幼儿园教师专业标准案例式导读45--幼儿园游戏的教育作用

中职幼儿保育专业教学标准？

中班幼儿保育专业教学标准是以孩子的身心发展为主题，培养良好的生活习惯为重点，以游戏为主导，让孩子健康快乐的成长。

幼儿园园长专业标准

幼儿园园长专业标准是： 为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《键野孙中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。 园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本脊绝要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是稿链制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。 园长需要的研究专业 幼儿园园长对学历没有特别硬性的要求，比如说有幼儿园园长的学历，可能是教育专业的硕士，也有可能有的幼儿园园长的学历只是中专，而从业几十年，所以做到幼儿园园长学历不是唯一的标准，一个方面是做幼儿教育的教育理念，另一个方面是做幼儿教育的经验都比幼儿园园长的学历有更重要。

谁有幼儿园心理辅导教案或幼儿个体心理辅导案例

看看孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，还有《歧变中的儿童》作者不记得了，孙瑞雪、小巫、李跃儿这些人的书里都有很多的心理辅导案例。至于心理辅导教案就不太清楚了。希望能帮到你。

《幼儿园教师专业标准》教师应照料幼儿（  ），指导、协助高级保育员做好班级保育、卫生工作。

A 解析： 本题考查《幼儿园教师专业标准（试行）》。《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。A项正确。 B、C、D项：与题干不符，排除。 故正确答案为A。

幼儿园教育案例有教育意义的

案例：饭后散步活动时，丁弯孙丁看见墙外焚烧树叶的烟，他大叫起来："老师，着火了！"我没有直接理会，而是弯下腰来问他："你怎么知道着火了？"我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护的意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来："着火了我们该怎么办呢？"幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。"消防电话到底是多少呢？"幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：（1）平常的安全的教育还是有效的，（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以余伍强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙 。我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。 　　反思：安全教育是生活教育，幼儿离不开生活，生活离不开安全教育；幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。丁丁的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机，教师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性，要让幼儿在真实情感中感受，如果教师认为可以暂搁一下，事后再去教育，肯定会缺乏教育力度。保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的埋毁链安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。

幼儿园教育“友爱”案例

最大的感觉是， 现在的孩子应该学的不是好东西要大家分享， 而是坏事情要一起承受。 作为朋友， 重要的互助， 而不是为了分享， 好的东西大家自己都想分享， 就算你不想， 别人也会来和你分享， 不管是不是你的告启朋友， 而遇到坏事情的时候， 能留袜谨如下来和你承晌扒担的才是真正的朋友。 童年的记忆是很深刻的， 有时候会影响一生的。

谁知道这个幼儿教育案例的解答

A老师没有考虑到彤彤盼妈妈早点来接她的心理需求，只是客观地不带任何感情的给予了答案；B老师能够体察到彤彤盼妈妈早点来接的心情，说明B老师是一个有爱心的、能体察孩子心理的好老师，这样的开始更能得到小朋友的喜爱。

幼儿园教师专业标准的突出特点

本《专业标准》的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度。14个领域，框架结构与中、小学教师专业标准基本一致，但在具体内容上有所不同。尤其在专业能力方面，充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务，特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用、幼儿一日生活的合理组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的恰当计划与实施能力等。 在基本要求层面，更是充分反映了幼儿园教师必须具备的专业态度、知识与能力。如，特别强调了幼儿园教师要将幼儿的生命安全和身心健康放在首位并具有相应的专业知识和能力；要掌握和尊重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法等等。 《专业标准》具有以下五个突出特点： 第一 ，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。 第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注，《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。 第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。 第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力；要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力；能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。 第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对教师的必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。《专业标准》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主发展的要求，明确指出幼儿园教师在教育工作中应“主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作”；同时，应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。

幼儿园保育工作标准

幼儿园保育工作是一项十分重要的工作，它直接关系到幼儿的健悄派康和成长。幼儿园保育工作标准主要包括以下内容： 健康管理标准：幼儿园保育工作必须符合国家卫生标准，保持幼儿园的环境卫生和安全。幼儿园要定期进行环境卫生检查和消毒瞎睁，并加强师生的健康教育，提高幼儿园师生的卫生意识和保健能力。磨运岁 教育标准：幼儿园保育工作要贯彻国家教育方针和教育法律法规，实行“以幼儿为本”的教育理念。幼儿园要制定科学的教育教学计划和教育目标，注重幼儿的个性差异，培养幼儿的兴趣爱好和创造力，促进幼儿全面发展。 师资力量标准：幼儿园保育工作要拥有一支素质较高、专业能力强的教师队伍。幼儿园要定期开展师德师风教育和专业技能培训，提高幼儿园教师的教学水平和业务素质。 安全管理标准：幼儿园保育工作必须保障幼儿的人身安全和财产安全。幼儿园要加强安全教育，制定详细的安全管理制度和应急预案，定期进行安全检查和演练，确保幼儿园的安全稳定。 管理服务标准：幼儿园保育工作要遵循公平、公正、公开的原则，为家长和幼儿提供优质的服务。幼儿园要建立完善的管理机制和服务体系，加强家园合作，积极与家长沟通交流，了解家长和幼儿的需求，及时解决问题和反馈意见。 总之，幼儿园保育工作标准是幼儿园保育工作的基础和保障，幼儿园要加强标准的执行和落实，不断提高幼儿园保育工作的质量和水平，为幼儿的健康和成长提供坚实的保障。

幼儿园保育工作标准

幼儿园保育工作是一项十分重要的工作，它直接关系到幼儿的健悄派康和成长。幼儿园保育工作标准主要包括以下内容： 健康管理标准：幼儿园保育工作必须符合国家卫生标准，保持幼儿园的环境卫生和安全。幼儿园要定期进行环境卫生检查和消毒瞎睁，并加强师生的健康教育，提高幼儿园师生的卫生意识和保健能力。磨运岁 教育标准：幼儿园保育工作要贯彻国家教育方针和教育法律法规，实行“以幼儿为本”的教育理念。幼儿园要制定科学的教育教学计划和教育目标，注重幼儿的个性差异，培养幼儿的兴趣爱好和创造力，促进幼儿全面发展。 师资力量标准：幼儿园保育工作要拥有一支素质较高、专业能力强的教师队伍。幼儿园要定期开展师德师风教育和专业技能培训，提高幼儿园教师的教学水平和业务素质。 安全管理标准：幼儿园保育工作必须保障幼儿的人身安全和财产安全。幼儿园要加强安全教育，制定详细的安全管理制度和应急预案，定期进行安全检查和演练，确保幼儿园的安全稳定。 管理服务标准：幼儿园保育工作要遵循公平、公正、公开的原则，为家长和幼儿提供优质的服务。幼儿园要建立完善的管理机制和服务体系，加强家园合作，积极与家长沟通交流，了解家长和幼儿的需求，及时解决问题和反馈意见。 总之，幼儿园保育工作标准是幼儿园保育工作的基础和保障，幼儿园要加强标准的执行和落实，不断提高幼儿园保育工作的质量和水平，为幼儿的健康和成长提供坚实的保障。