【第22课】考前复习策略：从此告别低效复习

中考前的复习策略

打基础! 只要书本上的东西熟练了,就没有任何问题! 因为中考毕竟是上高中,不会很难,所以基础很重要!

预习慢，复习慢，听课效率低

你上几年级？其实大家都是这样走过来的.... 你可以买一本辅导书，预习可以用金榜学案，内容很细，知识点很全，我觉得在学新课之前做一做是很有用的，这样可以提前知道老师讲的内容 不会的一定要问老师，学习不能拖 课下还要复习，多做些练习，做多了自然就会了

中考复习策略方法有哪些？

　 　 三 好 网 一 对 一 辅 导.

高三复课生该如何复习？

终归是要回到书本上来,万变不离其中. 一轮复习———从今年9月到明年2月，主要任务是对所有考点进行全面复习，查缺补漏，同步进行单元训练；二轮复习———从明年2月至4月，主要是明确高考重难点、热点，让学生综合水平有所突破，知识上更系统，学校一般配以专题训练；三轮复习———从明年4月到高考前，主要提高学生实战能力，学校一般配以一两套模拟题，提高学生应试能力。

如何提高小雪数学复习课的有效性

多做题，熟能生巧

如何提高小学英语复习课效率

　　如何提高小学英语复习课效率 　　复习课是为学生梳理、总结一段时间学习所得而设置的课型,在教学中起着举足轻重的作用。但不少教师习惯于“教师系统地讲,学生全面地听”,这种灌输模式的教学,既失去了新授课的“新鲜感”;,也没有了练习课所能产生的“成就感”。同时,由于小学生的年龄特点,长时间被动听讲,既难于引发学生的学习兴趣,也难于维系学生的持久注意力,他们的主观能动性受到了抑制,导致了课堂教学的低效。笔者通过对教育心理学理论的学习,同时结合复习课的课堂实践,认识到遵循认知规律,从明确复习课的基本任务入手,依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计教学活动,可以有效提高小学英语复习课的复习效率。 一、复习课的基本任务:抓住双基串成线;沟通联系连成片;温故知新补缺漏;融会贯通更熟练。笔者认为,要完成这些基本任务,教师在设置教学内容的时候就不能简单乏味地把学过的知识再过一遍,而是要引导学生站在更高的认知点上,回顾前段学习内容和过程,以看清“全貌”,弥补疏漏和不足。进行复习课的教学时教师更要有面向全体学生的观念,要让不同层次的学生都有不同程度的提高。要明确复习课是让中下层面学生弥补疏漏和不足的良好时机,因此, 教师在复习课上要有计划有针对性地进行补缺补漏,引导学生发现自己的不足,了解改进自己不足的措施并付诸实施。教师还要引导学生学会将学过的知识系统化,建构知识网络与框架。因为复习课是引导学生学会学习的重要实践平台,教师更要通过复习课的教学活动帮助学生将所学知识和语言技能融会贯通,转化为实际的语言运用能力。 二、复习课的课型。小学英语复习课,可以根据教学内容和教学目的不同,可分为专项复习课和多元复习课。专项复习课,指的是字母复习课、单词复习课、句型复习课、课文复习课等。多元复习课,指的是在一节课中要复习多种内容的课型。所以,教师经常在单元结束、期中、期末前集中一段时间内安排复习课,帮助学生重温所学内容,引导学生对所学知识进行回顾、联想、归纳、概括等,以达到加深印象,巩固知识,发展技能的目的。实际上,由于教学时间的关系,小学阶段的专项复习课的机会并不多,且单一的复习内容比较难于维持小学生长时间的注意力。因此,多元复习课会更多呈现在小学英语复习课堂上。以笔者不久前上的一节阶段复习课为例,教师将教材中的7-10模块的内容进行整合的多元复习课, 课堂上引导学生通过学习制作project的方式将相关国家的名称、国旗、首都、地理位置、使用的语言、标志性建筑、标志性动物等内容进行复习与整合,帮助学生将知识系统化、网络化,得到很好的效果。学生在教师的引导下,积极地进行听、说、读和写的训练,同时还学习了如何用英语评价自己和他人的学习成果。这样一节多元复习课较好地体现了复习课的特点,承载了许多复习的内容,锻炼了学生语言实践的能力,得到了众多同行的认可。 　　三、复习课的特性与教学活动设计。建议为了提高复习课的效率,教师在明确复习课的内容和课型后,可以根据复习课的特性进行教学活动的设计。复习课的教学活动一般应遵循以下特性: (一)复习课要有计划性。英语复习课教学是一项系统工程,教师要有能把握全局的计划。教师进行复习课时一定要有计划地将复习内容、形式、进度和要求分解落实到每节复习课中。要将重点和难点列出,要考虑好采取哪种有效的教学方法来强化学生记忆,促进学生理解,达到查缺补漏,纠错补差的目的。提倡教师在制定教学计划能对复习计划有所考虑,在平时的教学中对哪些内容需复习有所用心,以便复习时达到更为有效的教学效果。 (二)复习课要有针对性。备好教材,是上好复习课的前提。教学大纲是我们的教学指南,复习内容要遵循《英语课程标准》和教材的要求,不要随意拔高或降低其要求。复习课不应是对已学知识的重复与罗列,而是要努力促使学生将对所学知识形成知识网络,并在对既得知识形成技能、技巧的同时, 发展学生的思维,提升学生的知识层次。所以, 教师必须认真备课,把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括、总结,充分做好课前准备。备好学情也是复习课必不可少的重要环节。学生是学习主体,教师要结合所教学生的实际情况,对学生原先学习时容易疏忽遗漏犯错之处或不易理解知识点归纳分析,制定出切实可行的教学方案,想方设法让学生将所学的知识掌握得更加系统,达到更深刻的理解和记忆。根据学生的学习基础与学习能力的不同,教师在复习时,要有针对性地分层次地要求学生,使每个层次的学生都能吃好,吃饱。可以班级的中等学生为基点,适当降低对“学困生”;的要求,而对于班级中的优等生则通过提高要求,使他们更出色。设计练习时,教师要根据学生的程度分层设计题目,明确指出哪些题目是必做题,哪些是提高题,制定奖励措施,鼓励优生做提高题。这样, 不同能力层次的学生都能在自己原有的基础上, 各有所得,各有进步。学生的学习方式也是教师在备课时要考虑的。根据元认知的理论,人类的学习方式不尽相同,不同的人对事物的认识方式存在着差异。有的人擅长于听说,有的擅长于读写,而有的人擅长于通过动作来帮助学习。这些差异的存在需要我们老师在复习课的课堂上提供平台,让不同学习方式的学生都能在复习课中得到适合的体验。教师要设计多种形式的练习题,如听音写词、听音判断、听音画画、听音回答等练习,满足听觉型学习者的需求;设计表演故事的练习满足擅长“说”的学习者的需求;设计阅读练习满足视觉型学习者的需求;设计制作小报的练习满足画画方面比较擅长的学习者的需求,等等。 　　（三）复习课要有系统性。教师应该把所学知识系统地归纳,使学生掌握知识系统的内在联系,形成系统的知识结构和思维框架。在复习阶段,教师要以教材为蓝本, 或以单元,或以语法项目为单位,分别归纳出单词、词组和句子,语法知识点,重点和难点,并让学生进行对照和检测,看还有哪些没掌握,还有哪个知识点不懂,做好记号,重点突破,以加深对新旧复习知识的理解和掌握,使之条理化, 系统化。列表的方式有助于学生将学过的知识系统化。如,复习词汇的读音和拼写时,可引导学生根据读音规则进行复习,让学生或帮助学生把已学过、常见的字母组合集中起来,根据读音分类、列表，引导学生感知、认知读音规则,帮助在学生把学过的知识系统化, 引导学生科学有效地学习。

有效的复述策略有哪些

有效的复述策略可以帮助确保信息的准确传达和理解。一些常用的复述策略如下： 1、重述关键信息：将对方传达的核心要点以自己的话重新表达出来，确保自己正确理解了对方的意思。 2、确认理解：在复述时，可以使用疑问句或简短陈述来确认自己是否正确理解了对方的意图。例如：“所以你的意思是…”、"你是说…"等。 3、概括总结：将对方的信息概括总结，简洁地表达出关键要点。这有助于减少信息的复杂度，帮助对方更好地理解。 4、陈述例子或情景：通过提供具体的例子或情景来支持自己的理解，帮助对方更直观地理解你的复述。 5、使用同义词或近义词：在复述时，可以使用与原始表达相似的词汇或短语，以帮助对方更容易连接起两者之间的联系。 6、反问式复述：将对方的信息以反问的形式表达出来，引导对方确认自己的意思是否准确。例如：“你是指…对吗？”、"你的意思是…是吗？"等。 7、使用简洁清晰的语言：确保使用简单明了的语言，用自己的话将信息传达给对方。避免使用复杂或晦涩的词汇和句子结构，以免引起误解。 8、注意非语言交流：除了言语上的复述，还要注意非语言交流，如面部表情、姿势、手势和眼神等。这些非语言信号可以增强复述的效果，更直观地表达理解。 9、请求反馈：在进行复述后，请求对方给予反馈，确认自己的理解是否准确。可以问对方是否同意、有何补充、是否有误解等，在对话中保持积极的沟通和互动。 10、及时修正误解：如果对方反馈出了误解或不完全理解，及时进行修正。再次复述并解释，直到双方达成共识。 11、倾听与尊重：在进行复述时，要始终保持良好的倾听态度和尊重对方的意见。虽然复述是为了确保理解和传达准确，但仍要尊重对方的观点和感受。 有效的复述策略注意事项 1、确保正确理解：在复述之前，确保自己正确理解了对方的意思。如果有任何不确定的地方，可以提出疑问并与对方进行澄清，以避免传达错误的信息。 2、使用准确的词语和表达：选择恰当的词语和表达方式进行复述，以准确地传达对方的意思。避免使用歧义性的词语或表达方式，以免导致误解。 3、避免添加个人观点：在进行复述时，要尽量避免在信息传达中添加自己的个人观点或解释。复述的目的是为了传达对方的意思，而不是为了表达自己的观点。 4、保持中立和客观：在复述时，要保持中立和客观的态度。尽量避免加入情绪或个人偏见，以确保传递的信息准确且不失公正。 5、确定对方的同意：在复述完成后，可以请对方确认是否同意你的复述。这样可以确保信息的准确性，并纠正任何可能的误解或错误。 6、尊重对方的意见：在复述时，要尊重对方的观点和意见。如果对方提出更正或补充，要虚心接受，并认真倾听和考虑对方的意见。 7、持续沟通和反馈：复述只是沟通中的一部分，为了有效的交流，要保持持续的沟通和反馈。这包括不断确认对方的理解并及时修正任何误解。

如何高效复习

算出自己的记忆点，

自己如何高效复习中考.

五年级英语如何有效复习?

五年级应该考的东西还不是太多 听力 听单词 肯定要背单词 这不用说了听句子 肯定要熟悉句子，多看看以前做的听力题目，多听，要别人问什么就能八九不离十的猜到下面想说什么，一切以自己听到的为准，切记不能用自己的常识判断应该是什么，很容易出错，实在听不明白的，就按照常理推断吧 笔试部分可能要考音标之类的 这些背单词的时候就已经熟悉了 因为读音是根据音标来的 背单词是根据读音来熟悉背诵的词组互译 基本没什么难度 还是要靠平时选择题 可能会考简单的语法题 多看以前记录的笔记 补充句子 会考些常规的吧 疑问句 祈使句 单复数啊 都是最基础的阅读就是要多读 多理解几篇短文，背诵就不需要了 一定要看懂什么意思 希望能帮到你!