一、特殊教育学专业方向考察的特点
特殊教育学专业的复试，从各校的复试要求上来看，既关注个体在本专业方面的基本专业知识的积累，又关注个体对该专业的前沿热点的个性化理解。
总结来说，特殊教育学的复试，很强调专业性，但在全国仅有的几所学校内，复试内容大同小异。
1.大同：大体考查方向一致，研究生复试问题类型较为一致，复试重点内容较为集中。
2.小异：各校根据自身特点，会提出一些符合自己本校本专业的特点的问题。
二、特殊教育学专业考察形式、特点及应对策略
各校的复试考察形式主要为面试+笔试的形式来进行。
1.面试。主要包括专业问题的问答、结构化问题的问答、英语日常问题的问题、英语专业问题的问答等。
2.笔试。主要进行专业性知识的答题。在疫情状况下，很多学校会取消笔试（非全部学校），当然也有学校举行线上形式的笔试。因此不论何种考察形式，专业性知识都需要做好复习，并尽量就该领域热点问题有一定自己的思考。
3.面试中的结构化问题。结合常见结构化问题的总结内容进行准备；面试中的英语问题，除常见自我介绍等问题的准备外，在该领域中回顾之前内容，例如，之前学习过的专业课有哪些，本科时的毕业论文；在该领域前瞻之后内容，例如，对研究生的生活，尤其是在自己专业内想要获得如何的发展、有何规划等。
三、复试流程
按照往年流程，考研复试的流程主要为：
①复试考生资格审查
考生须持本人有效居民身份证原件、由考生本人签字的诚信复试承诺书、缴纳复试费的截屏等按复试工作组要求进行出示、核验；
②复试费用
复试费100元左右，须在参加复试前完成线上支付。
③提交加分项目材料
④进行复试考核
往年复试主要先进行现下复试笔试，再进行线下复试面试；按疫情期间复试流程来看，大部分学校取消笔试环节，而主要进行复试面试，但仍有部分学校进行线上笔试。考核顺序一般为：英语考核、专业素质考核、品德和实践等能力考核。
⑤复试成绩核验并发布复试成绩、综合成绩。
⑥体检，各校体检安排时间不一致。
首先，各个流程都很重要，一定仔细核对各个流程的时间、需要准备的内容，一旦其中一个过程出现纰漏则前功尽弃，另外需要注意的是，按疫情情况，今年仍有较大概率采取线上复试，因此需要准备线上复试的工具，视需要购买手机、电脑支架、摄像头、麦克风等。
再者需要大家关注几条分数线，在出来分数之后，需要关注国家线与所报考学校的复试线，自主命题学校的分数线一般较国家线要更早一些出来，再者就是所报考专业的专业线，及有调剂需要的同学需要注意各个有意愿学校的调剂条件。
各校的复试分数比及趋势
北京师范大学：复试比例140%左右；复试占比50%；
北京体育大学：复试比例一般不低于120%；复试占比50%
北京联合大学：复试比例1:1.2–1:1.5；初试成绩占50％‒70％；复试成绩占 50％‒30％。往年为初试70%；复试30%；
天津体育学院：复试比例为1:1.3。初试成绩占比50%，复试成绩占比50%。
辽宁师范大学：复试比例120%，初试成绩占比70%，复试成绩占比30%；
沈阳师范大学：初试成绩占比70%，复试成绩占比30%;
济南大学：复试比例120%。复试成绩占比在30-40%的范围内。
华东师范大学：初试成绩占比70%，复试成绩占比30%
浙江师范大学：复试比例120%左右；初试成绩占比70%，复试成绩占比30%。
华中师范大学：复试比例120%—130%，初试占比70%，复试成绩占比30%。
湖北师范大学：复试比例120%左右；初试成绩占比60%，复试成绩占比40%。
湖南师范大学：综合成绩＝初试总成绩×50%+复试成绩；
西南大学：初试成绩占70%，复试成绩占30%。
重庆师范大学：初试成绩占比70％，复试成绩占比30％。
华南师范大学：复试成绩占比50%
陕西师范大学：复试比例120%；初试成绩占比55%，复试成绩占比45%。
西北师范大学：复试比例原则上为120%或150%（同时招收全日制和非全日制的专业为150%）。复试成绩权重为30%
四川师范大学：复试总分数为初试成绩+复试成绩
西藏大学：初试成绩占比70%，复试成绩占比30%。
淮北师范大学：复试成绩占比50%。
复试占比呈提升趋势，在较好的学校中，大部分复试占比为50%，高校为避免录取的学生为只会考试的学生，保证录取学生的综合素质，尤其是科研素质足够高，多所学校中提出复试分数中包含科研加分项。
并且复试成绩具有“一票否决权”，因此有科研成果、科研素养的学生复试中要保持住优势，并保证复试中其他方面的表现。而无科研成果者需要更加注重复试的诸方面，提升应对复试的专业知识、基本问题的回答表现能力、英语听说能力。
五、特殊教育学专业热点话题
特殊教育学复试中需要更多关注理论研究的内容；例如融合教育、融合教育教师、循证实践的理论研究、个别化教育、特殊教育中的家庭教育等等。我说这几个大的主题，细节部分需要大家去了解。
特殊教育（专硕）复试中需要更加关注实践中的问题，例如特教教学、特教教师、特殊需要儿童的干预、循证实践等等。
六、该专业考察上的其他特点及建议
特殊教育学在复试中的专业问题设置一方面较宏观，出现的问题多为对融合教育的看法、对个别化教育计划的看法、对特殊儿童进行分类的看法、对特殊儿童的安置与支持、对某个国家特殊教育发展或特点的阐释及对我国的借鉴意义等。
另一方面又较深入，对于各类特殊儿童的划分依据及各类特殊儿童的特点、对于融合教育课程、教学的调整，对于融合教育教师的培养，对于特殊教育的研究方法、特教领域中某一问题/现象的现状及发展趋势等等。
七、特殊教育学专业的心得与理解
特殊教育学专业是一级学科教育学下设的二级学科，特殊教育学的研究内容主要包括特殊教育政策研究、师资培养研究、特殊教育基本理论、特殊教育中各类特殊需要儿童的研究，如发展障碍儿童的研究、感官障碍儿童的研究、学习障碍儿童的研究、超常儿童的研究等等。
特殊教育的发展历经了从对特殊儿童的拒绝、到对特殊儿童要养起来的一个态度，到进行尝试性教育等等，直到现在提倡进行融合教育，推进本土化特殊教育的发展，整个过程是漫长且艰难的，甚至现在我国特殊教育发展仍有较多问题需要进一步研究，至此也为我们从事特教行业的人员带来了巨大的契机，一方面接受外来文化及经验，不断进行输入学习；另一方面，保证外来文化的本土化，办扎根中国大地的特殊教育。
在此过程中，大家会发现，我们走的每一步都算数，特教的发展需要更多人的参与，特教的研究、特殊需要儿童的需求获得满足，是我们目前能够尽力去做的更好，而且较其他方向更能创造价值的一个专业，在这里，发挥自己最大的价值，促进特教的进一步发展。我相信，特殊教育、还有大家都有诗和远方。
