多变的教学方法，如计算只介绍原理，并讲解如何利用计算机完成数学中费时费力的部分建立数学模型。调动学生的锻炼的积极性，激发培养学生对数学学习兴趣是非常重要的。基础较差的学生，主要针对包概念、性质、法则、公式、公理或者定理等等的基本知识和基本技能，多鼓励学生、多详细指导，能够清晰明了地运用。教师应注意因人而异，区别对待，合理地安排教学内容。通过学生自学,主动发现问题,提高解题能力,必要时给予指导.对于基础较差的同学应帮助树立学习的自信心,鼓励课堂大胆发言,形成师生平等交流。教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。反之，根据课堂实际，教师教学中，语言是很重要的，多以风趣含蓄、生动形象、简明扼要结合教材内容讲解重点部分、多运用有趣的故事或案例。调动学习气氛学生在轻松愉快的课堂上学到更多的知识，这样就容易出现活泼的局面，最大程度地发挥45分钟课堂的功效。老师能发现解题的思路和出发点,知识重点、,反过来促进课堂教学效率的提高,使学生开阔思路,提高解题方法,发展数学思维能力。 (2.2)大胆创新。在教学过程中要不断突破陈规陋习，敢于尝试新的教育方式，数学本身是逻辑思维能力很强，培养学生的自主逻辑学习能力，团队配合能力。所以，学校应该结合技工学校数学教学的特点，给学生自学的时间和空间，让学生主动发现问题，解决问题并独立思考的空间，同时教师的职责也很重要，教师与教师之间不定期的交流和探讨也是共同进步的方法之一。每个老师都是一个表演者，咋样才能将者堂课讲好，让学生把关注点集中到问题上，调动课堂气氛,营造一种向上、迎难而上的课堂氛围。引导学生不断突破自己，全身心投入学习的状态，营造良好的学习氛围。利用研究性学习的数学方法，更多的是学生自己找到答案，也在一定程度上提高数学教学的趣味性进行自我探索。时代需要创新，教育也需要创新，列举：在数学方法中，利用创新的思维去解题在一定程度上提高了数学教学的效率。创新思维通过在数学方法上的运用，是学生能够更加有效的对知识点有更深刻的理解，再将这个例子进行延伸和创新。例：设 a1、a2 是圆 的一条直径的两个端点，P1P2 是与a1a2 垂直的弦，求直线 a1 P1 与 a2 P2 的交点的轨迹方程。以 a1a2 为 x 轴，线段 a1a2 的垂直平分线为 y 轴建立直角坐标系，设P1 (x1,y1),P2(x1,-y1)，分别求出a1 P1、a2 P2 直线的方程，解方程组得二直线交点的坐标、再消去 x1、y1，得轨迹方程。此题可这样想，将原题中的圆换为双曲线椭圆所求的轨迹方程也不一样，这样举一反三的数学方法，不同的提，有的解决方法技巧是一样的，找出解题规律和方法，培养了学生探索精神和应变能力开拓了学生的思维提升了学生数学方法的运用能力。才能使学生对知识点有了更加深刻的了解。 (2.3)运用多媒体教学技术也是当今时代发展的必然要求。多媒体技术是以计算机为中心。教师都应该尽量使用多媒体进行授课,多媒体技术相对过去的板书教课更加生动形象,视觉冲击比较大富有直观的效应，增加了课容量,容易引起学生的学习兴趣和学习动力,提高课堂听课。现在对新兴科技的掌握和应用熟练程度也直接关系到将来的就业好坏,所以,教学更应迅速实现教学设备与同类学校的接轨和先进化。同时让教师有更多时间用来做科研，教师板书的工作也得到减轻,,提高教师队伍的整体水平,随多媒体的发展，很多不够了解或不知道的，都可以通过网络的学习和认知得到提升。实现资源共享。这样受益于学生,且多媒体能图文并茂把图像、语言及视听技术等集成在一起。有些比较抽象的问题，通过多媒体的演示就会显得更加直观，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，这样，变抽象为形象，从而化静为动，培养和激发学生的学习兴趣与想象力，更有利于学生的理解，借此可以拓展视野,了解更多的新知识,产生学习欲望,挖掘自己的潜力,更好地锻炼自己、完善自己。 结束语： 综上所述，多重实际，培养学生的学习兴趣给学生自学的时间和空间，让学生主动发现问题，解决问题并独立思考的空间，充分发挥数学在技工学校教育教学及日后工作中的应有作用。运用数学空间思维能力解决问题的能力。打破单纯数学的观念,不断尝试新的教学方法和教学手段，使数学的更富有时代感。使得技工学校数学教育教学应提高学生把数学知识运用到实际专业和工作中去的能力，涉及到利用工具进行数学运算能力。当提高数学教学的能力从而不断努力和坚持不懈的探索与追求。

在上课过程中如何提高自己的听课效率?

效率的提高主要看的是记忆和理解两个方面。记忆方面最简单的方法就是重复和专注。理解则需要养成思考的习惯,思考的方式一般也是根据遇到过或者学习过的套路去想,是一个试错的过程。如果在上课过程中能够很好的做到记忆和理解,听课效率就会提高

在上课过程中如何提高自己的听课效率?

专心听课，主要也看自己。

四年级上册课文中说反话的句子有哪些？

反话就是说反语，或反话正说，运用实际上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞方法，一般是用来批判、揭露坏人坏事，在文章中可以取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。 运用反语时必须让人明白这是正话反说或反话正说，否则，对方按字面意思来理解，那就适得其反了

如何提高学生课堂上课效率

学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。要提高学习的自觉性，要做好以下几点: 第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣，把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。 第二，加强自我管理、自我约束的能力。你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。 第三，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。 第四，防止惰性的侵扰。人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。所以你要时刻提防惰性的侵人，否则，你就会越来越懒散，以致最终放弃学习。要想提高学习的自觉性，就必须克制惰性的发作。 提高听课效率的秘诀 成绩优秀的同学有一个体会：抓紧45分钟的课堂听讲，向45分钟要效率。这是获得学习成功的关键。如果要探索提高课堂听讲效率的秘诀，可概括成以下五个方面供参考： 1.上课前要做好四个准备 一是心理上的准备，就是积极迎接新课，这是搞好课堂学习的内因。 二是做好知识上的准备，主要是通过预习来完成。三是做好物质上的准备，如书、笔记本和其他学习用具等。四是做好身体上的准备，这就要求同学们做到：每天早睡早起，不开夜车，课间不做剧烈活动等，确保课前大脑处于兴奋状态。 2.要集中精力听讲 首先要克服注意力的分散和漂移，防止出现“分心”现象。其次，听讲要抓住重点。有经验的同学特别注意听老师在刚上课和即将下课讲的话。因为，刚上课时老师讲的话往往是对上节课的总结，或对本节课提出的要求，有承上启下的作用；即将下课时老师讲的话，往往是对本节课的总结，或提出课后复习和新课预习的要求。注意了这些话，听课就有了针对性，复习有了目的，预习也有了目标。 3.要大胆地发言和质疑 有的同学由于胆怯和好面子，上课很少提出问题，也很少发言。有问题不提，你的思维能力将得不到发展；对能回答的问题不积极发言，你就得不到锻炼自己表达能力的机会，不能检阅自己真正的水平，感受不到成功的欣慰。上课积极发言，大胆质疑是十分重要的。对老师来说，很希望自己提出的问题能得到学生的响应，对于能在课堂上提出自己见解或对老师的见解置疑的学生，老师通常是十分赞赏的。 4.要记好笔记 在听课过程中，把本节课的知识点和你感到有疑难的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来，课后稍加整理，便成为课堂笔记。而有的同学所记的笔记，是把老师在黑板上所书写的内容，不分青红皂白全都记了下来，记这样的笔记，不仅实用价值不大，而且还严重影响了听讲。这种事倍而功半的做法，是不可取的。 5.要当堂掌握所学知识 每个同学在听讲过程中都应积极思考，对当堂课所学知识要能大体理解，知其然并知其所以然。要彻底废除上课记笔记，下课对笔记，平时背笔记，考后全忘记的落后学法。因为这种单纯直接记忆现成结论的听课方法，是无法获取真知的。

中学生怎样提高课堂听课效率?有哪些高效学习方法?

想提高课堂听课的效率，一定要在视线做到预习，在上课的时候就非常有侧重点的听老师的讲课，然后在课后一定要复习

请问简明法语教程中级是指的第几册的第几课？

下册从第31课开始