磨课三部曲

教坛新星磨课美篇标题怎么写

教坛新星磨课美篇标题这样写：教坛新秀展风采，磨课评课促成长。开头可以这样写：金秋十月，为了促进新教师尽快适应新岗位，提升课堂教学的时效性，促进教师的专业成长，实验中学新教师达标课第二轮如火如荼的开始了，我们化学组新教师张超老师展示了一节校内公开课。

幼儿园磨课教学设计怎么写

次课外体验手磨豆浆

豆浆机不能磨得，多功能的料理机也不能 先说料理机，那个里面是刀片，这个磨出来的豆是“片”状的，相当于把咖啡豆砍开，并且粉粗细无法控制。而磨豆机是磨芯不是刀，磨出的颗粒是比较均匀的。 像一些便宜的磨豆机就是骗人的用的就是刀片，被叫做砍豆机 豆浆机同理也是个刀片，没法磨，并且豆浆机做豆浆要煮，而咖啡不能煮，所以豆浆机不能磨豆也不能做咖啡 磨豆机有两种手摇的和电动的，两个原理一样，就是磨盘有些不同 咖啡机的磨是两部分，跟老式石头的磨原理也类似，周围的圆圈磨盘不动，中间的磨芯转动

铁杵磨成针 课本剧

旁白：李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛，去溪边看鸟飞鱼游。功课是常常挂红灯，手扳心被先生打得红里泛青。看着别人的小孩子个个乖得三岁会背诗，五岁会弹琴，出口就是三字经，都是三好生，他老爸老妈看在眼里，急在脑里，气在心里，骂也骂了，打也打了，可是没用，不见效果。最终想出了一个计策 母亲：老婆婆啊，帮咱家一个忙，你遇到我儿子帮忙演一场戏这五十两就是你的了。你就拿着一根大铁杵到小溪边磨，然后....... 老婆婆：好好 旁白：于是老婆婆就象姜太公拿着钓杆等周文王似的她磨着铁杵等着李白来。在唐朝的一天下午，李白终于来了，他又没去上课，在街上东溜溜、西看看，南走走，北望望，不知不觉又到了常去的城外小溪边。暖和的阳光、飘逸的白云，欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，艳阳天，不是读书天，这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思呀？人不玩耍枉少年呀。 他走着走着，看到在小溪边，坐着一个满头白发的老婆婆，正起劲地哼呀哈呀唱着劳动号子在磨一根孙悟空金箍棒粗细的铁杵。【演老婆婆的要做动作】李白一看，大觉好奇，这老婆婆在玩什么花样呢？便走过去 李白：老婆婆，您这是在干什么？ 老婆婆：没看见吗？我要把这根铁杵磨成一根绣花针【老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头起劲地继续磨着。 】 李白：绣花针？是姑娘们坐在窗边绣花用的绣花针吗？ 老婆婆：那当然。就是这样的针。【用手比划着绣花】 李白：可是，这也太夸张了吧，铁杵这么粗，什么时候才能磨成细细的绣花针呀 老婆婆：呵呵，滴水可以穿石，愚公可以移山，精卫可以填海，大树可以做成牙签，几百年后一千首歌都可以压缩放进MP3，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？【我不得不说这句话太经典了】 李白：可是，您的年纪这么大了，白发快三千丈了，磨针之难，难于上青天。 老婆婆：世上无难事，只要肯登攀。只要下功夫，细针出自粗。只要认真学，功名手中握。没有做不到，只有想不到。 旁白：李白豁然开朗 李白：父母打骂有千次，不及铁杵让我醒啊 旁白：老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，早上读外语，晚上写诗文，累了发悬梁，瞌了锥刺股，渴了喝口酒，四书五经背得滚瓜烂熟，天下诗文倒背如流，终于成了名垂千古的诗仙。 我告诉你们这是本小姐辛辛苦苦打出来的谁抄袭我跟谁急

安妮花磨耳朵课s1和磨耳朵课s2的区别

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

《自相矛盾》磨课反思

这是一周内第三次讲《自相矛盾》了，这次是根据教研员周三的评课进行修改后的教学设计。 讲完之后，整体感觉不错。尤其是创设三种不同的情境讲故事的环节，感觉特别棒，因为情境不同，孩子们讲述的角度不同，到从他们的讲述中可以判断出：《自相矛盾》这个故事他们已经掌握了！不得不说教研员就是教研员，专家就是专家。 这次讲，整个思路更加清晰流畅，将“读”贯穿始终，在读中悟，在悟种读。但还是存在一些问题： 1.通读的环节还有些欠扎实，读得形式应该更丰富一些，尤其是学生反复读错的地方，一定不能轻易放过，要重点讲，要让所有学生都不正确。读的形势可以在家多样一些，可以开火车读，一人一句，参与面广。 2.三个重点词“誉”“弗”“立”出现的太突兀，王老师说听课时感觉有点走过场，为了完成这个任务。可以以“质疑”的形式出现，先让学生自己提出不懂的字词，如果学生提不出来，老师可以向学生提出来。 3.拓展阅读《矛和盾的集合》这一环节，学生说启示或者感受的时候说不到点子上。这个时候老师该如何去启发学生引导学生？ 4.要有过渡语，而且过渡语不能太生硬， 以上是教学设计上还需要改进的地方。除此。我自身还有很多地方要改进。 1.表情太严肃，不能随课堂进度和故事的变化而改变。 老师的动作表情等都应当与课堂内容融为一体，推动课堂走向高潮。这一点我真的很欠缺，总是拘谨放不开。这一点在今后的常态课中一定要有意识地改进。老师自己放开了，不拘束了，学生也就不无聊不会注意力不集中了。 2.过渡语不自然，每一个环节之间的过渡很生硬，感觉就是为了跳到下一个环节。 3.掌控学生的能力欠缺。主要表现为不能人真倾听学生的发言，或者听不出学生发言存在的漏洞，不能根据学生的发言进行有针对性的点评，而是生硬地过渡到自己预设好的环节。如张老师所说，我现在把控教材的能力很强，但是驾驭学生的能力不行，这是我的缺点，也是我的短板。这块短板必须补齐！ 接下来的重点就是补短板，必须要克服自身存在的不足，勇毅前行！

磨课中的诗句不要夸人好十月

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

上课被同桌用震蛋折磨

上课时应该严肃认真,从你同学的表现来看,正是由于你的反应,才让他们更觉得有趣.所以你自己的态度是关键,下次再遇到同样的情形时,专心朗读,不要看别人,几次下来,他们觉得没意思,自然就不会再逗你笑了.

磨面的磨是什么意思和石磨的磨有什么不同

磨面的磨是动词，读mò，意思是用磨将粮食加工成所需的状态。 石磨的磨石名词，读mò，意思是粉碎粮食的工具。

视频课堂91：磨耳朵英语，科学，成语

耳鬓厮磨 ěr　bìn　sī　mó [释义] 鬓：鬓发；脸颊两旁靠近耳朵的软发；厮：互相；磨：擦。头靠得很近；耳边的头发互相挨在一起。形容小儿女朝夕相处亲密无间的情态。 [语出] 《红楼梦》七十二回：“咱们从小儿耳鬓厮磨；你不曾拿我当外人待；我也不敢怠慢了你。” [正音] 鬓；不能读作“bīn”。 [辨形] 磨；不能写作“摩”。 [近义] 青梅竹马 [反义] 天各一方