院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。
有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪儿玩儿呀！”
小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！”
这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟苏醒过来了。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身旁，冲着他吹喇叭呢！小鸟心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。
这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起，“每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。”可见，他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。 体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助小鸟的艰辛，体会朋友之间互相关心的真挚感情。 我认为本篇课文主要体现“关爱”这个主题。重点是让学生体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助小鸟的艰辛，从而体会朋友之间互相关心的真挚感情。让“情”与“理”交融一体。于“理”，让学生明白小草、凤仙花都是生长在地上，不可能爬到树上。而牵牛花却可以利用自己笭龚蒂夹郦蝗垫伟叮连的蔓往上爬，这是它们各自生长的特点。于“情”，注重对文本人文精神的开掘，依凭课文，引导学生感受朋友之间的互帮互助，关怀、关爱以及生活的美好。
牵牛花 ，又名喇叭花，因为花朵酷似喇叭而命名。牵牛花属于旋花科牵牛属，是一种一年生缠绕草本植物。常常在春季生长、盛夏开花，花期在6~10月。一般朝开午谢。下面就来详细讲一讲关于牵牛花的介绍。 牵牛花的简介 种类 牵牛花种类较多，大约有60多种，常见的主要分三大类，裂叶牵牛，叶子有着三个较深的裂痕。圆叶牵牛，叶子宽阔像心形。大花牵牛，叶子又大又长，上面有不规则的黄白斑。 别称 关于牵牛花的介绍中，它的别称最为出众。牵牛花因为外观酷似喇叭而被叫做喇叭花，因为它一般在凌晨4~5点钟就会开花，所以又叫它朝颜花、勤娘子等。 习性 牵牛花喜欢较为暖和的气候，同时还喜欢有充足的光照，对与其他的土壤水分之类要求较低，可以耐盐碱也比较耐干旱，也不怕高温。 花语 牵牛花的生日是8月6日。它的花语是名誉，爱情永固。牵牛花寓意年长女性引诱年轻男性，古有老牛吃嫩草这一说，今有老草牵嫩牛相对。 以上就是针对牵牛花的介绍做出的介绍，通过上述让我们对牵牛花有了更多的了解。
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的小鸟与牵牛花说课稿，希望能够帮助到大家。 一、说教材 （一）教材分析： 《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的.的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标： 1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。 2、通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。 （三）教学重点、难点： 本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。 三、说学法 由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。 四、活动准备 大树背景图、图片（小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干）、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声。 五、教学过程 （一）激发兴趣 活动一开始，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，"小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。"同时引出故事。 （二）分段讲述故事 故事分两段讲述，在讲述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事讲述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问"故事出现了谁啊？小鸟发生什么事了？它心里觉得怎么样？月季花和小草去看它了吗？为什么？不能看望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样？"故事第二段讲述完后，提问"谁去看小鸟了？牵牛花为什么能去看小鸟呢？它怎么去的？" （三）自由探索 根据之前提的问题，引出"牵牛花为什么能爬这么高"。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思考为什么藤能向上爬。在讨论一点时间后，教师总结："原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会根据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就绕着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。" （四）完整欣赏，幼儿模仿 在原有的基础上，完整欣赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的注意力。这一遍讲述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能干的幼儿说一遍，所有幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。 （五）角色表演 中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主挑选，先提问"故事里有几个好朋友，分别是谁？你想做里面的谁？""待会儿做小花的小朋友一起来说" 六、小结 如果你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你会怎么做呢？故事里的小伙伴们互相关心、互相爱护，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱护我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧！
选自小鸟和牵牛花儿童故事。根据查询相关公开信息显示，院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿，饿了，就捉几只小虫子吃。
《小鸟和牵牛花》是教科版教材二年级上册第四单元中的一篇精读课。作者以丰富的想象,采用对话的形式,将天上飞的小鸟与地上长的植物联系起来,重点讲述了一只生病的小鸟得到牵牛花帮助的故事。通过故事介绍了几种植物生长的特点,同时也渗透了人与人之间互相关爱的美好情感。
牵牛花喜欢上了老树，但是蜗牛告诉牵牛花只有小鸟带来溪水才能把你挪移到老树的旁边。 蟋蟀也喜欢牵牛花，于是他为了牵牛花去找鸟儿，它告诉鸟儿它可以吃掉它，但是要满足牵牛花的愿望。 小鸟同意了，后来牵牛花与老树在一起了。 只是他的蟋蟀在很长时间前朋友告诉他要去周游世界了。
牵牛花喜欢上了老树，但是蜗牛告诉牵牛花只有小鸟带来溪水才能把你挪移到老树的旁边。蟋蟀也喜欢牵牛花，于是他为了牵牛花去找鸟儿，它告诉鸟儿它可以吃掉它，但是要满足牵牛花的愿望。小鸟同意了，后来牵牛花与老树在一起了。只是他的蟋蟀在很长时间前朋友告诉他要去周游世界了。
牛鼻子在最前方，牵住鼻子牛会顺势往向走。再说牛鼻子神经丰富，肉质较嫩，牵往了牛要逆反鼻子就会痛，也就是说牵住了要害。
牵牛要牵牛鼻子---打蛇要打蛇七寸
