色彩与生活～人民美术出版社初中美术说课

少儿美术色彩第一节课怎么讲 讲什么

第一节课不用讲，让孩子们用颜色自由的表现。然后再根据他们的作品进行简单的讲解。 比如：颜色的深浅搭配、冷暖搭配、主色与装饰色、主体色与背景色等等。 这样既保持了孩子的天性，又有针对性，还能让他们有充足的时间作画。

美术社团能上什么课

美术社团能上素描、速写、色彩、美术评鉴等课程。 美术社团主要可以学习到绘画的技法知识，运用基础知识学会创作及了解一些简单的美术常识知识，包括美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种绘画方法等。 美术社团颂运活动措施： 1、活动要固定，每周三次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术社团的深度、广度和力度。 2、结合学校工作神销举办学生作品展览。举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。 3、参加美术绘画比赛。美术比赛能够有效地提高学生的素质和能游樱游力，提高本学校的艺术氛围，通过训练比赛，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

求初中美术课教案，只要一节课就好！！经典的。谢谢大家

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初中美术课都画些什么题材的东西？

什么都可以画团渣啊 花鸟鱼虫 风景 树 房屋 生明迟活 静物 水果 花瓶 美术 是自由的东西 是没有约束的激或李

上美术课借彩笔看图写话

美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 李丽只好爬在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”“林园园我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点。” 林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。 李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

关于初中美术课的实习生听课记录？

这有何难的,找几份听课记录表,填写好表头,课堂记录就找几份教案记一下教学过程(设想的),当然课题要对得上哦!优点嘛,设想一下教学效果就可以写几点,缺点也一样(少点),建议嘛,那就是发扬优点,改正缺点了.这就大公告成了!

1.民间美术有哪些种类?民间美术与民俗有什么关系?

泥塑和绘画有什么关系

跪求:初一上册美术第一课

我没注意，有吗?我们初一没有啊，我初二的。

老师让在美术课上讲些和美术有关的东西,讲什么好呢?

哈哈 说点美学方面的知识一定很特别的 你现在可以上网查点资料呀 也可以讲点中西方的美术上的差别

美术老师如何上好美术课

兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？ 一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱简握，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：新教材的课本每一课都是和生活相联系的，实用性很强，所以从生活入手，贴近生活，激发他们的兴趣。 二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣 学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。作为美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：让学生欣赏感受、激发兴趣，自己找答案，解决问题，我从中给予正确的指导。 三、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣 众所周知绝枝，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，要购买这些材料对孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将废弃的随处可见的材料引入课堂，于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生。 四、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣 学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画并咐敏面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如七年级在上画向日葵一课时，我要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择一处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。 五、利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣 多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。